凡卡第二課時(shí)公開(kāi)課教案合集(編輯修改稿)
2024-11-14 18:09 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 爺爺，誰(shuí)來(lái)讀讀。請(qǐng)四個(gè)同學(xué)來(lái)讀。同學(xué)們，作者為何要在這里不停的、反復(fù)的哭訴？（凡卡忍受不了，迫切的想離開(kāi)）讓我們一起來(lái)感受這一次又一次的哭訴震撼著我們的心靈！齊讀五、了解結(jié)果凡卡是多么的想回家??！可是最后他回家了嗎？（沒(méi)有）課文告訴我們了嗎？你是怎么知道的？這就是暗示！這都暗示了爺爺不可能收到這封信。就算爺爺收到了這封信，凡卡的生活會(huì)改變嗎？聯(lián)系當(dāng)時(shí)社會(huì)背景分析。在沙皇俄國(guó)的黑暗年代，像凡卡這樣悲慘命運(yùn)的孩子還有很多，他們的命運(yùn)是不可能改變的。之后凡卡睡熟了，他懷著甜蜜的希望睡熟了，他在夢(mèng)里看到了什么？他滿以為爺爺會(huì)帶他離開(kāi)這兒，離開(kāi)這悲慘的生活?？墒敲篮玫脑竿腿缢膲?mèng)一樣，夢(mèng)醒之后，悲慘生活依舊，甚至更加悲慘。因?yàn)樗ㄒ坏南Ｍ茰缌?，他連夢(mèng)也沒(méi)有了。六、情感升華同學(xué)們，想想凡卡，再想想我們自己，你有什么想說(shuō)的？（珍惜幸福）凡卡之后的命運(yùn)如何？展開(kāi)想象寫(xiě)一寫(xiě)。注意評(píng)價(jià)。回到原著，看看凡卡的最后歸宿。讀幻燈片上的原文。他再也回不到他的家鄉(xiāng)，再也回不到他親愛(ài)的爺爺?shù)纳砼?，他再也沒(méi)有辦法實(shí)現(xiàn)自己的承諾——保護(hù)爺爺。可是，我們分明聽(tīng)到，那蒼茫的原野里傳來(lái)了凡卡一聲聲深情的呼喚：爺爺，來(lái)吧！爺爺，帶我走吧！那聲音越來(lái)越小：爺爺，來(lái)吧！那聲音甚至已經(jīng)聽(tīng)不到了：爺爺，來(lái)吧！七、板書(shū)設(shè)計(jì)1凡卡挨打?qū)Ρ榷盒ΠゐI悲慘反襯快樂(lè)挨困暗示捉野兔第三篇：凡卡公開(kāi)課教案《凡卡》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì) 1【教學(xué)目標(biāo)】１、積累字詞，生字。２、了解課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。了解沙皇統(tǒng)治下俄國(guó)勞動(dòng)人民的凄慘生活。３、讓同學(xué)領(lǐng)悟文章將作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法。【教學(xué)內(nèi)容】一、導(dǎo)入同學(xué)們回憶一下你們九歲時(shí)的生活狀況是怎樣的。是不是正享受著快樂(lè)的童年生活呢？在家是家長(zhǎng)的寵兒，在學(xué)校有老師教你們知識(shí)。我們今天就來(lái)看看同齡的小學(xué)徒凡卡他過(guò)著怎樣的生活。二、熟悉課文內(nèi)容，整體理解課文 １、由朗讀課文，邊讀邊考慮： 文章主要寫(xiě)了一件什么事情？（課文主要寫(xiě)了凡卡給爺爺寫(xiě)信的事。）２、理清文章的脈絡(luò)，小組討論：以信為線索，課文講了哪幾局部?jī)?nèi)容？你能試著給課文分段嗎？ 分為三局部：寫(xiě)信前（１～２段）；寫(xiě)信中（３～１５段）；寫(xiě)信后（１６～２１段）。第一局部：圣誕節(jié)前夜，凡卡趁老板做禮拜的機(jī)會(huì)，偷偷地準(zhǔn)備給爺爺寫(xiě)信。第二局部：凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容及聯(lián)想。第三局部：凡卡寫(xiě)信封，寄信和寄信后所做的夢(mèng)。追問(wèn)：大家能說(shuō)說(shuō)分段的依據(jù)嗎？（依照事情發(fā)展的順序?qū)懙?。）３、默讀課文第二局部，找找哪些是凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容？哪些是寫(xiě)凡卡在寫(xiě)信時(shí)聯(lián)想到的？ 寫(xiě)信的內(nèi)容： ３、８、１０、１１、１２、１５。寫(xiě)信時(shí)聯(lián)想到的：４、５、６、１３、１４。三、從信中了解凡卡的生活，體會(huì)情感１、以小組為單位默讀課文，把信的內(nèi)容連起來(lái)讀一讀，想一想： “凡卡是個(gè)怎樣的小朋友”？“信中寫(xiě)了哪些內(nèi)容”？ 以此引導(dǎo)同學(xué)細(xì)細(xì)讀信。通過(guò)讀書(shū)、討論、總結(jié)出以下幾點(diǎn)： ⑴凡卡是個(gè)孤兒，只有爺爺一個(gè)親人，他思念爺爺。⑵凡卡在鞋匠家過(guò)著非人的凄慘的學(xué)徒生活，受盡折磨。⑶莫斯科的情況，這個(gè)大城市不是窮人的天下。⑷凡卡央求爺爺帶他回到鄉(xiāng)下。２、了解凡卡的凄慘生活，默讀“凡卡在鞋鋪受盡折磨”一段（８段），討論： 凡卡在鞋鋪里受到了怎樣的折磨？（找出原句并概括。）挨打：被老板揪著頭發(fā)，拖到院子里，拿皮帶打；老板娘用魚(yú)嘴戳他的臉； 挨餓：吃的“簡(jiǎn)直沒(méi)有”、“一點(diǎn)兒”、“又是一點(diǎn)兒”； 挨凍：而且睡不好。３、提問(wèn)：凡卡為什么會(huì)受到折磨？（只要同學(xué)根據(jù)自身的理解說(shuō)的恰當(dāng)都可以，培養(yǎng)同學(xué)整體掌握課文的能力和語(yǔ)言表達(dá)的能力，發(fā)展他們的創(chuàng)新思維。）教師適時(shí)簡(jiǎn)要介紹文章背景：沙皇統(tǒng)治下窮苦小朋友的凄慘生活。《凡卡》寫(xiě)于１８８６年，它反映了沙皇統(tǒng)治時(shí)，無(wú)數(shù)破產(chǎn)了的農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。契訶夫家的小雜貨店里有兩個(gè)小學(xué)徒，就常受他父親的虐待。他自小了解學(xué)徒生活，也同情小學(xué)徒的倒霉命運(yùn)。４、進(jìn)行德育滲透，讓同學(xué)懂得珍惜今天的幸福生活，激發(fā)同學(xué)愛(ài)祖國(guó)。５、朗讀指導(dǎo)： ⑴考慮：一個(gè)九歲的小朋友擔(dān)負(fù)這么重的勞動(dòng)，遭受這么多的折磨，怎么忍受得了呢？該怎么讀呢？ ⑵師范讀并指導(dǎo)。⑶同學(xué)自由朗讀。⑷全班朗讀。四、從凡卡的聯(lián)想中了解凡卡的生活，體會(huì)情感 １、朗讀凡卡的聯(lián)想，考慮： 凡卡聯(lián)想起什么事？指明２個(gè)同學(xué)分別朗讀，然后讓其他同學(xué)概括：４、５、６段：第一次聯(lián)想到了爺爺守夜的情形和鄉(xiāng)村冬夜的景色。１３、１４段： 第二次聯(lián)想到與爺爺砍圣誕樹(shù)的情景。２、考慮：凡卡為什么會(huì)想起這些？小組討論然后回答：聯(lián)想到爺爺，突出了凡卡對(duì)爺爺?shù)乃寄?；?lián)想冬夜的景色，說(shuō)明冬
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