【文章內(nèi)容簡介】 情地朗讀課文，背誦課文。，體會作者想像之美。，升華學(xué)生善良高尚的情操。教學(xué)重點(diǎn)：.感悟作者通過太陽要表達(dá)的美好心愿，體會作者想像之美。教學(xué)過程：第二課時一、課前準(zhǔn)備：（復(fù)習(xí)鞏固）（班長帶讀詞語卡片）忙著 伙伴 香甜 照亮 陽光 香甜 溫暖 凍僵 季節(jié) 因?yàn)槎⑿蕾p歌曲導(dǎo)入： 媒體播放：《種太陽》（班長在前面做動作）師：剛才呀這首歌里唱得是什么呀？你來說生：種太陽。師：歌曲中的小朋友想在寒冷的南極和北冰洋種上太陽，想把溫暖送給冬天。那我們課文中的小朋友有什么美好的愿望呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《四個太陽》（師板書：4 四個太陽）三、感知并朗讀課文：這四個太陽里藏者許多秘密呢，想知道嗎？讓我們趕快去讀讀課文吧。（請把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順）你喜歡哪個太陽就讀哪一段，開始吧。（自由讀、學(xué)生匯報讀，師隨機(jī)出示課文片段）師：同學(xué)們讀 得可美啦，連校園里的春姑娘也被吸引來了，她也想讀讀，可以嗎？（課件播放：動畫朗讀課文判斷。）同學(xué)們，《四個太陽》美嗎？我們一起美美的齊讀課文吧。四、品讀課文并想象： 媒體播放：（炎熱夏天的場景）師：你看到了什么？師：大家看，夏天呀火辣辣的太陽照在大地上，好熱呀，連知了都在說“好熱呀，好熱呀”，你看這個小朋友熱得滿頭大汗。如果你在這么熱的天氣，你有什么愿望？師：噢，大家都想涼快點(diǎn)。咱們課文的小朋友也有一個愿望，是什么呢，大家來讀一讀第一自然段。生自由讀。師：誰來讀讀。媒體出示：我畫了個/綠綠的太陽，掛在夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處/一片清涼。指名幾個學(xué)生讀，師指導(dǎo)。師：真舒服。生讀。師：太棒了，我感到真舒服。大家看綠綠的太陽照在大地上，大家感到好清涼啊，就讓我們一起讀一讀這個自然段，把清涼送給大家吧！）（板書：清涼）生齊讀第一自然段。師：夏天綠綠的太陽使我們感到清涼，秋天到了，你想畫個什么太陽？你來說。師：為什么？師：哎呀，你真有愛心。但書中的小朋友也畫了一個太陽送給秋天，自己讀讀。生自由讀。師：這一段中有一個句子特別長，我們們要把它讀流利“金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜”誰來試試。指名幾個同學(xué)讀。師：大家都讀通順了，自己再練練。生自由讀。師：同學(xué)們，秋天到了。果園里果子熟了。媒體播放：豐收圖畫出示句式：果園里，熟了，也熟了。師：假如你現(xiàn)在是金黃的落葉，你想邀請哪些朋友嘗嘗水果呢？（可以說說水果的顏色，形狀，味道，同時還要熱情哦）如“歡迎你下次再來！”“我們果園的水果可香了，您隨便嘗，別客氣?！?板書：香甜師：落葉的熱情，秋姑娘都聽到了，她讓我告訴大家“謝謝你們，她說呀明年我還會給大家送來更多的果子的?！鼻锕媚镆吡耍覀兏锕媚镌僖姲?。師：金色的秋天過去了，寒冷的冬天到來了（媒體播放：寒風(fēng)呼嘯的畫面）風(fēng)，好大呀，天這么冷，你又有什么愿望呢？自己讀一讀第三自然段。生自由讀第三自然段。板書：溫暖師：同學(xué)們，夏天綠綠的太陽，使我們感到到處清涼；秋天，金黃的太陽讓我們看到了豐收的景象；冬天，升起了紅紅的太陽溫暖著人間，春天，春天該畫個什么顏色的太陽呢？大家說一說。生自由交流。師：大家討論得很激烈。春天，你想把太陽畫成什么顏色的呢，誰來說一說。師：能說說你的理由嗎？師：小朋友有那么多的愿望送給春天，那春天應(yīng)該畫個什么顏色的？師：為什么呀？師：嗯，我們書上說因?yàn)榇禾焓莻€多彩的季節(jié)。（媒體播放：春天的美景）師：春天這么美，我們就來一起贊美一下春天吧!這一次我想和大家合作讀一讀這個自然段，可以嗎？師：我來讀第一句話，大家來讀第二句第三句，我們先小聲試一試。師生小聲讀。師：好，我們來放開聲音贊美春天生：可以。師：再來一遍，放開聲音師：噢，春天，春天的太陽該畫成什么顏色的呢！生：畫個彩色的，因?yàn)榇禾焓莻€多彩的季節(jié)。板書：多彩五、實(shí)踐活動（畫太陽）說話訓(xùn)練：我想給春天的太陽畫上（）色，因?yàn)椋ǎ?。我還給太陽畫上（）色，因?yàn)椋ǎ?。小朋友，請你拿出手中的畫筆，來畫一畫春天的太陽吧。師巡視，并展覽優(yōu)秀的作品。同學(xué)們我們這節(jié)課一起走進(jìn)大自然，感受了小朋友的美好的愿望。現(xiàn)在我們再來完整地讀一讀課文，把美好的愿望美美的讀出來吧。生齊讀課文。六、拓展（說太陽）：小朋友，你有什么美好的愿望？一起來說說吧。例子：我畫了個藍(lán)色的太陽送給大海，讓海水永遠(yuǎn)如此純凈?！?我畫了個心形太陽送給災(zāi)區(qū)兒童，讓災(zāi)區(qū)兒童感到溫暖的愛心?！蔽耶嬃藗€（）太陽送給（），讓（）。七、寫字指導(dǎo)：師：老師相信這些美好的心愿都能實(shí)現(xiàn)！老師也有一個美好的心愿，能幫我實(shí)現(xiàn)嗎？ 請小朋友把每天的生字都寫得端正美觀。這節(jié)課我們寫兩個字。第一個字是“園”（師范寫）第二個字是“因”。師：仔細(xì)觀察一下，這兩個字哪里長得像呢？你來說師：看得真仔細(xì)。咱們呀是第一次寫帶有大口框的字，再仔細(xì)觀察一下，寫這兩個字時要注意些什么呢？師：要注意中間的字，還有嗎？師：噢，你說得很對，要先把里面的字寫完最后寫一橫。師：對了。咱們寫這兩個字時大口框?qū)懺谔镒指竦闹虚g，先寫里面的字，要找準(zhǔn)位置，然后再寫下面這一橫，聽清了嗎？師：請同學(xué)們拿出筆來，先描一個。生寫，師指導(dǎo)。（師：注意寫字時要一尺，一寸，一拳頭。對，身子坐正，把頭抬起來，注意拿筆的姿勢。）師：好了，我們今天就寫到這里吧！下課，謝謝同學(xué)們。第四篇：《四個太陽》第二課時教案)《四個太陽》第二課時教案——小學(xué)語文（人教版）一年級下冊教材解讀本篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫出四個不同顏色的太陽，代表了不同的季節(jié)。夏季——綠綠的太陽掛在太空，給高山、大地、校園送來了清涼。秋季——金黃的太陽帶來金黃的落葉和豐收的果實(shí)。冬季——紅紅的太陽溫暖了小朋友的手和臉。春季——彩色的太陽把大地打扮得多彩多姿。作者借用畫太陽表達(dá)了美好的心愿，用優(yōu)美的語言描寫的四季的變化。課文行文流暢，讀起來讓人感到親切、愜意。太陽是地球上萬物的生命之源。當(dāng)然，人類的生活也離不開太陽，人們歌頌它、熱愛它、崇拜它，表達(dá)人們對生命的敬畏，對美好生活的向往。作者在畫太陽，其實(shí)也是在描繪美麗的四季、美麗的自然、美麗的生活。設(shè)計(jì)思路教學(xué)本課，立足于文本，還要超越文本，建立文本與生活的聯(lián)系。教學(xué)時，以“四個太陽”為線索，通過“看太陽、讀太陽、說太陽、贊太陽、畫太陽”體驗(yàn)作