20xx秋語文版語文八年級上冊第24課勞山道士word說課稿(編輯修改稿)
2025-01-14 13:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 程中會遇到一些難題，需要大家合作才能解決?？紤]到學生在“用自己的話復述課文 和“概述故事情節(jié) 兩個地方會有一定的難度，我又設計了幾個互動環(huán)節(jié)，學生可以相互之間交流合作。這樣不僅使學生思維變得更加活躍，還會培養(yǎng)他們的合作精神。 四、說過程 本文的教學，我設計了三個大的教學板塊： 創(chuàng)設情境，導入新授。 首先我用神靈鬼怪，談狐論鬼的故事集 —— 《聊齋志異》導入新課。因為《聊齋志異》已經(jīng)家喻戶曉，所以大家都躍躍欲試，我問：“那誰能說一個《聊齋志異》里的故事呢？ 在這里，我抓住學生對鬼怪強烈的好奇心理，引領學生帶著濃厚的興趣走進學習內(nèi)容。 引導探究，熏染情感。 ①整體感知。新課標特別強調(diào)“讀 的重要性，因此在這里，我設計了四次朗讀：首先是學生自讀課文，給他們提出的要求是了解課文內(nèi)容，畫出生字難詞；然后是聽朗讀錄音，這時，學生可以糾正自己錯誤的讀音和停頓。接著學生再自讀 課文，并利用注釋，解決疑難字、詞，把不理解的標出來。然后是分段分組齊讀課文。通過整體感知，學生對故事的情節(jié)有了一個初步的了解，只是會有一些難懂的字詞成為理解課文內(nèi)容的“攔路虎 ，所以我設計了第二個環(huán)節(jié)。
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