20xx秋語文版語文八年級(jí)上冊第24課勞山道士word說課稿-文庫吧資料
2024-12-17 13:46本頁面
【正文】 課時(shí) 歸納出的一些重點(diǎn)詞句的釋注，讓學(xué)生識(shí)記，使學(xué)生對(duì)文言字詞的積累更加具有建構(gòu)意義。我首先引導(dǎo)學(xué)生提問題，把自己不懂的字、詞或者是句子說出來，由其他同學(xué)來回答，之后我再進(jìn)行糾正或補(bǔ)充。對(duì)重點(diǎn)字、詞、句的理解，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。通過整體感知，學(xué)生對(duì)故事的情節(jié)有了一個(gè)初步的了解，只是會(huì)有一些難懂的字詞成為理解課文內(nèi)容的“攔路虎 ，所以我設(shè)計(jì)了第二個(gè)環(huán)節(jié)。接著學(xué)生再自讀 課文，并利用注釋，解決疑難字、詞，把不理解的標(biāo)出來。 ①整體感知。因?yàn)椤读凝S志異》已經(jīng)家喻戶曉，所以大家都躍躍欲試，我問：“那誰能說一個(gè)《聊齋志異》里的故事呢？ 在這里，我抓住學(xué)生對(duì)鬼怪強(qiáng)烈的好奇心理，引領(lǐng)學(xué)生帶著濃厚的興趣走進(jìn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。 四、說過程 本文的教學(xué)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)大的教學(xué)板塊： 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新授?？紤]到學(xué)生在“用自己的話復(fù)述課文 和“概述故事情節(jié) 兩個(gè)地方會(huì)有一定的難度，我又設(shè)計(jì)了幾個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以相互之間交流合作。 指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣。 這是一篇略讀課文，比較淺顯 易懂，因此我在教學(xué)時(shí)，首先是引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，疏通課文大意，難懂之處可反復(fù)朗讀，根據(jù)語言環(huán)境去理解本文蘊(yùn)涵的深刻道理。這
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