20xx秋語文版語文八年級上冊第3課星星變奏曲word說課稿(編輯修改稿)
2025-01-14 13:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 代脈搏，體會生活的美好，激發(fā)學生追求希望和光明的信念。 教學重難點 ：了解朦朧詩的審美特征，理解詩歌所寄托的詩人的理想和信念。 教學流程： 一、題解與導入 大家都學過著名詩人郭沫若寫的《天上的街市》。這首詩 以豐富的想象，寫了熱鬧自由的天上街市，通過寫牛郎織女的自由來往來表達作者對美好生活的向往。今天我們來學習《星星變奏曲》這一首詩，體會作者所要表達的思想感情。 二、朦朧詩 是新時期的一個非常重要的文學流派，是文革后期一群自我意識開始覺醒青年，利用詩歌的形式對現(xiàn)實進行反思和追求詩歌獨立的審美價值的產(chǎn)物。作者江河，是變革時代的中國新文學史上的“朦朧詩”運動的主將之一。 （放錄音帶） 三、讀詩歌，整體感知、討論 詩中的星星象征什么？詩人反復詠嘆星星表達了怎樣的渴望？ (象征著光明，象征著美好的事物，表達了他對光 明的渴望 ) 兩小節(jié)詩在結(jié)構(gòu)上及語言上有什么異同點？ （都用“如果 誰還需要 還會 ”開頭；從第五行看，有變化，用“誰不愿意”和“誰愿意”） 四、問題研究 這首詩為什么題為《星星變奏曲》？ 這是借用音樂術(shù)語來說的，它提示這首詩是圍繞一個主題與主要意象變換情境，委婉抒情。 詩的上下兩節(jié)結(jié)構(gòu)相稱，基本手法和用語相同或相近，有同樣的韻律。但上下兩節(jié)的情境，意味發(fā)生了變化，如用“誰不愿意”和“誰愿意”就不同了。（句式、詞語）這種情形如同音樂，兩段錄音曲在保持基本輪廓的基礎上出現(xiàn)一點變化。 詩中多用比喻，理解一些句的寓意：如：“每一首詩都是一群顫抖的星星” “風吹落一顆又一顆瘦小的星星” 五、練習：根據(jù)練習三要求寫
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1