20xx秋語文版語文八年級(jí)上冊(cè)第3課星星變奏曲word說課稿-資料下載頁(yè)
2024-12-09 13:46本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】《星星變奏曲》是朦朧詩(shī)代表詩(shī)人江河的一首重要詩(shī)作。這首詩(shī)在詩(shī)歌主題、創(chuàng)作手法和詩(shī)。歌技藝方面都體現(xiàn)了朦朧詩(shī)的一些典型特征。全詩(shī)運(yùn)用象征手法，以“星星”為主要意象，并以假設(shè)為前提，展示現(xiàn)實(shí)與理想的背離，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)光明的渴求。本詩(shī)，重點(diǎn)是通過誦讀，品析語言，體會(huì)詩(shī)歌意境，把握詩(shī)歌主旨。社會(huì)整體環(huán)境相聯(lián)系，為學(xué)生更好理解這首詩(shī)搭建豐富的知識(shí)平臺(tái)。另外，這首詩(shī)借用了“變。奏曲”這一音樂術(shù)語，委婉抒情，而學(xué)生的音樂知識(shí)有限，并不懂得“變奏曲”的含義。法的關(guān)鍵，因此，可通過播放多媒體的形式讓學(xué)生理解什么是變奏曲，什么是變奏。位不可動(dòng)搖，教是為了學(xué)，這是一切施教策略的第一要?jiǎng)?wù)。為自覺設(shè)計(jì)的產(chǎn)物，作為不可缺少的教學(xué)情意場(chǎng)，而貫穿于教學(xué)過程的始終”。流與反饋中，促進(jìn)學(xué)生形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，腳踏實(shí)地地落實(shí)學(xué)生的主體地位。
【正文】 物的本質(zhì)，更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)自覺遷移、運(yùn)用，從而體現(xiàn)教學(xué)的規(guī)律性和藝術(shù)性。 落實(shí)學(xué)生的主體地位，還要根據(jù)文本的特點(diǎn)，有針對(duì)性的選擇教學(xué)方法。這是一首朦朧詩(shī)，在詩(shī)歌的教學(xué)中，學(xué)生只有反復(fù)誦讀，才能走進(jìn)詩(shī)歌的意境，感受詩(shī)歌獨(dú)特的魅力。在本節(jié)課中，我著重引導(dǎo)學(xué)生朗讀，讓他們?cè)诰脑O(shè)計(jì)的朗讀練習(xí)中，對(duì)詩(shī)歌產(chǎn)生情感共鳴， 加深對(duì)詩(shī)意的理解。 除了通過誦讀練習(xí)來加深學(xué)生對(duì)詩(shī)意的理解，我還考慮到詩(shī)歌是文學(xué)，文學(xué)作品具有濃郁的藝術(shù)性，因此，教讀詩(shī)歌，教師應(yīng)注重營(yíng)造情境氛圍，讓學(xué)生在情境中受到文學(xué)的滋養(yǎng)，并提高自己鑒賞文學(xué)作品的能力。怎樣營(yíng)造詩(shī)歌的情境氛圍呢？我的體會(huì)是：（ 1）精心設(shè)計(jì)教師語言。教師用優(yōu)美的語言來感染學(xué)生，讓學(xué)生在美的語言激勵(lì)下，心靈受到碰撞，自然而然進(jìn)入作品所設(shè)置的情境。（ 2）利用現(xiàn)代化的手段創(chuàng)設(shè)情境。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)施、設(shè)備為創(chuàng)設(shè)情境提供了優(yōu)越的條件。尤其是多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用更為語文教學(xué)提供 了音畫結(jié)合的新境界，人機(jī)互動(dòng)的新天地。有了這些設(shè)備，更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，學(xué)生更容易入情入境。（ 3）創(chuàng)設(shè)問題情境。為了鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)，設(shè)計(jì)獨(dú)特的有思考價(jià)值的問題，適時(shí)地激發(fā)學(xué)生靈感，點(diǎn)燃學(xué)生的思想火花。（ 4）鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生的主動(dòng)參與是學(xué)生以己之情悟文之情，以文之情激己之情的重要手段。 在本節(jié)課中，教師是引導(dǎo)，學(xué)生是主體，教師把一切為了學(xué)生的發(fā)展作為自己教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，因此，學(xué)生主動(dòng)探究的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來，真正實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的和諧發(fā)展。不過，課堂上，教師營(yíng)造的氛圍 還不夠濃，學(xué)生體悟作者的心境還不夠深切。
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