20xx-20xx學(xué)年人教版語文九年級(jí)上冊(cè)教案第3課星星變奏曲-資料下載頁
2024-12-09 15:42本頁面
【導(dǎo)讀】“星星”的形象，領(lǐng)會(huì)其象征意義。，體會(huì)詩歌的情境、意蘊(yùn)和詩人的思想感情，理解詩歌主旨。，了解朦朧詩的特點(diǎn)?；貞浿娙斯魧懙摹短焐系慕质小?。自在的天上街市，通過寫牛郎織女的自由來往來表達(dá)詩人對(duì)美好生活的向往。，學(xué)生聽讀，整體感知詩歌內(nèi)容。情細(xì)膩，意境優(yōu)美。全詩由兩個(gè)基本對(duì)稱的詩節(jié)構(gòu)成，每一節(jié)十六行，都以“如。朗讀時(shí)要感情飽滿，注意音調(diào)、語速和詩歌內(nèi)驅(qū)力的和諧。光明，象征著生活中美好的事物。詩人反復(fù)詠嘆星星，表達(dá)了他對(duì)光明的渴望). 這首詩是圍繞一個(gè)主題與主要意象變換的情境，委婉抒情。稱，基本手法和用語相同或相近，有同樣的韻律。但上下兩節(jié)的情境、意味發(fā)生。兩段錄音曲在保持基本輪廓的基礎(chǔ)上出現(xiàn)一點(diǎn)變化?！笆菪〉男恰北扔鞑⑾笳魅藗儭?duì)光明的渺茫希望。落，可見“夜”的黑暗深沉、猖獗肆虐和冷酷無情。在尋求自由和光明的過程中，在周圍都是黑?！傍B落滿枝頭”與“星星落滿天空”的聯(lián)
【正文】 星為主線，通過復(fù)習(xí)歌曲《閃爍的小星》、欣賞《小星星變奏曲》到最后創(chuàng)作表演《星星舞會(huì)》一氣呵成，各個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連又層層深入。其中通過取名字等形式使學(xué)生準(zhǔn)確感受到樂曲主題與變奏的不同情緒，并由此為創(chuàng)作表演打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在欣賞《小星星變奏曲》時(shí)，主要采用了合作探究的模式：通過分聽辨、討論樂曲片段的情緒、取名字等活動(dòng)使學(xué)生加深了對(duì)樂曲的理解。挖掘了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能、拓展了學(xué)生的音樂思維。 學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中都能聚精會(huì)神地聽、唱、動(dòng)，表現(xiàn)出節(jié)奏的快慢、聲 音的高低等。多看多學(xué)是這一節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了看學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且也學(xué)會(huì)了看學(xué)習(xí)的方法。引導(dǎo)小學(xué)生積極思考，要邊聽、邊看、邊動(dòng)，多問為什么，要把已學(xué)知識(shí)與新內(nèi)容聯(lián)系起來思考，做到融會(huì)貫通，舉一反三。 在課堂上鼓勵(lì)小學(xué)生大膽發(fā)言，從而加深對(duì)音樂的理解，提高聆聽與表演的效果。教學(xué)過程中，調(diào)動(dòng)了唱唱、聽聽、跑跑、跳跳、創(chuàng)創(chuàng)等多種形式，力圖讓學(xué)生在豐富的形式中感受到音樂的無窮樂趣，進(jìn)而培養(yǎng)他們喜愛音樂的情感及理解表現(xiàn)音樂的能力。
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