20xx教案人教版九年級星星變奏曲優(yōu)質(zhì)-資料下載頁
2025-01-25 01:05本頁面
【正文】 。這種情形就好像音樂，既保持原有的墓本輪廓而又以變化的相貌出現(xiàn)，使上下兩節(jié)構(gòu)成主題與變奏的關(guān)系。因而，詩題叫“星星變奏曲”，可謂名副2．咨詢：詩題中的“變奏曲”如何理解？（明確——本詩前后兩個詩節(jié)在構(gòu)造上根本一致，但詩歌在意象的塑造，情感的抒發(fā)上，構(gòu)成強烈的對照，這正是變奏曲。）五、課堂練習詩中之象，即作者筆下塑造的形象，能夠是人、物、景，這些是詩的根本，由于作者必須借形象來說活，請分析《帆》的意象。帆湛藍的海面霧靄茫茫，孤單的帆兒閃著白光!……它到遙遠的異地尋找什么?它把什么拋棄在家鄉(xiāng)?……吼叫的海風翻卷著波浪，桅桿的弓身在嘎吱作響……唉!它不是要尋找幸福，也不是逃離幸福的樂疆!下面涌著清亮的碧流。上面灑著金色的陽光……不安分的帆兒卻祈求風暴，仿佛風暴里有寧靜之邦!⑴意象是：。，海風，浪。，陽光，異地。⑵意象組合構(gòu)成了三幅畫面，分別是、。詩之魂，詩人不管怎么樣塑造人、物、景，都絕不單單是人、物、景，詩的意象是為詩魂效勞的，詩之魂，即作者的思想、情感、觀點、感情等。⑴請找出《帆》這首詩表達作者思想感情的話。⑵從這些話中你覺得作者塑造的“帆”意味什么?三幅畫面意味什么?依照要求寫兩段話。每段話都要包括下面三個詞語，且不少于40個字。高山溪流大海⑴描繪一種情景。⑵表達一種感悟。參考答案：⑴孤單不安分湛藍吼叫翻卷清亮金色的遙遠的⑵離鄉(xiāng)遠去掙扎奮斗享受寧靜⑴唉，它不是要尋找幸福，也不是要逃離幸福的樂疆。不安分的帆兒卻祈求風暴，仿佛風暴里有寧靜之邦!⑵意味有志追尋真理，渴望冒險與斗爭的青年，青年進入中年的三個階段。略六、課堂小結(jié)同學們，有人說，一個聰明的民族，是敢于反思敢于自我正視的民族。朦朧詩潮確實是對那場文化浩劫的沉痛反思，作為代表詩人之一的江河的詩作灌注了厚重的歷史感。《星星變奏曲》即是真正的對與光明的呼喚，溫順的靜穆中讓人體驗了咸澀的沉重，濃郁的詩情氣氛讓人輕松中心靈震動。盡管迷茫失落而不失堅決的希望，關(guān)于身處逆境的個體，乃至民族，這種信念永遠是鮮亮的。七、作業(yè)課后閱讀其他朦朧詩人如舒婷、顧城、北島等的代表詩作，深化體會朦朧詩的審美特征。仿照這首詩的“假如……假如……”或“誰不愿意……誰不愿意……”的句式寫幾句詩，表達一種企
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