20xx秋語文版語文八年級上冊第5課故鄉(xiāng)word說課稿(編輯修改稿)
2025-01-14 13:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 品中的作用。第二，引導學生把握“我”這個人物形象，準確理解文中關(guān)于“希望”的含義 突破難點時，單純憑借老師講解往往事倍功半，應(yīng)以“發(fā)展和創(chuàng)新”教育理論為指導思想，以自主、合作、共同探究的學 習方式來進行學習。學生的確不明白時再發(fā)揮老師的主導地位，因此，在教法選擇上突出學生的主體地位。 三、 說教法學法： 葉圣陶老先生提出的“凡為教者必期于達到不教”，教給學生學習方法、培養(yǎng)學生自學能力是我們長期孜孜以求的目標。教法學法大同小異，因為教學是一個雙邊活動，老師用什么樣的方法教，學生也就也大體用類似的方法學。 比較法：與古詩詞中游子懷念、眷戀故鄉(xiāng)的情感比較，思考故鄉(xiāng)變化原因 勾畫圈點法：讓學生勤動筆墨，積極讀書 以寫促讀法：初步感知全文后，寫簡短的讀后感，體悟作者的思想。 自主學習法： “閏土”形象學生可自主分析 討論法：系統(tǒng)論“整體大于部分之和”，“楊二嫂”這一人物形象可以自由討論。 誦讀法：指導學生反復(fù)朗讀“希望”部分，熟讀成誦，從中體會課文所蘊含的思想感情。 講析法：不憤不啟，不悱不發(fā)
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