20xx秋語文版語文八年級上冊第19課小石潭記word說課稿(編輯修改稿)
2025-01-13 03:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，教師緩緩導(dǎo)入， 隨之課件展示課題 。 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在通過圖片欣賞，引導(dǎo)學(xué)生感受自然美，營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師的導(dǎo)入語可以拉近學(xué)生與文本的距離。 （二）走進作者，了解寫作背景 請學(xué)生交流自己收集到的有關(guān)作家、作品的資料； 教師視學(xué)生交流的內(nèi)容作補充（用多媒體展示柳宗元的生平、“永州八記”以及寫 作的背景）； 如果學(xué)生交流能較好地完成這一環(huán)節(jié)，教師補充省略。 我設(shè)計這一環(huán)節(jié)，為下面深入文本，理解作者的思想感情作了鋪墊。 （三）走入《小石潭記》 朗讀課文 1） 請一名學(xué)生朗讀，教師組織學(xué)生聽讀、評議，教師最后總結(jié)； 2） 范讀，教師放伴有音樂的朗讀錄音并給予聽讀要求； 3） 學(xué)生齊讀，然后男女學(xué)生朗讀比賽。 古人云： “三分詩七分讀 ”。 文言文教學(xué)應(yīng)重視積累 、感悟和熏陶。要達到這一目的，最有效的手段是誦讀。我設(shè)計這一環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生在誦讀的過程中感悟，初步把握文章的語氣語感，為進一步理解課文奠定良好的基礎(chǔ) 。 細讀課文、疏通文意 （ 1） 小組交流、疏通文意 以四人小組為單位進行交流，交流的方式是：著重翻譯前四段，每人一段，將翻譯過程中不能解決的字、詞或句記錄在本子上，準(zhǔn)備在全班交流中提出來。 （ 2）集體質(zhì)疑 學(xué)生提出疑問，由學(xué)生幫助解決，教師點撥，同時引導(dǎo)學(xué)生 劃 出本課的重點字、句；框出通假字，找出常見的一詞多義和詞類活用，教師進行 歸類板書。（課件展示板書） 新課標(biāo)要求學(xué)生 “ 閱讀 淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容”， 我設(shè)計這兩個環(huán)節(jié)，主要的目的是讓學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下，掃清字詞障礙，進一步理解課文內(nèi)容。并積累和掌握一些文言文中常見的一詞多義、古今異義和通假現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)文脈推斷詞義的能力。 當(dāng)堂檢測 發(fā)放印好的練習(xí)，要求學(xué)生在五分鐘內(nèi)完成，（練習(xí)內(nèi)容有文學(xué)常識一題，重點實詞、虛詞共 10 個， 2個句子翻譯
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