【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 談話：那么原來數(shù)字還有這樣的用途啊。感受生活中的還有這樣的例子嗎?多媒體出示：信封上的郵政編碼、身份證號(hào)碼、樓房的編號(hào)、街道的門牌號(hào)、學(xué)號(hào)??：大家看到，這些地方都用到了什么?都用上了數(shù)字。這些我們都稱為數(shù)字編碼。二 了解郵政編碼引出郵政編碼，感知郵政編碼的作用。郵政編碼是數(shù)字編碼的一種，今天這節(jié)課我們先來研究郵政編碼的問題。大家都知道，寄信、寄對(duì)象、匯款都要寫上郵政編碼，課前大家到郵局進(jìn)行了調(diào)查，它的作用是什么?郵政編碼可以告訴我們這封信要寄到哪里。郵政局的分信人員根據(jù)郵政編碼分揀信件。自動(dòng)分揀機(jī)按照郵政編碼進(jìn)行自動(dòng)分揀。了解郵政編碼中數(shù)字的意義。郵政編碼的作用真大啊!那你們了解郵政編碼每個(gè)位置上的數(shù)字表示的意義嗎?郵政編碼是全國(guó)統(tǒng)一的，都是六位數(shù)，不同的數(shù)字代表不同的地方。我爸爸媽媽在北京，郵政編碼是100000。我小舅在杭州，郵政編碼是310000。??不同的地區(qū)郵政編碼是不同的。那么郵政編碼的編排有沒有什么規(guī)律呢?我想應(yīng)該是按照省、市、的順序編排的吧!我們來看一組有關(guān)武漢市的郵政編碼出示武漢市郵政編碼表市、縣、區(qū)名 郵政編碼 市、縣、區(qū)名 郵政編碼江岸區(qū) 430014 江漢區(qū) 430000喬口區(qū) 430000 漢陽區(qū) 430050武昌區(qū) 430000 青山區(qū) 430080洪山區(qū) 430070 東西湖區(qū) 430040漢南區(qū) 430090 蔡甸區(qū) 430100江夏區(qū) 430200 黃陂區(qū) 432200新洲區(qū) 431400題問：這是武漢市各區(qū)郵政編碼，大家看看，你們有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生答：前兩位和我們的前兩位一樣，我想前兩位代表的都是湖北省吧!第三位、第四位不一樣，應(yīng)該表示不同的市、縣吧!觀察湖北省的郵政編碼出示湖北省的郵政編碼表武漢市 430000 黃岡 436100 黃石 435000 鄂州 436000 孝感 432100咸寧 437000 荊州 431800 荊門 434500 襄樊 441000 隨州 441300恩施 445000 宜昌 443000 十堰 442000 神農(nóng)架 442400提問：是不是這樣呢?我們來看看湖北省的郵政編碼。你們又有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生答：我們先前猜想前兩個(gè)數(shù)字表示省份，但是湖北省怎么又有43開頭，又有44開頭呢?提示：因?yàn)榈谌粩?shù)字表示市，最多只能表示10個(gè)市，如果一個(gè)省超過10個(gè)市，辟如我們湖北省有13個(gè)地級(jí)市，超過了10個(gè)，第三位不能增加，444都表示湖北省。(出示湖北省的地圖)，而且也是由西向東、由北向南的順序編排的。觀察全國(guó)的郵政編碼出示全國(guó)部分城市的郵政編碼表提問：我們來看看全國(guó)的郵政編碼表，你們還有什么發(fā)現(xiàn)?有什么不明白的地方?學(xué)生答：發(fā)現(xiàn)直轄市的郵政編碼后五位都是0，前面第一位是按4編排的，北京100000、上海200000、天津300000，重慶400000。郵政編碼為什么用六位數(shù)字?提示： 我國(guó)有三十多個(gè)省市自治區(qū)，有兩位就夠了，一個(gè)省一般不超過10個(gè)市，一位就夠了，一個(gè)市(地區(qū))不超過10個(gè)縣，一位也夠了，鄉(xiāng)鎮(zhèn)有兩位也夠了，因此六位正好。另外，如果一個(gè)省超過了10個(gè)市，就像我們湖北省一樣，給兩個(gè)就行了。師：現(xiàn)在大家知道郵政編碼六位數(shù)字所表示的意義了吧!多媒體出示：4 8 2 6 8湖北省 投遞局荊門郵局沙洋縣郵局 五里鎮(zhèn)郵電支局三、回家了解江蘇省各市的郵政編碼及常州各區(qū)的郵政編碼第二課教學(xué)內(nèi)容：了解有關(guān)編碼的知識(shí) 教學(xué)目標(biāo)：通過了解身份證號(hào)碼中蘊(yùn)含的一些簡(jiǎn)單信息和編碼的含義進(jìn)一步體會(huì)數(shù)字編碼的方法，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)字編碼在我們?nèi)粘Ｉ钪械膹V泛應(yīng)用。教學(xué)過程：一、了解居民身份證的編排歸規(guī)律，嘗試編寫學(xué)號(hào)談話：我們研究了郵政編碼，數(shù)學(xué)(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)編碼還有很多，你們還了解哪些數(shù)學(xué)(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)編碼?學(xué)生回答：居名身份證那居民身份證是怎么編排的呢?身份證的前兩位表示省，三四位表示市，五六位表示區(qū)縣，七八九十位表示出生年，十一、十二表示生日，十五、十六、十七位表示編號(hào)順序號(hào)，最后一位是驗(yàn)證碼。你們還有沒有什么問題?原來身份證的號(hào)碼是15位，現(xiàn)在變成了18位，是不是中國(guó)的人變多了?因?yàn)榭紤]到有些老壽星的年齡是跨世紀(jì)的，為了避免混淆，所以改成了18位的。這是為了清除使用原15位身份證號(hào)碼可能遇到的2000年問題，因?yàn)樵瓉砩矸葑C的編碼是這樣的。2 2 4 0 1 7 5 0 8 1 1 0 3 2省 市 區(qū)縣 出生 月 日 編號(hào)順序號(hào)如果是1900出生或2000年出生的，在出生年份中省略了“19”“20”就有麻煩了。所以，國(guó)務(wù)院規(guī)定自1999年10月1日起，按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)證或換證一律使用新的18位身份證。身份證中的年份由兩位變成四位，在未位加了個(gè)檢驗(yàn)碼，但倒數(shù)第2位男性可以確定是單數(shù)，女性是雙數(shù)。在這里表示市就用了兩個(gè)數(shù)字，為什么郵政編碼在表示市時(shí)不用兩位數(shù)字呢?郵政編碼是全國(guó)統(tǒng)一制定的，要重新編制需要一個(gè)過程。今天我們研究了郵政編碼，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了居民身份證編號(hào)，你們有什么收獲?我覺得數(shù)字編碼簡(jiǎn)單、實(shí)用，很方便。數(shù)字編碼在編排時(shí)有一定的規(guī)律。數(shù)字編碼用幾個(gè)數(shù)字是根據(jù)需要決定的 ??你們?cè)覆辉敢膺\(yùn)用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)來解決問題?四、練習(xí)設(shè)計(jì)你們每個(gè)同學(xué)在班里都有自己的學(xué)號(hào)，但在學(xué)校里還沒有編號(hào)。你們能否設(shè)計(jì)一下，使別人能清楚地看出你是哪個(gè)年級(jí)幾班的幾號(hào)同學(xué)，是男生還是女生。出示要求：學(xué)生自我設(shè)主，展示并進(jìn)行交流。第一種：用五位數(shù)字表示。第1位表示年級(jí)，第2位表示班級(jí)，第4位表示學(xué)號(hào)，最后一位表示性別。第二種：用9位數(shù)字在第一種前加說加四位，表示年份，可以看出這位同學(xué)的入學(xué)時(shí)間。請(qǐng)同學(xué)們課后繼續(xù)了解有關(guān)的數(shù)字編碼。如：車牌號(hào)、電話號(hào)碼等等?；丶伊私饨K省各市的郵政編碼及常州各區(qū)的郵政編碼二、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有怎樣的收獲？第十三講 用圓規(guī)畫圖形教學(xué)內(nèi)容：讓學(xué)生對(duì)畫圓的方法有系統(tǒng)的了解 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生會(huì)熟練使用圓規(guī)畫圓 教學(xué)過程：一 用圓規(guī)畫圖形 妙用8個(gè)圓，即用大小不同的8個(gè)圓都能組成哪些圖形？（比創(chuàng)意）二、用圓規(guī)畫圓1讓學(xué)生自己先用各種方式畫圓 2比較哪種方式畫的圓最標(biāo)準(zhǔn)？ 3指導(dǎo)學(xué)生用圓規(guī)畫圓三、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有怎樣的收獲？第二篇：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)校本課程教案篇一：五年級(jí)上冊(cè)校本教案《水滸傳》導(dǎo)讀教學(xué)目的：★了解《水滸傳》的藝術(shù)魅力，學(xué)會(huì)閱讀名著。★★了解我國(guó)古典名著的輝煌成就，激發(fā)閱讀古典名著《水滸傳》的興趣?！铩铩镆龑?dǎo)學(xué)生正確看待對(duì)名著只?看?不?讀?的現(xiàn)象,養(yǎng)成良好讀書的好習(xí)慣。教學(xué)思路：《水滸傳》是我國(guó)四大名著之一，是一部偉大的古典名著。在一節(jié)課的時(shí)間里向?qū)W生推薦閱讀這部作品，關(guān)鍵要調(diào)動(dòng)起學(xué)生的閱讀熱情。因此，教學(xué)時(shí)應(yīng)從?激趣?入手，激發(fā)學(xué)生對(duì)這部名著的興趣。并且，通過賞析中央電視臺(tái)的《子午書簡(jiǎn)——淺談水滸》了解《水滸傳》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生正確看待對(duì)名著只?看?不?讀?的現(xiàn)象。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：賞析《淺談水滸傳》難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確看待對(duì)名著只?看?不?讀?的現(xiàn)象。教學(xué)活動(dòng)情境設(shè)計(jì)：運(yùn)用多媒體設(shè)備，展示水滸人物的圖片，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境；準(zhǔn)備央視《淺談水滸傳》的視頻片段，學(xué)生通過觀看了解大致內(nèi)容。教學(xué)過程：精彩之處：一部《水滸傳》精彩紛呈，故事情節(jié)跌宕起伏，水滸人物不勝枚舉，短短一節(jié)導(dǎo)讀課無論如何也不可能把其中的精彩全部教授給學(xué)生。那么，水滸人物、小說主題、成書背景、藝術(shù)成就等等需要講的好像很多很多，究竟該從哪里入手呢？面面俱到顯然不可能，也確實(shí)辦不到。于是我就把重點(diǎn)定在激發(fā)學(xué)生對(duì)《水滸》的興趣上，利用一切可以利用的教學(xué)資源，采用盡可能多的教學(xué)手段，讓學(xué)生從多個(gè)方面、多個(gè)角度去感受《水滸》的精彩，進(jìn)而想去讀、想去品味，這樣就達(dá)到了導(dǎo)讀的目的。因此，這一節(jié)課我就沒有涉及關(guān)于寫作背景、小說主題等方面的內(nèi)容，甚至對(duì)《水滸》的藝術(shù)特色也講的很少。因?yàn)閷砣绻麄冋J(rèn)真的讀了，這些肯定會(huì)接觸到、體會(huì)到的。我把這節(jié)課分成了?我講我知道?、?我看我記牢?、?我品我明了?、?老師考考我?等四個(gè)板塊，讓學(xué)生去講、去看、去品、去悟。讓他們成為課堂的主人，通過比較、品讀、思考、競(jìng)爭(zhēng)，閱讀《水滸》成了他們的閱讀目標(biāo)和閱讀需要。遺憾之處：還有四五個(gè)孩子沒有準(zhǔn)備好《水滸傳》，發(fā)動(dòng)工作做得不夠到位。班上的女生們對(duì)《水滸傳》不夠感興趣，提前了解的很少，課堂交流時(shí)不在狀態(tài)。整改之處：引導(dǎo)學(xué)生讀名著，就如同引導(dǎo)學(xué)生與大師共攜手，作為語文教育工作者的我們，一定要多用心、多實(shí)踐、多思考、多努力，想盡一切辦法放開手腳激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣，引領(lǐng)學(xué)生在書籍的海洋里遨游，讓名著閱讀成為學(xué)生放飛?自由的讀書靈魂?的精神家園！節(jié)，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的讀書興趣及積極性，讓每個(gè)孩子都沉浸在讀書的樂趣中。二、談水滸 話英雄教學(xué)目標(biāo)：★引導(dǎo)學(xué)生了解《水滸傳》的主要內(nèi)容，感受作品的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古典名著的興趣?！铩飳W(xué)會(huì)讀書：看前言、看目錄和后記，了解小說思想內(nèi)容、特點(diǎn)、以及后人評(píng)價(jià)等?！铩铩飶?－6章中通過故事情節(jié)認(rèn)識(shí)英雄人物，能互相介紹自己喜歡的水滸人物及其經(jīng)典的小故事。教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生寫出自己喜歡的人物及小故事、老師準(zhǔn)備根據(jù)名著《水滸傳》改編的電視連續(xù)?。ㄇ傲鲁霈F(xiàn)的人物）、課件。學(xué)情分析：五年級(jí)的學(xué)生剛剛開始閱讀名著，理解能力不高，閱讀的方法還有所欠缺，閱讀和自覺性還沒養(yǎng)成，所以在課堂中要想各種方法，讓學(xué)生喜歡并能自覺讀書。教學(xué)過程：播放電視劇《水滸傳》主題曲《好漢歌》節(jié)選。學(xué)生根據(jù)名著《水滸傳》改編的電視連續(xù)劇，交流感受。課件：喜歡的英雄人物的照片及該人物相關(guān)的一個(gè)小故事。學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)。四人小組，學(xué)生交流自己喜歡的人物的故事。每組選出一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，全班交流，進(jìn)行評(píng)價(jià)表揚(yáng)。學(xué)生交流自己搜集的與水滸傳的英雄人物有關(guān)的歇后語。積累老師搜集的歇后語。（課件）老師發(fā)表格，學(xué)生用自己喜歡的方式畫上自己喜歡的人物，旁邊寫出他們的經(jīng)典小故事。閱讀7—14章節(jié)，課堂上沒有完成的可以利用每天晚上的30分鐘閱讀時(shí)間繼續(xù)完成。把自己每天閱讀的感受寫在家庭作業(yè)本，希望家長(zhǎng)也能和你一起讀書。教學(xué)反思：精彩之處：學(xué)生從閱讀中了解到英雄人物的性格及發(fā)生在他們身上的一些劫富濟(jì)貧的感人故事，拓展閱讀了許多歇后語，學(xué)生讀書的積極性得到很大的提高，為繼續(xù)閱讀奠定了良好的基礎(chǔ)。不足之處：學(xué)生交流喜歡的人物的故事時(shí)語言有些不通順，還有些本末倒臵，可以看出學(xué)生在說完整話，概括故事內(nèi)容等方面還要加強(qiáng)。整改之處：隨時(shí)和學(xué)生交流自己的讀書收獲，多交流自己心目中的英雄人物。：在交流時(shí)，教師用眼神鼓勵(lì)那些不善于表達(dá)的學(xué)生、提示回答有困難的學(xué)生、表揚(yáng)積極發(fā)言的學(xué)生。讓每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到成功所帶來的喜悅。三、閱讀策略指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：★?閱讀方法指導(dǎo)課?是有目的、有計(jì)劃地教給學(xué)生閱讀方法的一種課型?！铩锬康氖亲寣W(xué)生掌握系統(tǒng)的、科學(xué)的讀書方法，養(yǎng)成習(xí)慣，形成能力，最終達(dá)到?自能讀書??！铩铩锲洮F(xiàn)實(shí)性和針對(duì)性，是針對(duì)學(xué)生好讀書卻不得要領(lǐng)，或只看熱鬧，或純?yōu)楂C奇，讀書不少卻收效不大的現(xiàn)狀而設(shè)臵的。教學(xué)時(shí)間：3月13日教學(xué)過程：一、主要讀書方法21世紀(jì)是信息飛速發(fā)展和快速傳遞的社會(huì)。面對(duì)琳瑯滿目的書籍報(bào)刊，人們既沒時(shí)間也完全沒有必要全部精讀細(xì)讀，而應(yīng)依據(jù)書目和實(shí)際需要區(qū)別對(duì)待，有所選擇。1．三讀法（1）瀏覽性的泛讀。對(duì)大部分淺顯易懂的書或閱讀價(jià)值不高的書籍報(bào)刊，可采取瀏覽法，即?隨便翻翻?，以大致了解其主要內(nèi)容，或通過看標(biāo)題、目錄、內(nèi)容提要、前言等，以求在有限的時(shí)間內(nèi)獲取更多有價(jià)值的信息。（2）探求性的速讀。有時(shí)讀書是為了達(dá)到某個(gè)特定的目的或完成某項(xiàng)任務(wù)，如尋求某個(gè)問題的答案，專門搜集某方面的知識(shí)等，這就要求?一目十行??？焖匍喿x的奧秘在于讓大腦跑在眼球前面，掌握快速閱讀的孩子每分鐘能讀200多個(gè)字，未受訓(xùn)練的每分鐘只能讀八九十字。速讀能求得新知識(shí)新信息成倍成倍增長(zhǎng)，篇二：小學(xué)五年級(jí)趣味數(shù)學(xué)校本課程教學(xué)計(jì)劃小學(xué)五年級(jí)《趣味數(shù)學(xué)》校本課程教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：數(shù)學(xué)是一個(gè)色彩繽紛的萬花筒〃美麗而奇妙。數(shù)學(xué)是神奇的世界〃肯定有不少學(xué)生產(chǎn)生了