【文章內容簡介】 廣益，不斷地通過探討解決問題。二、閱讀故事《討論課的樂趣》思考與討論：在平時的學習中，你有沒有和別人經(jīng)常討論問題呢？討論時我們是不是也該踴躍提問呢？ 學生回答，教師做指導。教師總結：討論得時候，往往會出現(xiàn)很多為什么，這也正是提高和學習的過程。三、體驗與感悟。，和好朋友進行討論。四、評估與互動填寫學生自我評估、家長反饋、教師評語。每天留一點時間思考教學目標通過本課學習，學會制定學習計劃。培養(yǎng)每天動腦筋思考的意識、教學重難點教學重點：在繁忙的學習生活之后，每天留給自己一點時間回想當天學習的功課、做過的事情。教學難點：在反思一天得失之后，能夠明確第二天的學習計劃。教學過程一、故事導入： 《思考問題》（故事略）。思考討論:聽完故事后請你們也來思考一下勤于思考都有什么好處呢？引人本課課題：在討論中提出問題學生分小組探討剛才的問題，并選出代表回答。師點評：剛才同學們回答的正是老師想要告訴大家的，葛老就是因為勤于思考才會有那么大的成就。二、多媒體出示閱讀故事 《更看重思考》思考與討論：不懂得思考的人最終會以失敗而告終，而懂得思考的人會有什么樣的結果呢？學生回答，教師做指導。教師總結：無論是在學習還是生活中，我們都要善于思考，懂得思考。三、體驗與感悟。，與他們一起思考，并提出自己的意見。四、評估與互動填寫學生自我評估、家長反饋、教師評語。提問時要大膽聯(lián)系教學目標在學習生活中，學會融會貫通、聯(lián)系探索。在提問時大膽設想、大膽聯(lián)系。教學重難點提問時大膽設想、大膽聯(lián)系并發(fā)現(xiàn)自己不懂的潛在問題。教學過程一、談話導入：師：我們在學習中難免會遇到不懂得問題，有的同學只是詢問解決問題的單一方法，而忽略了融會貫通、聯(lián)系探索的重要性。那么，你是否存在這樣的問題呢？今天咱們就一起來學習《提問時要大膽聯(lián)系》（板書課題）。二、閱讀故事《問題簍子》思考與討論：想一想問什么哲學家維特根斯坦總會有問不完的問題呢？ 學生回答，教師做指導。教師總結：是呀，在學習過程中，除了要認真聽老師將課外，更重要的還是要善于提問，因為只有在不斷地提問中，我們才能學到更多的知識，才能比別人更高一籌。三、多媒體出示閱讀故事《老天爺?shù)难劬Α贩此寂c討論：你比小王戎年長，比他懂得多，相信不懂得會比他更多，那么你有敢于發(fā)問、刨根問題的精神嗎？ 學生分組討論，各自發(fā)表自己意見。師：無論在任何時候，我們都應該擁有敢于發(fā)問、刨根問題的精神，這樣才會有助于自己的成長。四、體驗與感悟。四、評估與互動填寫學生自我評估、家長反饋、教師評語。課堂上提問有方法教學目標掌握課堂上有效提問的方法。學會提問、學會分析問題。教學重難點在課堂上懂得如何提問，掌握提問的有效方法。教學過程二、激趣導入：師：有些同學在課下可以滔滔不絕、引據(jù)經(jīng)典，但是到了課堂上就變成了啞巴，只聽老師以為的灌輸知識，不懂的如何提問，其實在課堂上提問也是有方法可循的——《提問時要大膽聯(lián)系》（板書課題）。二、閱讀與思考多媒體出示閱讀故事《為什么而問》思考與討論：想一想我們的提問有沒有被別人拒絕的時候，怎樣避免這種情況發(fā)生？學生回答，教師做指導。教師總結：是呀，不講究提問的技巧和方法，不但得不到問題的答案，還會被別人誤解。三、閱讀《兩種結果》讀完這個故事你有什么啟發(fā)？（小組互相討論）反思與討論：想一想，怎么才能讓自己變成討人喜歡的“問題”少年？（小組互相討論，選出代表回答）生：我們在提問時要講究方法。生：在提問時，引起別人反感后，就要停下來思考了。??師：當你發(fā)現(xiàn)提問題反而讓自己很苦惱，讓別人很反感的時候，你就要停下來思考了。四、體驗與感悟，看看會有什么不同的結果。，給別人解答問題。五、評估與互動填寫學生自我評估、家長反饋、教師評語。第二單元，獨立思考和解決問題相信“我能行”教學目標“我能行”是對自己的一種肯定，樹立自信意識。遇到困難勇敢面對，對自己說“我能行”！教學重點把“我能行”作為自己的人生信條，遇事就想到它。給自己積極的心理暗示。教學難點抱著我能行、能成功的心態(tài)，做一件曾經(jīng)失敗過的事情 教學過程一、談話導入：師：同學們，如果你們每天對自己進行“我能行”的心理暗示，會讓每一天都輕輕松松，生機勃勃。場次遺忘，有益于我們形成健康完整的人格。今天咱們就一起來學習《相信“我能行”》（板書課題）。二、閱讀故事《戰(zhàn)勝殘疾的巴雷尼》 思考與討論：你明白“身殘志不殘”的含義嗎？ 學生回答，教師做指導。教師總結：即便是身體 有了殘疾，但若有頑強的毅力一樣可以取得成功。三、多媒體出示閱讀故事《焦耳求知》反思與討論：想一想，如果我們在是不是不抱著我一定能行的態(tài)度，會成功嗎？ 學生分組討論，選出代表發(fā)表意見。師總結：成功往往是在失敗了很多次之后才會出現(xiàn)的。四、體驗與感悟，看著自己，對鏡子說“我能行”。，記錄自己的成功經(jīng)歷。、能成功的心態(tài)，做一件曾經(jīng)失敗過的事情。四、評估與互動填寫學生自我評估、家長反饋、教師評語。獨立完成作業(yè)教學目標培養(yǎng)獨立完成作業(yè)的好習慣。教學重點在父母不幫助的前提下，獨立完成作業(yè)。教學難點遇到難題積極動腦筋，獨立解決問題。教學過程一、談話導入：師：現(xiàn)在我們的家庭作業(yè)已不是在家里完成作業(yè)，而是變成了家庭的作業(yè)。如果長期下去，對我們的危害是很大的。有的同學習慣了父母給檢查作業(yè)，做作業(yè)時并不認真，認為反正有父母檢查；有的同學遇到難題不愿意動腦筋，只管把作業(yè)拿到父母跟前說“我不會做”??這樣造成的后果是很嚴重的！今天咱們就一起來學習《獨立完成作業(yè)》（板書課題）。二、閱讀《卓婭的故事》思考與討論：面對寫好的、可以直接抄的作業(yè)，換作你會怎么做呢？ 學生回答，教師做指導。教師總結：卓婭的這種獨立思考、完成作業(yè)的做法是值得我們每一個人學習的。三、多媒體出示《紅紅和數(shù)學老師的約定》反思與討論：想一想，如果你是個愛抄作業(yè)的同學，別人會不會也討厭你呢？ 學生分組討論，選出代表發(fā)表意見。師總結：喜歡抄作業(yè)的人會得到大家的喜愛和歡迎嗎？四、體驗與感悟。，學著給不懂的同學講解。四、評估與互動填寫學生自我評估、家長反饋、教師評語。為自己做決定，不依賴別人教學目標為自己做決定，不依賴別人。從小培養(yǎng)自己做決定的習慣，不能處處依賴父母。教學重難點改掉依賴別人的性格，增加自己主見。教學過程一、激趣導入：師：現(xiàn)在很多小朋友從小生活在爸爸媽媽身邊，幾乎所有的事都是由爸爸媽媽做決定，這樣很容易養(yǎng)成依賴的性格，使自己缺少主見。那么我們應該怎么做呢？今天咱們就一起來學習《為自己做決定，不依賴別人》（板書課題）。二、閱讀與思考《及時轉向》思考與討論：想一想自己的愛好是什么？該如何做一個有主見的人？ 學生分小組互相討論。教師總結：我們都應該有主見，沒有主見最終會一事無成。三、多媒體出示《被別人打開的鎖》反思與討論：你認為自己是個能對自己負責的人嗎？為什么？ 學生分組討論，選出代表發(fā)表意見。師總結：不能對自己負責的人，只能依靠他人來活。一旦失去他人的幫助，將寸步難行。四、體驗與感悟 。，努力實現(xiàn)它。五、評估與互動填寫學生自我評估、家長反饋、教師評語。自己動手，日常生活自理教學目標理解“自理”的含義。從小樹立自立為榮的好習慣。教學重點學會在家庭生活中自我服務。料理好自己的生活。教學難點在實踐中學會一些勞動技能方法，為將來學習和生活打下堅實的基礎。教學過程一、激趣導入：師：所謂自理，值得是能夠料理自己的日常生活，懂得一般的生活常識，能較好的運用生活勞動技能，具有自我服務和為他人、為集體服務的能力，以及處理班級、小組日常問題的鞥能力。（板書課題）《自己動手，日常生活自理》。二、閱讀與思考《自己的事情自己做》思考與討論：想一想你有沒有總是把力所能及的事情讓別人做呢？ 學生分小組互相討論。教師總結：生活中有很多事情需要我們自己動手來完成。如果一味地依賴別人可能會是你逐漸喪失動手能力。三、多媒體出示《我來幫你，兒子》反思與討論：想一想你的房間是不是自己打掃收拾呢？該怎么做呢？ 學生分組討論，選出代表發(fā)表意見。師總結：一個自理能力很差的人，一定不會受歡迎，會被同學和老師瞧不起。四、體驗與感悟。，爭取得到父母的表揚。五、評估與互動填寫學生自我評估、家長反饋、教師評語。積極應對挫折教學目標學會積極應對挫折。找到應對挫折的相關措施。教學重難點把挫折到來的負面影響減少到最低。教學過程一、激趣導入：師：挫折能磨練一個人的意志，鍛煉其心志，豐富其閱歷；也能給人心理上留下傷痕，甚至使其性格發(fā)生扭曲。我們要學會積極應對挫折。首先要承認并接受挫折，然后找出相關的應對措施，把挫折到來的負面影響減少到最低。（板書課題）《積極應對挫折》。二、閱讀與思考《第201次的成功》 思考與討論：如果你遇到挫折，該怎么辦？ 學生分小組互相討論。教師總結：如果莊納斯思克沒有積極面對挫折，就不會有第201次的成功。三、多媒體出示《衛(wèi)冕失敗后》反思與討論：如果她一味地消沉下去又會有怎樣的結果？ 學生分組討論，選出代表發(fā)表意見。師總結：無論怎樣，我們都應該積極應對挫折。四、體驗與感悟，看看出錯的原因，找出解決的辦法。，相信應對之策。五、評估與互動填寫學生自我評估、家長反饋、教師評語。第三單元，持久專注地學習提前預習，帶著問題聽課教學目標培養(yǎng)提前預習，帶著問題聽課的好習慣。樹立課前預習的意識。教學重點上新課之前，學會提前預習。教學難點試著做練習題，檢查預習效果。教學過程一、談話導入：師：怎樣做好課前預習呢？讀：要逐字逐句的讀，不能一目十行，一定要注重理解，邊讀邊思考，邊度邊畫出重點、畫出不懂的地方。記：邊度邊寫，寫出自己的體會。補：玉溪市發(fā)現(xiàn)學過的知識點有不明白的地方，一定要在課前搞清楚。做：預習后要試做一些練習題，這樣可以檢查預習效果。（板書課題）《提前預習，帶著問題聽課》。二、閱讀故事《課代表的學習經(jīng)驗》思考與討論：張磊如果把這個方法用到英語學習上去，會取得進步嗎？安小娟在學習數(shù)學時是不是也應該采取這種方法呢？你覺得他們的方法對你有用嗎？ 學生回答，教師做指導。教師總結：張磊學習數(shù)學的方法和安小娟學習英語的方法差不多，都是課前預習，帶著問題聽課。三、多媒體出示閱讀故事《不帶課本的孩子》反思與討論：你認為他這個方法適合其他同學嗎？他這個學習方法什么地方可以借鑒呢？學生分組討論，交流心得體會。師總結：他正是運用了預習的方法才取得了好成績，你們也應該借鑒這種好方法。四、體驗與感悟，擠出時間往前趕，在老師講課之前，先自學一遍。，弄清楚下一課要講什么。，體驗一下學習效果如何。四、評估與互動填寫學生自我評估、家長反饋、教師評語。不打疲勞戰(zhàn)，勞逸結合教學目標正確掌握“勞逸結合”的意思。學會合理安排學習與休息的時間。教學重點學會合理安排學習與休息的時間。教學難點通過勞逸結合體會學習樂趣。教學過程一、談話導入：師：作為小學生，我們要學會勞逸結合。學習要講效率，不熬夜，不打疲勞戰(zhàn)。這樣我們才會覺得學習有樂趣，才不會把學習當成一種負擔。（板書課題）《不打疲勞戰(zhàn)，勞逸結合》。二、閱讀與思考《學習效率的實驗》反思與討論：第二組的分數(shù)為什么會比第一組和第三組的分數(shù)高？ 你在平時的學習中注意到效率問題了嗎？ 你覺得應該怎樣提高效率？ 學生回答，教師做指導。教師總結：學習要講求高效率，不宜過快，也不宜過慢。學會勞逸結合才會提高學習效率。三、多媒體出示閱讀故事《壓力》反思與討論：你體驗過拿一樣很輕的東西保持很長時間嗎？感覺如何？在平時的學習活動中你真正體驗過勞逸結合的好處嗎？ 你覺得勞逸結合能事半功倍嗎？你認為在學習中我們應該怎樣勞逸結合？（學生分組討論，交流心得體會）體會勞逸結合的重要性。四、體驗與感悟，比較一下，看看自己是怎樣利用時間的。，看誰能更高效率地利用時間。，請爸爸媽媽監(jiān)督。四、評估與互動填寫學生自我評估、家長反饋、教師評語。在合適的環(huán)境中學習教學目標注意在適合的環(huán)境中做適當?shù)氖?，不要影響別人。經(jīng)常出入圖書館，在學習氛圍濃郁的地方學習。教學重點在適合的環(huán)境中做適當?shù)氖拢灰绊憚e人。教學難點學會在合適的環(huán)境中靜下心來學習。教學過程一、激趣導入：師：學習環(huán)境對于學習者是非常重要的，不適合自己的環(huán)境會讓自己心煩意亂，不能靜下心來學習。（板書課題）《在合適的環(huán)境中學習》。二、閱讀與思考《喜歡在大自然中學習的人》 反思與討論：福井謙一為什么選擇在大自然中學習？大自然對于福井謙一后來成為諾貝爾化學獎的得主有什么意義？ 你平時選擇在哪里學習？你覺得學習的環(huán)境對你影響大嗎？ 學生回答，教師做指導。教師總結：在合適的環(huán)境中學習要做到以下三點：注意在適合的環(huán)境中做適當?shù)氖?，不要影響別人。經(jīng)常出入圖書館，在學習氛圍濃郁的地方學習。和父母協(xié)商，為自己營造良好的學習氣氛。三、多媒體出示閱讀故事《躲在廟里讀書》反思與討論：如果你的學習環(huán)境讓你不滿意，你應該怎么創(chuàng)造適合自己的學習環(huán)境呢？（學生分組討論，交流心得體會）四、體驗與感悟？，看看他們都是在怎樣的環(huán)境中成才的。，比如打掃一下自己的房間，擦干凈自己的書桌，并形成習慣。四、評估與互動填寫學生自我評估、家長反饋、教師評語。上課時遵守紀律，克服干擾教學目標懂得遵守紀律是學生最基本的禮貌。上課時遵守紀律，克服干擾。教學重點培養(yǎng)注意力集中，獨立思考的好習慣。教學難點在周圍環(huán)境不太安靜時，要學會克服他人干擾，專心聽課。教學過程一、激趣導入：師：上課遵守紀律，這個多年來約定成俗的中小學生行為規(guī)范在被一些同學所忽略。有的同學甚至還把在課堂上公然違反紀律當做是自己個性的一種體現(xiàn)。其