【文章內(nèi)容簡介】 圖，C、評出最具詩意小隊。五、我心中的詩，我心中的月亮。過渡，月亮啊，有時圓，有進缺，她不言不語，卻承載著厚重的歷史，凝結(jié)了濃得化不開的情，真所謂“一切景語皆情語，讓我們閉上眼睛，來靜靜地聆聽一段音樂。聽音樂(靜靜地，靜靜地，暮色降臨了，月兒出來了，望著她，想啊，想啊，月亮便起進了我們的心里，此時此刻，你最想用怎樣的方式來表達(dá)你心中的想法，感受。A、.想起了《望月懷遠(yuǎn)》??聽著這優(yōu)美的音樂，想起了《春江花月夜》??B、生：此時，望著月亮，仿佛月亮是天的眼睛，很喜歡看我們的大地，第一次閉上了，又忍不住偷偷睜開，每個月都要圓圓地睜大一次??生：月亮是女神，她把清輝灑向人間，把愛灑向人間，我相信，只要人人心中都有愛，我們的世界一定會變得更美好。生：月亮她又是一位神奇的化妝師，她的清輝灑到哪里，哪里就會變得更加美麗。??C、此時此刻，在老師的心中也有一首最美的詩歌《水調(diào)歌頭》共賞《水調(diào)歌頭》 ①師朗誦②欣賞：中秋夜，皓月當(dāng)空，蘇軾想起親人，想起自己的仕途，把酒問月，然而天上與人間一樣不能圓滿，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”轉(zhuǎn)而他的心情也變得豁達(dá)了，想著只要人常在，縱然相隔千里，因為共賞一輪明月，那思念的人啊，也仿佛是近在咫尺，③指名朗誦。“但愿人長久，千里共嬋娟?！倍嗝疵篮玫那閼寻?，愿天下所有的家庭團團圓圓，愿我們的祖國團團圓圓。再次聆聽，唱響這千古絕唱。六、小結(jié)。校本課程——走進唐詩，沐浴文化精華教學(xué)目的 了解唐詩的文化背景。了解代表詩人杜甫的生活環(huán)境。3 了解《絕句》詩中的賞析評論。借助網(wǎng)絡(luò)查閱整合信息，培養(yǎng)相互合作的學(xué)習(xí)精神。教材分析《絕句》是唐代詩人杜甫居住在成都浣花草堂時寫的。詩中描繪了草堂周圍壯闊優(yōu)美的景色，表現(xiàn)了詩人歡快的感情和寬闊的胸懷。本次活動是以杜甫的《絕句》為突破口，讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)了解唐詩更多的文化內(nèi)涵。教學(xué)難點：借助網(wǎng)絡(luò)篩選整合信息，利用網(wǎng)絡(luò)自主探究的學(xué)習(xí)精神。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)古詩《絕句》，激發(fā)學(xué)生對唐詩和傳統(tǒng)文化的熱愛。兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。教學(xué)設(shè)想當(dāng)前我校正在開展創(chuàng)建書香校園的活動，各類兒童喜愛的課外讀物正悄悄走進學(xué)生的生活。華夏民族的燦爛文化詩詞歌賦也漸漸嶄露頭角。當(dāng)他們搖頭晃腦地背誦這些詩歌的時候，傳統(tǒng)文化也悄悄的熏陶著他們幼小的心靈。為了讓兒童進步了解華夏民族的燦爛文化。本堂課開展了以“絕句”為突破點的校本課程。教學(xué)過程一．導(dǎo)入師：詩歌聲聲，如溪水潺潺，匯入我們的心間，熏陶我們的靈魂。詩歌是我們中華民族的文化瑰寶，是我們民族的驕傲。在我國歷史上，唐朝是詩歌的繁盛時期。今天物品們就來當(dāng)一回唐詩歷史的解說員，帶領(lǐng)大家走進那段輝煌的歷史。二 活動激趣師：今天我就是博物館的館長來這里招聘優(yōu)秀的解說員。這里有唐詩歷史優(yōu)秀解說員的資格證，第一塊證書是唐詩概況解說員的資格證，第二塊就是介紹代表詩人杜甫生平事跡的資格證，第三塊就是介紹《絕句》賞析評論的資格證。最優(yōu)秀的解說員可獲得“唐詩小博士”的稱號。三 上網(wǎng)查詢，合作交流資料為了當(dāng)一個優(yōu)秀的解說員，請同學(xué)們按照館長發(fā)給你解說員必填表按要求填寫，關(guān)于這些知識可以到網(wǎng)上查詢，看哪一個小組配合的最有默契。學(xué)生活動上網(wǎng)查詢資料（學(xué)生分為幾個活動小組，大家合作完成同一個課題）四 全班交流討論 頒發(fā)優(yōu)秀解說員的資格證書師：現(xiàn)在我這位館長來招聘人才了，請個位選手好好準(zhǔn)備 第一輪是唐詩概況解說員的應(yīng)聘。（陸續(xù)完成介紹唐代代表詩人杜甫的解說員和《絕句》賞析解說員的招聘）五 活動小結(jié)今天各組的表現(xiàn)不錯，下面我宣布優(yōu)秀解說員的名單，那誰又是本次應(yīng)聘的“唐詩小博士”呢？ 那就是。詩歌是一個民族的文化靈魂，是我們的精神財富，作為炎黃子孫我們有權(quán)利和義務(wù)繼承和發(fā)揚本民族的文化遺產(chǎn)，我希望我們各位同學(xué)能在課余時間繼續(xù)去汲取這份豐富的文化乳汁。六 活動拓展師：我們班有很多小小作家，現(xiàn)在請你展開想像寫一篇《絕句》新傳。七 教師課前搜集：唐詩的歷史背景，杜甫的生平事跡。校本課程《走近李白》教學(xué)設(shè)計 設(shè)計理念：中國古典詩詞是中華民族文學(xué)寶庫的奇葩，是前人留下的珍貴的歷史文化遺產(chǎn)，中國古典詩詞不僅給我們藝術(shù)的熏陶，而且更能啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，所以背誦古詩詞，繼承先人的寶貴遺產(chǎn)很是重要。李白是我國古代杰出的偉大詩人，被譽為“詩仙”。他的詩作現(xiàn)存三百多首。古人云：詩以言志。只有對李白的為人和詩歌風(fēng)格有了較系統(tǒng)和全面的了解，才能更準(zhǔn)確的把握詩歌的內(nèi)容和所表達(dá)的情感。所以通過回憶和欣賞李白的一些詩歌，從中感受李白的為人和詩歌風(fēng)格，從而引領(lǐng)學(xué)生走近李白，培養(yǎng)他們對李白詩的濃厚興趣，提高學(xué)生的古詩欣賞能力，有利于激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛祖國的古詩詞文化?；顒幽繕?biāo)：一、知識目標(biāo)： 通過搜集交流李白生平資料了解李白生平。2感知古詩是詩人言志、言情的方式，通過誦讀李白經(jīng)典古詩了解李白一生的心路歷程3通過誦讀李白與酒和月有關(guān)的古詩感知李白豪放浪漫的個性通過搜集資料培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力二、過程與方法：通過課前搜集整理資料，理解古詩，欣賞古詩。配樂吟誦或吟唱古詩。三、情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對李白詩的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生誦讀古詩的熱情和熱愛祖國的古詩詞文化的情感。活動形式:搜集整理資料、討論、交流、欣賞、詩歌背誦比賽、。活動時間：40分鐘 活動過程： 開課導(dǎo)語設(shè)計：同學(xué)們，中國是詩的國度，一首首誦傳千古的經(jīng)典詩詞是中華文化的精髓。我校在語文實踐活動中也非常重視古詩詞的積累，同學(xué)們背誦的古詩詞已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過《小學(xué)生必背古詩80首》。在誦讀古詩的同時，我們結(jié)識了許多詩人：賀知章，王維、杜甫、蘇軾、孟浩然等等，在眾多的詩人中李白的名字格外顯眼。我們用了兩周的課余時間查閱李白資料 誦讀李白古詩，相信同學(xué)們已經(jīng)有了很大的收獲 早就躍躍欲試了！是不是？下面就請同學(xué)們準(zhǔn)備展示你的積累，讓我們一起走近李白。主持人致辭：女：他有橫絕千古的藝術(shù)才華，男：他有瀟灑放達(dá)的絕代風(fēng)流，女：他有嘯傲天地的撼人氣魄。男：他就是李白——燦若星辰的中國詩壇上極具個性的一個。女：千百年來，他以其獨特的人格力量和個性魅力讓后世傾慕不已。男：今天的語文實踐活動課，就讓我們走近李白，與這位1300年前的人物對話，去聆聽他與眾不同情懷。一 走近李白生平分小組匯報李白生平資料 通過交流資料了解李白生平主持人導(dǎo)語：男：李白的一生是坎坷的一生，李白的一生是輝煌的一生女：他留給世人九百多首詩篇，被譽為“詩仙”，這些熠熠生輝的詩作表現(xiàn)了他一生的心路歷程！男：下面就讓我們，品讀誦傳千古的李白經(jīng)典詩歌 感受他的心路歷程 二 走近李白心路生展示李白經(jīng)典古詩賞析，通過賞析了解李白的心路歷程，領(lǐng)略他“詩仙”的才華《秋浦歌》 《早發(fā)白帝城》 《獨坐敬亭山》 《送友人》《山中問答》 《勞勞亭》賞析主持人導(dǎo)語：男：學(xué)們的積累真豐富，李白在中國人心中，早已不是一個詩人那么簡單，他變成一則如風(fēng)的傳奇，吹拂著我們，使我們不舍得睜開現(xiàn)實的眼睛女：念他的名字，四壁間仿佛溢滿酒香 男：念他的名字，想起“自稱臣是酒中仙”女： 在月下，在花間，李白無處不在飲酒，無時不在深醉，李白既是詩仙也是酒仙。男：其實，這位大師除了戀酒以外還偏愛一物 那就是月亮，據(jù)統(tǒng)計李白的古詩中有不下三百處提到月亮，李白已成古人，明月猶掛當(dāng)空。今月曾經(jīng)照古人。讓我們靜靜地沐浴在李白為我們營造的月輝之下，領(lǐng)略李白的風(fēng)范。背誦李白酒和月亮有關(guān)詩句領(lǐng)略他豪放、浪漫的個性三 走近李白個性： 男女生比賽 老師當(dāng)評委（一）男生背誦李白和酒有關(guān)的古詩女生背誦李白和月亮有關(guān)的古詩（形式多樣：單個背 集體背 吟唱）（二）對月亮和酒的詩句 月：1花間一壺酒，獨酌無相親 —————————————————————。2今人不見古時月，——————————————————。3俱懷逸興壯思飛 ————————————。4我寄愁心與明月 ————————————。5且就動聽賒月色—————————————。6青天有月來幾時—————————————。7明月出天山，蒼茫云海間?！?。8長安一片月，——————————————。9今人不見古時月，————————————。10 唯愿當(dāng)歌對酒時—————————————。酒：1百年三萬六千日，——————————。2人生達(dá)命豈暇愁，——————————。3抽刀斷水水更流，—————————。4人生得意須盡歡，——————————。5五花馬，千金裘，呼爾將出換美酒——————————————。6兩人對酌山花開，——————————。7三杯拂劍舞秋月———————————。8夜臺無李白，—————————— 9舉杯邀明月，——————————。10但使主人能醉客，————————。根據(jù)背誦情況決出優(yōu)勝 主持人結(jié)束語：男：一首首優(yōu)美的詩篇 是詩仙心靈的投影 女：一首首優(yōu)美的詩篇 是流傳千古的絕唱男：千年之后我們走近你，觸摸你高貴的靈魂，仍激動不已 女：你如一輪皎皎明月，長久地高懸于祖國詩壇上。合：與日月同輝 與天地同在！《將進酒》● 教材分析《將進酒》本是漢樂府的曲調(diào)之一，是為勸酒而唱的歌辭。李白的《將進酒》約寫于天寶十一年(752)，當(dāng)時他與朋友岑勛在元丹丘的穎陽山居喝酒，因感嘆時光流逝，自己功業(yè)無成，“抱用世之才而不遇合”，悲憤填膺，在酒酣胸膽開張之時，借《將進酒》之調(diào)，吟出此千古絕唱，浪漫的詩風(fēng)，奔放的語言，充分展示出他傲岸和狂放不羈的個性，抒寫了他不合時宜而又慷慨自信的情懷?！?教學(xué)目標(biāo)了解李白其人其詩。通過反復(fù)朗讀，能抑揚頓挫、聲情并茂地吟誦《將進酒》。3 培養(yǎng)學(xué)生吟誦古詩文的興趣?！?教學(xué)準(zhǔn)備制作多媒體課件?！?教學(xué)過程一 學(xué)而時習(xí)之（營造吟誦氛圍）：集體背誦《三字經(jīng)》、《論語》六章、《禪詩》 2 男女對吟《關(guān)雎》、《芣苢》。3 全體吟唱《水調(diào)歌頭》、《虞美人》 4 男生吟誦《臨江仙》。5 女生吟誦《木瓜》。分組背誦《少年中國說》節(jié)選。二 溫故而知新（知李白其人，曉李白其詩）： 1 請小老師給大家介紹李白，說說查找到的資料。分組比賽：檢查預(yù)習(xí)情況，每組背誦一首李白的詩。3 請你用一個詞說說李白詩的特點。三 學(xué)不可以已（誦千古《將進酒》）：談話：小朋友們，你們知道嗎？李白一生寫詩無數(shù)，老師最愛的是這一首《將進酒》。今天，就請大家和老師一起吟誦這首非常經(jīng)典的《將進酒》。2 指導(dǎo)吟誦《將進酒》：① 師領(lǐng)讀（生邊跟讀邊畫出停頓、輕重、升降調(diào)）。② 課件出示《將進酒》，再次整體感知，自己檢查停頓、輕重、升降調(diào)是否畫準(zhǔn)確。③ 課件演示全詩感情的變化：悲———歡———憤激———狂放。④ 師帶讀。⑤ 小組分任務(wù)練習(xí)四種情感的詩句，各小組吟誦四種情感的詩句。⑥ 議一議：你最喜歡哪一句？你讀懂了什么？⑦ 試著背誦全詩。⑧ 欣賞歌曲《將進酒》。《詩經(jīng)》● 教材分析本期，學(xué)生初步接觸了《詩經(jīng)》，學(xué)習(xí)了十二首唐詩，本課選學(xué)兩首詞，一是恰逢秋季，詞作表達(dá)的意境切合時令；二是讓學(xué)生初步了解古詩文中一種新的語言形式。兩首作品分別是馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》和范仲淹的《蘇幕遮?懷舊》，均以“秋”為主線，表達(dá)“思”之情懷?！?教學(xué)目標(biāo)學(xué)生初步感受詞作品的語言風(fēng)格，了解我國古代語言文化的多樣性，進一步激發(fā)學(xué)生對古漢語言文化的熱愛之情。指導(dǎo)吟誦，在吟誦中體會作品表達(dá)的情感。3 背誦兩首詞，積累語言，豐富語感?！?教學(xué)過程一 集體吟誦本期新學(xué)的一組唐詩——《春歌》（營造詩文學(xué)習(xí)氛圍）。二 談話導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？喜歡秋天嗎？秋天有什么特點？給你什么樣的感受？相機板書：葉落、雁歸、豐收、果實累累、秋高氣爽??（引導(dǎo)學(xué)生讀讀這些詞語，一是加深對秋天景物的印象，二是積累語言。）三 學(xué)習(xí)《天凈沙?秋思》： 1 試試看：指名試讀，集體正音。2 大聲讀：讀后討論：這首詞里寫了哪些景物？（相機板書：枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬）和學(xué)生眼中的秋天比較：這首詞中的秋天給你怎樣的感受？學(xué)著老師的樣子讀：① 老師范讀（在“夕陽西下”前面加了一聲嘆息）。② 學(xué)著老師的樣子朗讀，看誰學(xué)得像。③ 指導(dǎo)吟誦：為什么老師要加一聲嘆息？“斷腸人”是誰？（引導(dǎo)理解作品感情；注意停頓和韻腳。）四 學(xué)習(xí)《蘇幕遮?懷舊》。試試看：自己小聲朗讀，不認(rèn)識的字標(biāo)記出來，問老師、同學(xué)或查字典。學(xué)著老師的樣子讀，邊讀邊正音，注意停頓。3 比較讀：① 詩和詞在語言形式上有什么不同？（重點介紹詞牌知識）② 今天學(xué)習(xí)的兩首詞有什么相同的地方？（相機板書：秋思 懷舊）五 練習(xí)背誦：① 同桌一起背。② 小組背誦比賽。六 登陸《中華詩詞網(wǎng)》：你對哪些關(guān)于“詞”的問題感興趣？問問電腦老師。學(xué)生提問，教師搜索網(wǎng)上資料解答，相機介紹兩位詞作者。七 家庭作業(yè)：把今天學(xué)習(xí)的兩首詞讀或背給爸爸媽媽聽，有興趣的同學(xué)還可以把他們抄寫在“古詩文積累本”上。春歌四首● 教材分析古詩文吟誦作為我校的校本必修課，有著她獨特的課程理念：通過吟誦古詩文，讓學(xué)生領(lǐng)悟古詩文的內(nèi)容，體會詩中的情感，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)與人文素養(yǎng)，從而培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情感與審美意識，實現(xiàn)校園文化的重建。正所謂：詩香、文美、人格美。針對二年級學(xué)生，我主要遵循以下幾方面的理念來設(shè)計教學(xué)：，而后串講詩意的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中領(lǐng)悟情感。● 教學(xué)目標(biāo)能有感情地吟誦和背誦《春歌四首》。體會詩人所表達(dá)的情感，激發(fā)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然的感情?！?教學(xué)過程一 復(fù)習(xí)檢查檢查背誦《木瓜》一首。二 感知導(dǎo)入小朋友，誰能大聲告訴我：一年之中有幾個季節(jié)？說說你最喜歡哪個季節(jié)？要說明理由，注意把話說完整。（指導(dǎo)學(xué)生用“我最喜歡——，因為——?！钡母袷秸f話。）師：劉老師最喜歡春天，因為春天來了，天暖了，風(fēng)輕了，花紅了，葉綠了，一切都是那么生機勃勃。更重要的是春天是一年的開始，俗話說“一年之計在于春”，就是告訴人們珍惜春