【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 圖，C、評(píng)出最具詩(shī)意小隊(duì)。五、我心中的詩(shī)，我心中的月亮。過(guò)渡，月亮啊，有時(shí)圓，有進(jìn)缺，她不言不語(yǔ)，卻承載著厚重的歷史，凝結(jié)了濃得化不開(kāi)的情，真所謂“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，讓我們閉上眼睛，來(lái)靜靜地聆聽(tīng)一段音樂(lè)。聽(tīng)音樂(lè)(靜靜地，靜靜地，暮色降臨了，月兒出來(lái)了，望著她，想啊，想啊，月亮便起進(jìn)了我們的心里，此時(shí)此刻，你最想用怎樣的方式來(lái)表達(dá)你心中的想法，感受。A、.想起了《望月懷遠(yuǎn)》??聽(tīng)著這優(yōu)美的音樂(lè)，想起了《春江花月夜》??B、生：此時(shí)，望著月亮，仿佛月亮是天的眼睛，很喜歡看我們的大地，第一次閉上了，又忍不住偷偷睜開(kāi)，每個(gè)月都要圓圓地睜大一次??生：月亮是女神，她把清輝灑向人間，把愛(ài)灑向人間，我相信，只要人人心中都有愛(ài)，我們的世界一定會(huì)變得更美好。生：月亮她又是一位神奇的化妝師，她的清輝灑到哪里，哪里就會(huì)變得更加美麗。??C、此時(shí)此刻，在老師的心中也有一首最美的詩(shī)歌《水調(diào)歌頭》共賞《水調(diào)歌頭》 ①師朗誦②欣賞：中秋夜，皓月當(dāng)空，蘇軾想起親人，想起自己的仕途，把酒問(wèn)月，然而天上與人間一樣不能圓滿，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”轉(zhuǎn)而他的心情也變得豁達(dá)了，想著只要人常在，縱然相隔千里，因?yàn)楣操p一輪明月，那思念的人啊，也仿佛是近在咫尺，③指名朗誦?！暗溉碎L(zhǎng)久，千里共嬋娟?！倍嗝疵篮玫那閼寻。柑煜滤械募彝F(tuán)團(tuán)圓圓，愿我們的祖國(guó)團(tuán)團(tuán)圓圓。再次聆聽(tīng)，唱響這千古絕唱。六、小結(jié)。校本課程——走進(jìn)唐詩(shī)，沐浴文化精華教學(xué)目的 了解唐詩(shī)的文化背景。了解代表詩(shī)人杜甫的生活環(huán)境。3 了解《絕句》詩(shī)中的賞析評(píng)論。借助網(wǎng)絡(luò)查閱整合信息，培養(yǎng)相互合作的學(xué)習(xí)精神。教材分析《絕句》是唐代詩(shī)人杜甫居住在成都浣花草堂時(shí)寫(xiě)的。詩(shī)中描繪了草堂周?chē)鷫验焹?yōu)美的景色，表現(xiàn)了詩(shī)人歡快的感情和寬闊的胸懷。本次活動(dòng)是以杜甫的《絕句》為突破口，讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)了解唐詩(shī)更多的文化內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：借助網(wǎng)絡(luò)篩選整合信息，利用網(wǎng)絡(luò)自主探究的學(xué)習(xí)精神。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)古詩(shī)《絕句》，激發(fā)學(xué)生對(duì)唐詩(shī)和傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。教學(xué)設(shè)想當(dāng)前我校正在開(kāi)展創(chuàng)建書(shū)香校園的活動(dòng)，各類兒童喜愛(ài)的課外讀物正悄悄走進(jìn)學(xué)生的生活。華夏民族的燦爛文化詩(shī)詞歌賦也漸漸嶄露頭角。當(dāng)他們搖頭晃腦地背誦這些詩(shī)歌的時(shí)候，傳統(tǒng)文化也悄悄的熏陶著他們幼小的心靈。為了讓兒童進(jìn)步了解華夏民族的燦爛文化。本堂課開(kāi)展了以“絕句”為突破點(diǎn)的校本課程。教學(xué)過(guò)程一．導(dǎo)入師：詩(shī)歌聲聲，如溪水潺潺，匯入我們的心間，熏陶我們的靈魂。詩(shī)歌是我們中華民族的文化瑰寶，是我們民族的驕傲。在我國(guó)歷史上，唐朝是詩(shī)歌的繁盛時(shí)期。今天物品們就來(lái)當(dāng)一回唐詩(shī)歷史的解說(shuō)員，帶領(lǐng)大家走進(jìn)那段輝煌的歷史。二 活動(dòng)激趣師：今天我就是博物館的館長(zhǎng)來(lái)這里招聘優(yōu)秀的解說(shuō)員。這里有唐詩(shī)歷史優(yōu)秀解說(shuō)員的資格證，第一塊證書(shū)是唐詩(shī)概況解說(shuō)員的資格證，第二塊就是介紹代表詩(shī)人杜甫生平事跡的資格證，第三塊就是介紹《絕句》賞析評(píng)論的資格證。最優(yōu)秀的解說(shuō)員可獲得“唐詩(shī)小博士”的稱號(hào)。三 上網(wǎng)查詢，合作交流資料為了當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的解說(shuō)員，請(qǐng)同學(xué)們按照館長(zhǎng)發(fā)給你解說(shuō)員必填表按要求填寫(xiě)，關(guān)于這些知識(shí)可以到網(wǎng)上查詢，看哪一個(gè)小組配合的最有默契。學(xué)生活動(dòng)上網(wǎng)查詢資料（學(xué)生分為幾個(gè)活動(dòng)小組，大家合作完成同一個(gè)課題）四 全班交流討論 頒發(fā)優(yōu)秀解說(shuō)員的資格證書(shū)師：現(xiàn)在我這位館長(zhǎng)來(lái)招聘人才了，請(qǐng)個(gè)位選手好好準(zhǔn)備 第一輪是唐詩(shī)概況解說(shuō)員的應(yīng)聘。（陸續(xù)完成介紹唐代代表詩(shī)人杜甫的解說(shuō)員和《絕句》賞析解說(shuō)員的招聘）五 活動(dòng)小結(jié)今天各組的表現(xiàn)不錯(cuò)，下面我宣布優(yōu)秀解說(shuō)員的名單，那誰(shuí)又是本次應(yīng)聘的“唐詩(shī)小博士”呢？ 那就是。詩(shī)歌是一個(gè)民族的文化靈魂，是我們的精神財(cái)富，作為炎黃子孫我們有權(quán)利和義務(wù)繼承和發(fā)揚(yáng)本民族的文化遺產(chǎn)，我希望我們各位同學(xué)能在課余時(shí)間繼續(xù)去汲取這份豐富的文化乳汁。六 活動(dòng)拓展師：我們班有很多小小作家，現(xiàn)在請(qǐng)你展開(kāi)想像寫(xiě)一篇《絕句》新傳。七 教師課前搜集：唐詩(shī)的歷史背景，杜甫的生平事跡。校本課程《走近李白》教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：中國(guó)古典詩(shī)詞是中華民族文學(xué)寶庫(kù)的奇葩，是前人留下的珍貴的歷史文化遺產(chǎn)，中國(guó)古典詩(shī)詞不僅給我們藝術(shù)的熏陶，而且更能啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，所以背誦古詩(shī)詞，繼承先人的寶貴遺產(chǎn)很是重要。李白是我國(guó)古代杰出的偉大詩(shī)人，被譽(yù)為“詩(shī)仙”。他的詩(shī)作現(xiàn)存三百多首。古人云：詩(shī)以言志。只有對(duì)李白的為人和詩(shī)歌風(fēng)格有了較系統(tǒng)和全面的了解，才能更準(zhǔn)確的把握詩(shī)歌的內(nèi)容和所表達(dá)的情感。所以通過(guò)回憶和欣賞李白的一些詩(shī)歌，從中感受李白的為人和詩(shī)歌風(fēng)格，從而引領(lǐng)學(xué)生走近李白，培養(yǎng)他們對(duì)李白詩(shī)的濃厚興趣，提高學(xué)生的古詩(shī)欣賞能力，有利于激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)祖國(guó)的古詩(shī)詞文化。活動(dòng)目標(biāo)：一、知識(shí)目標(biāo)： 通過(guò)搜集交流李白生平資料了解李白生平。2感知古詩(shī)是詩(shī)人言志、言情的方式，通過(guò)誦讀李白經(jīng)典古詩(shī)了解李白一生的心路歷程3通過(guò)誦讀李白與酒和月有關(guān)的古詩(shī)感知李白豪放浪漫的個(gè)性通過(guò)搜集資料培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力二、過(guò)程與方法：通過(guò)課前搜集整理資料，理解古詩(shī)，欣賞古詩(shī)。配樂(lè)吟誦或吟唱古詩(shī)。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)李白詩(shī)的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生誦讀古詩(shī)的熱情和熱愛(ài)祖國(guó)的古詩(shī)詞文化的情感。活動(dòng)形式:搜集整理資料、討論、交流、欣賞、詩(shī)歌背誦比賽、?；顒?dòng)時(shí)間：40分鐘 活動(dòng)過(guò)程： 開(kāi)課導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：同學(xué)們，中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，一首首誦傳千古的經(jīng)典詩(shī)詞是中華文化的精髓。我校在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中也非常重視古詩(shī)詞的積累，同學(xué)們背誦的古詩(shī)詞已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)《小學(xué)生必背古詩(shī)80首》。在誦讀古詩(shī)的同時(shí)，我們結(jié)識(shí)了許多詩(shī)人：賀知章，王維、杜甫、蘇軾、孟浩然等等，在眾多的詩(shī)人中李白的名字格外顯眼。我們用了兩周的課余時(shí)間查閱李白資料 誦讀李白古詩(shī)，相信同學(xué)們已經(jīng)有了很大的收獲 早就躍躍欲試了！是不是？下面就請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備展示你的積累，讓我們一起走近李白。主持人致辭：女：他有橫絕千古的藝術(shù)才華，男：他有瀟灑放達(dá)的絕代風(fēng)流，女：他有嘯傲天地的撼人氣魄。男：他就是李白——燦若星辰的中國(guó)詩(shī)壇上極具個(gè)性的一個(gè)。女：千百年來(lái)，他以其獨(dú)特的人格力量和個(gè)性魅力讓后世傾慕不已。男：今天的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課，就讓我們走近李白，與這位1300年前的人物對(duì)話，去聆聽(tīng)他與眾不同情懷。一 走近李白生平分小組匯報(bào)李白生平資料 通過(guò)交流資料了解李白生平主持人導(dǎo)語(yǔ)：男：李白的一生是坎坷的一生，李白的一生是輝煌的一生女：他留給世人九百多首詩(shī)篇，被譽(yù)為“詩(shī)仙”，這些熠熠生輝的詩(shī)作表現(xiàn)了他一生的心路歷程！男：下面就讓我們，品讀誦傳千古的李白經(jīng)典詩(shī)歌 感受他的心路歷程 二 走近李白心路生展示李白經(jīng)典古詩(shī)賞析，通過(guò)賞析了解李白的心路歷程，領(lǐng)略他“詩(shī)仙”的才華《秋浦歌》 《早發(fā)白帝城》 《獨(dú)坐敬亭山》 《送友人》《山中問(wèn)答》 《勞勞亭》賞析主持人導(dǎo)語(yǔ)：男：學(xué)們的積累真豐富，李白在中國(guó)人心中，早已不是一個(gè)詩(shī)人那么簡(jiǎn)單，他變成一則如風(fēng)的傳奇，吹拂著我們，使我們不舍得睜開(kāi)現(xiàn)實(shí)的眼睛女：念他的名字，四壁間仿佛溢滿酒香 男：念他的名字，想起“自稱臣是酒中仙”女： 在月下，在花間，李白無(wú)處不在飲酒，無(wú)時(shí)不在深醉，李白既是詩(shī)仙也是酒仙。男：其實(shí)，這位大師除了戀酒以外還偏愛(ài)一物 那就是月亮，據(jù)統(tǒng)計(jì)李白的古詩(shī)中有不下三百處提到月亮，李白已成古人，明月猶掛當(dāng)空。今月曾經(jīng)照古人。讓我們靜靜地沐浴在李白為我們營(yíng)造的月輝之下，領(lǐng)略李白的風(fēng)范。背誦李白酒和月亮有關(guān)詩(shī)句領(lǐng)略他豪放、浪漫的個(gè)性三 走近李白個(gè)性： 男女生比賽 老師當(dāng)評(píng)委（一）男生背誦李白和酒有關(guān)的古詩(shī)女生背誦李白和月亮有關(guān)的古詩(shī)（形式多樣：?jiǎn)蝹€(gè)背 集體背 吟唱）（二）對(duì)月亮和酒的詩(shī)句 月：1花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親 —————————————————————。2今人不見(jiàn)古時(shí)月，——————————————————。3俱懷逸興壯思飛 ————————————。4我寄愁心與明月 ————————————。5且就動(dòng)聽(tīng)賒月色—————————————。6青天有月來(lái)幾時(shí)—————————————。7明月出天山，蒼茫云海間。——————————————————。8長(zhǎng)安一片月，——————————————。9今人不見(jiàn)古時(shí)月，————————————。10 唯愿當(dāng)歌對(duì)酒時(shí)—————————————。酒：1百年三萬(wàn)六千日，——————————。2人生達(dá)命豈暇愁，——————————。3抽刀斷水水更流，—————————。4人生得意須盡歡，——————————。5五花馬，千金裘，呼爾將出換美酒——————————————。6兩人對(duì)酌山花開(kāi)，——————————。7三杯拂劍舞秋月———————————。8夜臺(tái)無(wú)李白，—————————— 9舉杯邀明月，——————————。10但使主人能醉客，————————。根據(jù)背誦情況決出優(yōu)勝 主持人結(jié)束語(yǔ)：男：一首首優(yōu)美的詩(shī)篇 是詩(shī)仙心靈的投影 女：一首首優(yōu)美的詩(shī)篇 是流傳千古的絕唱男：千年之后我們走近你，觸摸你高貴的靈魂，仍激動(dòng)不已 女：你如一輪皎皎明月，長(zhǎng)久地高懸于祖國(guó)詩(shī)壇上。合：與日月同輝 與天地同在！《將進(jìn)酒》● 教材分析《將進(jìn)酒》本是漢樂(lè)府的曲調(diào)之一，是為勸酒而唱的歌辭。李白的《將進(jìn)酒》約寫(xiě)于天寶十一年(752)，當(dāng)時(shí)他與朋友岑勛在元丹丘的穎陽(yáng)山居喝酒，因感嘆時(shí)光流逝，自己功業(yè)無(wú)成，“抱用世之才而不遇合”，悲憤填膺，在酒酣胸膽開(kāi)張之時(shí)，借《將進(jìn)酒》之調(diào)，吟出此千古絕唱，浪漫的詩(shī)風(fēng)，奔放的語(yǔ)言，充分展示出他傲岸和狂放不羈的個(gè)性，抒寫(xiě)了他不合時(shí)宜而又慷慨自信的情懷。● 教學(xué)目標(biāo)了解李白其人其詩(shī)。通過(guò)反復(fù)朗讀，能抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂地吟誦《將進(jìn)酒》。3 培養(yǎng)學(xué)生吟誦古詩(shī)文的興趣。● 教學(xué)準(zhǔn)備制作多媒體課件。● 教學(xué)過(guò)程一 學(xué)而時(shí)習(xí)之（營(yíng)造吟誦氛圍）：集體背誦《三字經(jīng)》、《論語(yǔ)》六章、《禪詩(shī)》 2 男女對(duì)吟《關(guān)雎》、《芣苢》。3 全體吟唱《水調(diào)歌頭》、《虞美人》 4 男生吟誦《臨江仙》。5 女生吟誦《木瓜》。分組背誦《少年中國(guó)說(shuō)》節(jié)選。二 溫故而知新（知李白其人，曉李白其詩(shī)）： 1 請(qǐng)小老師給大家介紹李白，說(shuō)說(shuō)查找到的資料。分組比賽：檢查預(yù)習(xí)情況，每組背誦一首李白的詩(shī)。3 請(qǐng)你用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)李白詩(shī)的特點(diǎn)。三 學(xué)不可以已（誦千古《將進(jìn)酒》）：談話：小朋友們，你們知道嗎？李白一生寫(xiě)詩(shī)無(wú)數(shù)，老師最愛(ài)的是這一首《將進(jìn)酒》。今天，就請(qǐng)大家和老師一起吟誦這首非常經(jīng)典的《將進(jìn)酒》。2 指導(dǎo)吟誦《將進(jìn)酒》：① 師領(lǐng)讀（生邊跟讀邊畫(huà)出停頓、輕重、升降調(diào)）。② 課件出示《將進(jìn)酒》，再次整體感知，自己檢查停頓、輕重、升降調(diào)是否畫(huà)準(zhǔn)確。③ 課件演示全詩(shī)感情的變化：悲———?dú)g———憤激———狂放。④ 師帶讀。⑤ 小組分任務(wù)練習(xí)四種情感的詩(shī)句，各小組吟誦四種情感的詩(shī)句。⑥ 議一議：你最喜歡哪一句？你讀懂了什么？⑦ 試著背誦全詩(shī)。⑧ 欣賞歌曲《將進(jìn)酒》?！对?shī)經(jīng)》● 教材分析本期，學(xué)生初步接觸了《詩(shī)經(jīng)》，學(xué)習(xí)了十二首唐詩(shī)，本課選學(xué)兩首詞，一是恰逢秋季，詞作表達(dá)的意境切合時(shí)令；二是讓學(xué)生初步了解古詩(shī)文中一種新的語(yǔ)言形式。兩首作品分別是馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》和范仲淹的《蘇幕遮?懷舊》，均以“秋”為主線，表達(dá)“思”之情懷?！?教學(xué)目標(biāo)學(xué)生初步感受詞作品的語(yǔ)言風(fēng)格，了解我國(guó)古代語(yǔ)言文化的多樣性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)古漢語(yǔ)言文化的熱愛(ài)之情。指導(dǎo)吟誦，在吟誦中體會(huì)作品表達(dá)的情感。3 背誦兩首詞，積累語(yǔ)言，豐富語(yǔ)感?！?教學(xué)過(guò)程一 集體吟誦本期新學(xué)的一組唐詩(shī)——《春歌》（營(yíng)造詩(shī)文學(xué)習(xí)氛圍）。二 談話導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？喜歡秋天嗎？秋天有什么特點(diǎn)？給你什么樣的感受？相機(jī)板書(shū)：葉落、雁歸、豐收、果實(shí)累累、秋高氣爽??（引導(dǎo)學(xué)生讀讀這些詞語(yǔ)，一是加深對(duì)秋天景物的印象，二是積累語(yǔ)言。）三 學(xué)習(xí)《天凈沙?秋思》： 1 試試看：指名試讀，集體正音。2 大聲讀：讀后討論：這首詞里寫(xiě)了哪些景物？（相機(jī)板書(shū)：枯藤、老樹(shù)、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬）和學(xué)生眼中的秋天比較：這首詞中的秋天給你怎樣的感受？學(xué)著老師的樣子讀：① 老師范讀（在“夕陽(yáng)西下”前面加了一聲嘆息）。② 學(xué)著老師的樣子朗讀，看誰(shuí)學(xué)得像。③ 指導(dǎo)吟誦：為什么老師要加一聲嘆息？“斷腸人”是誰(shuí)？（引導(dǎo)理解作品感情；注意停頓和韻腳。）四 學(xué)習(xí)《蘇幕遮?懷舊》。試試看：自己小聲朗讀，不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)記出來(lái)，問(wèn)老師、同學(xué)或查字典。學(xué)著老師的樣子讀，邊讀邊正音，注意停頓。3 比較讀：① 詩(shī)和詞在語(yǔ)言形式上有什么不同？（重點(diǎn)介紹詞牌知識(shí)）② 今天學(xué)習(xí)的兩首詞有什么相同的地方？（相機(jī)板書(shū)：秋思 懷舊）五 練習(xí)背誦：① 同桌一起背。② 小組背誦比賽。六 登陸《中華詩(shī)詞網(wǎng)》：你對(duì)哪些關(guān)于“詞”的問(wèn)題感興趣？問(wèn)問(wèn)電腦老師。學(xué)生提問(wèn)，教師搜索網(wǎng)上資料解答，相機(jī)介紹兩位詞作者。七 家庭作業(yè)：把今天學(xué)習(xí)的兩首詞讀或背給爸爸媽媽聽(tīng)，有興趣的同學(xué)還可以把他們抄寫(xiě)在“古詩(shī)文積累本”上。春歌四首● 教材分析古詩(shī)文吟誦作為我校的校本必修課，有著她獨(dú)特的課程理念：通過(guò)吟誦古詩(shī)文，讓學(xué)生領(lǐng)悟古詩(shī)文的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)中的情感，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)與人文素養(yǎng)，從而培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情感與審美意識(shí)，實(shí)現(xiàn)校園文化的重建。正所謂：詩(shī)香、文美、人格美。針對(duì)二年級(jí)學(xué)生，我主要遵循以下幾方面的理念來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)：，而后串講詩(shī)意的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中領(lǐng)悟情感?！?教學(xué)目標(biāo)能有感情地吟誦和背誦《春歌四首》。體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的感情?！?教學(xué)過(guò)程一 復(fù)習(xí)檢查檢查背誦《木瓜》一首。二 感知導(dǎo)入小朋友，誰(shuí)能大聲告訴我：一年之中有幾個(gè)季節(jié)？說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？要說(shuō)明理由，注意把話說(shuō)完整。（指導(dǎo)學(xué)生用“我最喜歡——，因?yàn)椤??！钡母袷秸f(shuō)話。）師：劉老師最喜歡春天，因?yàn)榇禾靵?lái)了，天暖了，風(fēng)輕了，花紅了，葉綠了，一切都是那么生機(jī)勃勃。更重要的是春天是一年的開(kāi)始，俗話說(shuō)“一年之計(jì)在于春”，就是告訴人們珍惜春