【文章內(nèi)容簡介】 流。生：丁丁在回答數(shù)學題他答錯了，同學們在笑他。他心里想：“答錯了，有什么好笑的？” 生：豆豆的媽媽病了，他心里很難受！生：點點數(shù)學考試考了100分，她非常高興！她說：“太好了！” 師：如果你是丁丁你會怎么想？如果你是豆豆你會怎么想？如果你是點點你會怎么想？ 生：進行回答。生：每個人都有自己的喜怒哀樂。如果你能站在他人的角度多想一想，你會得到更多的快樂和朋友。師：現(xiàn)在，你要對丁丁、豆豆、點點說些什么？ 生：進行回答?；顒訁^(qū)：師：下面進入演一演環(huán)節(jié)，爸爸批評我吃飯?zhí)羰?，我改正了這個壞毛病。師：指導學生看圖后進行表演，表演《爸爸和我》的故事。學生上臺前，先問問學生：“如果你是爸爸，在批評兒子時，你會怎么想？當兒子改正了自己的缺點時，你又會怎么想？” 學生討論：你在生活中，站在他人一方想過嗎？ 生：進行回答。說一說：師：你在生活中，站在他人一方想過嗎？請同學們觀察公交車上這幅圖，他們在干什么？ 生：觀察討論后進行回答。實踐園：師：當你遇到像給希望工程捐款這些情況時，你怎么想？ 生：進行回答。五、板書：８、如果我是他（1）他們怎么啦？（2）爸爸和我六、課后反思：通過這一課的學習，同學們都能夠通過觀察圖，說出圖中發(fā)生了什么故事。在演小品時，同學們都非常積極踴躍。帶有學生們特色的表演，富有幽默感。第二篇：二年級校本課程教案兒歌《小學生學習習慣》教學目標：通過學習兒歌，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。教學重點：識記兒歌，指導習慣養(yǎng)成。教學難點：學習習慣的養(yǎng)成。課時：1課時 教學過程：一、誦讀兒歌，并識記兒歌 小學生學習習慣兒歌小學生，愛學習，養(yǎng)成習慣終受益； 早晨起，不懶睡，背著書包上學去； 見同學，問聲好，講究禮貌要做到； 見老師，行個禮，尊師重教講禮儀； 課堂上，專心聽，基礎打牢成績好； 勤于思，善動腦，積極發(fā)言才聰明； 不唯書，不唯上，超越文本當自強； 做筆記，細整理，積少成多能進步； 寫作業(yè)，用心記，煉就本領比高低； 課堂外，多自習，博覽群書采信息； 天文曉，地理知，人見人愛有志氣； 好習慣，我第一，健康向上有活力二、理解兒歌本身，聯(lián)系生活。三、讓詩歌指導學生形成正確的習慣。兒歌《好習慣，金不換》教學目標：知道養(yǎng)成好習慣的重要性，使學生自覺養(yǎng)成好習慣。教學重點：識記兒歌，指導習慣養(yǎng)成。教學難點：自覺養(yǎng)成好習慣。課時：1課時 教學過程：一、誦讀兒歌，并識記兒歌 好習慣，金不換人之初，性本善，性相近，習相遠。小學生，勿怠慢，習性成，從小管。德智體，齊發(fā)展，有作為，靠習慣。品格正，皆歡喜，習慣好，事事安。學習時，不貪玩，講方法，用心鉆。身體好，勤鍛煉，有規(guī)律，不間斷。生活上，重勤儉，勿挑剔，成自然。待他人，心胸寬，敬童叟，言行善。寸有長，尺有短，以人長，補己短。身坐直，腿放平，三個一，記心中。二、理解兒歌本身，聯(lián)系生活三、讓兒歌指導學生形成正確的學習習慣。兒歌《書法藝術是中華民族的驕傲》教學目標：通過學習兒歌，使學生了解中華書法藝術。教學重點：識記兒歌，指導學生了解中華書法藝術淵源。教學難點：書法中蘊含的情感。課時：1課時 教學過程：一、誦讀兒歌，并識記兒歌 書法藝術是中華民族的驕傲 河南安陽處中原，華夏文明是搖籃。殷墟出土甲骨文，獨一無二世界傳。書法藝術是瑰寶，源遠流長最古老。傳統(tǒng)文化要繼承，培養(yǎng)成材在從小。中國漢字魅力大，來華求學遍天下。炎黃子孫多自豪，博大精深在華夏。書法藝術要精到，基礎知識最重要。勤學苦練意志堅，持之以恒見功效。二、理解兒歌本身，聯(lián)系學習書法本身。三、讓詩歌指導學生形成良好的正確的情感。兒歌《養(yǎng)成書寫好習慣》教學目標：通過學習，使學生知道什么是良好的書寫習慣，自覺養(yǎng)成好習慣。教學重點：識記兒歌，指導學生了解什么是良好的書寫習慣。教學難點：養(yǎng)成良好的書寫習慣。課時：1課時 教學過程：一、誦讀兒歌，并識記兒歌 養(yǎng)成書寫好習慣習慣養(yǎng)成最重要，正確坐姿最重要。體形優(yōu)美視力好，寫字才能見成效。頭正，身直，臂開，足平。二、理解兒歌本身，聯(lián)系學習書法本身。三、讓詩歌指導學生形成良好的正確的情感。四、練習如何做到：頭正，身直，臂開，足平。兒歌《執(zhí)筆歌》教學目標：通過學習，使學生知道什么是良好的執(zhí)筆習慣，并自覺養(yǎng)成執(zhí)筆的良好習慣。教學重點：識記兒歌，指導學生了解什么是良好的執(zhí)筆習慣。教學難點：養(yǎng)成良好的執(zhí)筆習慣。課時：1課時 教學過程：一、誦讀兒歌，并識記兒歌 執(zhí)筆歌拇指食指捏筆桿，指離筆尖一寸遠?？傊谙峦凶」P，其余指曲要自然。筆尖對著左前方，掌跟小指放桌上。筆桿稍斜別平直，緊緊靠在右后方。二、理解兒歌本身，聯(lián)系學習書法本身。三、讓詩歌指導學生形成良好的正確的情感。四、練習如何做到：一尺、一拳、一寸?！讹L》教學目標：熟練背誦詩歌，了解詩人，背景以及詩本身的意義。教學重點：識記詩歌《風》，了解詩人，背景以及詩本身的意義。教學難點：詩人、背景及詩歌的意義。課時：1課時 教學過程：一、誦讀詩歌，并識記詩歌 風 李 嶠解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。二、理解詩歌本身，了解詩人，背景以及詩本身的意義。三、分析，解釋：三秋：晚秋，指農(nóng)歷九月。二月：早春，農(nóng)歷二月。這首詩讓人看到了風的力量：風，能使晚秋的樹葉脫落，能催開早春二月的鮮花，它經(jīng)過江河時能掀起千尺巨浪，刮進竹林時可把萬棵翠竹吹得歪歪斜斜。四、識記詩歌?！对伭方虒W目標：識記詩歌《詠柳》，了解詩人，背景以及詩本身的意義。教學重點：識記詩歌《詠柳》，了解詩人，背景以及詩本身的意義。教學難點：詩人，背景以及詩本身的意義。課時：1課時 教學過程：一、誦讀詩歌，并識記詩歌 詠柳 賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。二、理解詩歌本身，了解詩人，背景以及詩本身的意義。三、分析：這是一首詠物詩，通過贊美柳樹，表達了詩人對春天的無限熱愛。詩的前三句都是描寫柳樹的。首句“碧玉妝成一樹高”是寫整體，說高高的柳樹像是碧玉妝飾成。用“碧玉”形容柳樹的翠綠晶瑩，突出它的顏色美。第二句“萬條垂下綠絲絳”是寫柳枝，說下垂披拂的柳枝猶如絲帶萬千條，突出它的輕柔美。第三句“不知細葉誰裁出”是寫柳葉，突出柳葉精巧細致的形態(tài)美。前三句詩分寫柳樹的各部位，句句有特點。而第三句又與第四句構成一個設問句?！安恢毴~誰裁出？”——自問；“二月春風似剪刀。”——自答。這樣一問一答，就由柳樹巧妙地過渡到春風。說春風能裁出這些細巧的柳葉，當然也能裁出嫩綠鮮紅的花花草草。它是自然活力的象征，是春的創(chuàng)造力的象征。這首詩就是通過贊美柳樹，進而贊美春天，謳歌春的無限創(chuàng)造力。四、識記詩歌。兒歌《勾和折》教學重點：識記兒歌，指導學生正確書寫勾和折。教學安排：兩課時 教學過程： 第一課時：誦讀兒歌，并識記兒歌 勾和折 豎勾 重落直下行，行至出勾處，挑勾左上行。斜勾 輕落彎下行，出勾對起筆，挑勾左上行。橫折 寫橫至折處，折筆再寫豎。有些又有直，都是垂露豎。豎折 豎折先寫豎，行至折筆處。筆尖稍左移，寫橫才結束。第二課時：一：理解兒歌本身，聯(lián)系學習書法本身。二：讓詩歌指導學生形成良好的正確的情感。三：練習如何寫：勾和折。四：練習有勾和折的字。課后記：勾和折這兩個筆畫變化多端，比較復雜，尤其是折，又有橫折豎折等不同的情況，讓學生分類聯(lián)系掌握記憶，效果比較顯著。兒歌《彎》教學重點：識記兒歌，指導學生正確書寫彎。教學安排：兩課時 教學過程： 第一課時：誦讀兒歌，并識記兒歌 豎彎 先豎向右轉，彎圓右伸短。彎鉤 先豎右彎轉，長伸不宜短。下部船底形，勾尖向上行。橫折彎鉤折處頓，彎圓轉。有勾右伸長，無勾右伸短。第二課時：一：理解兒歌本身，聯(lián)系學習書法本身。二：讓詩歌指導學生形成良好的正確的情感。三：練習如何寫：彎。四：練習有彎的字。課后記：學生對橫折彎鉤和橫折斜勾區(qū)分不夠，很多地方不清楚，所以把這些字分類，不僅能把字寫好，而且還能夠促進他們極易學過的生字。兒歌《撇和捺》教學重點：識記兒歌，指導學生正確書寫撇和捺。教學安排：兩課時 教學過程： 第一課時：誦讀兒歌，并識記兒歌撇和捺畫用筆都一樣，長短彎斜要適當。收筆都要撇出尖，仔細觀察寫漂亮。斜捺滑梯樣，平捺像波浪。輕起右下行，捺腳像大刀。第二課時：一：理解兒歌本身，聯(lián)系學習書法本身。二：讓詩歌指導學生形成良好的正確的情感。三：練習如何寫：撇和捺。四：練習有撇和捺的字。課后記：老師和學生先在黑板上書空，讓學生有初步的概念，然后再指導學生進行書寫，老師組織多種比賽的形式調(diào)動學生的書寫積極性，并讓學生組織自評，自己更正。第三篇：二年級校本課程教案二年級校本課程教案說明：本教材以課程標準為依據(jù)，遵循二年級學生生理心理規(guī)律，智利基礎，致力于培養(yǎng)學生的習慣，為學生具有適應終身學習的基礎知識，基本技能和方法打造一個良好的基礎，關注學生的學習興趣和經(jīng)驗，設臵了基本習慣培養(yǎng)，書寫能力，朗讀能力培養(yǎng)等課程，并且和地方課程有機的融合起來。課程設臵：17課，34個學時，書法藝術與詩歌朗讀相結合。第一課教學內(nèi)容：學習兒歌《小學生學習習慣兒歌》 教學重點：識記兒歌，指導習慣養(yǎng)成。教學安排：兩課時 教學過程： 第一課時：誦讀兒歌，并識記兒歌小學生學習習慣兒歌小學生，愛學習，養(yǎng)成習慣終受益；早晨起，不懶睡，背著書包上學去；見同學，問聲好，講究禮貌要做到；見老師，行個禮，尊師重教講禮儀；課堂上，專心聽，基礎打牢成績好；勤于思，善動腦，積極發(fā)言才聰明；不唯書，不唯上，超越文本當自強；做筆記，細整理，積少成多能進步；寫作業(yè)，用心記，煉就本領比高低；課堂外，多自習，博覽群書采信息；天文曉，地理知，人見人愛有志氣；好習慣，我第一，健康向上有活力。第二課時：一：理解兒歌本身，聯(lián)系生活。二：讓詩歌指導學生形成正確的習慣。課后記：學生對本課的形式較為喜愛，瑯瑯上口的兒歌語言相當貼近他們的生活，而且做到了記憶，更有利于學生在平時生活中去照這樣做，來源于生活并指導生活，促進學生良好習慣的形成。第二課教學內(nèi)容：學習兒歌《好習慣，金不換》 教學重點：識記兒歌，指導習慣養(yǎng)成。教學安排：兩課時 教學過程： 第一課時：誦讀兒歌，并識記兒歌好習慣，金不換人之初，性本善，性相近，習相遠。小學生，勿怠慢，習性成，從小管。德智體，齊發(fā)展，有作為，靠習慣。品格正，皆歡喜，習慣好，事事安。學習時，不貪玩，講方法，用心鉆。身體好，勤鍛煉，有規(guī)律，不間斷。生活上，重勤儉，勿挑剔，成自然。待他人，心胸寬，敬童叟，言行善。寸有長，尺有短，以人長，補已短。身坐直，腿放平，三個億，記心中。第二課時：一：理解兒歌本身，聯(lián)系生活。二：讓詩歌指導學生形成正確的習慣。課后記：類似于第一課，學生也是喜歡三字經(jīng)的形式，背起來很容易，我在這節(jié)課還給學生示范了什么是正確的習慣，什么是錯誤的習慣，促進他們形成正確的人生觀價值觀。第三課教學內(nèi)容：學習兒歌《書法藝術是中華民族的驕傲》 教學重點：識記兒歌，指導學生了解中華書法藝術淵源。教學安排：兩課時 教學過程： 第一課時：誦讀兒歌，并識記兒歌書法藝術是中華民族的驕傲河南安陽處中原，華夏文明是搖籃。殷墟出土甲骨文，獨一無二世界傳。書法藝術是瑰寶，源遠流長最古老。傳統(tǒng)文化要繼承，培養(yǎng)成材在從小。中國漢字魅力大，來華求學遍天下。炎黃子孫多自豪，博大精深在華夏。書法藝術要精到，基礎知識最重要。勤學苦練意志堅，持之以恒見功效。第二課時：一：理解兒歌本身，聯(lián)系學習書法本身。二：讓詩歌指導學生形成良好的正確的情感。課后記：學生對于寫字時比較熟悉的，但之于上升到書法藝術的層面上就比較的陌生，所以在上學期的基礎上，我們重新對書法藝術的古老淵源進行了講述，并且有其提出了最古老的文字?甲骨文?出土在我們的家鄉(xiāng)河南，更激發(fā)了學生熱愛家鄉(xiāng)的感情，形成了正確的世界觀，從內(nèi)心中去熱愛書法藝術，對以后的學習產(chǎn)生了動力資源。第四課教學內(nèi)容：學習兒歌《養(yǎng)成書寫好習慣》教學重點：識記兒歌，指導學生了解什么是良好的書寫習慣。教學安排：兩課時 教學過程： 第一課時：誦讀兒歌，并識記兒歌養(yǎng)成書寫好習慣習慣養(yǎng)成最重要，正確坐姿最重要。體形優(yōu)美視力好，寫字才能見成效。頭正，身直，臂開，足平。第二課時：一：理解兒歌本身，聯(lián)系學習書法本身。二：讓詩歌指導學生形成良好的正確的情感。三：練習如何做到：頭正，身直，臂開，足平。課后記：良好的書寫習慣之于低年級學生來說至關重要，他們正處于生長發(fā)育期，正確與否的書寫習慣會影響他們終生，所以這節(jié)課我對學生的坐姿進行了反復的訓練，并且通過其他的多種比賽形式進行強化。第五課教學內(nèi)容：學習兒歌《執(zhí)筆歌》教學重點：識記兒歌，指導學生了解什么是良好的執(zhí)筆習慣。教學安排：兩課時 教學過程： 第一課時：誦讀兒歌，并識記兒歌執(zhí)筆歌拇指食指捏筆桿，指離筆尖一寸遠?？傊谙峦凶」P，其余指曲要自然。筆尖對著左前方，掌跟小指放桌上。筆桿稍斜別平直，僅僅靠在右后方。第二課時：一：理解兒歌本身，聯(lián)系學習書法本身。二：讓詩歌指導學生形成良好的正確的情感。三：練習如何做到：一尺、一拳、一寸。課后記：學生掌握得很快，但是遺忘的也很快，生活中早已養(yǎng)成的握筆習慣、寫字習慣會伴隨著平時的養(yǎng)成而忘記上課所學的內(nèi)容，所以我在今后的課程中，要對浙個要求進行反復的強化，直到成為他們自己真正的習慣，拿筆就是練字時。第六課教學內(nèi)容：學習詩歌《風》教學重點：識記詩歌《風》，了解詩人，背景以及詩本身的意義。教學安排：兩課時 教學過程： 第一課時：誦讀詩歌，并識記詩歌風李嶠解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。第二課時：一：理解詩歌本身，了解詩人，背景以及詩本身的意義。二：分析，解釋：三秋：晚秋，指農(nóng)歷九月。二月：早春，農(nóng)歷二月。這首詩讓人看到了風的力量：風，能使晚秋的樹葉脫落，能催開早春二月的鮮花，它經(jīng)過江河時能掀起千尺巨浪，刮進竹林時可把萬棵翠竹吹得歪歪斜斜。三：識記詩歌。課后記：這首詩很短小精悍，意境不多，學生在簡單的幾次朗讀中就能理解他的意義，所以老師