【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 流。生：丁丁在回答數(shù)學(xué)題他答錯(cuò)了，同學(xué)們?cè)谛λＫ睦锵耄骸按疱e(cuò)了，有什么好笑的？” 生：豆豆的媽媽病了，他心里很難受！生：點(diǎn)點(diǎn)數(shù)學(xué)考試考了100分，她非常高興！她說(shuō)：“太好了！” 師：如果你是丁丁你會(huì)怎么想？如果你是豆豆你會(huì)怎么想？如果你是點(diǎn)點(diǎn)你會(huì)怎么想？ 生：進(jìn)行回答。生：每個(gè)人都有自己的喜怒哀樂(lè)。如果你能站在他人的角度多想一想，你會(huì)得到更多的快樂(lè)和朋友。師：現(xiàn)在，你要對(duì)丁丁、豆豆、點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)些什么？ 生：進(jìn)行回答?；顒?dòng)區(qū)：師：下面進(jìn)入演一演環(huán)節(jié)，爸爸批評(píng)我吃飯?zhí)羰?，我改正了這個(gè)壞毛病。師：指導(dǎo)學(xué)生看圖后進(jìn)行表演，表演《爸爸和我》的故事。學(xué)生上臺(tái)前，先問(wèn)問(wèn)學(xué)生：“如果你是爸爸，在批評(píng)兒子時(shí)，你會(huì)怎么想？當(dāng)兒子改正了自己的缺點(diǎn)時(shí)，你又會(huì)怎么想？” 學(xué)生討論：你在生活中，站在他人一方想過(guò)嗎？ 生：進(jìn)行回答。說(shuō)一說(shuō)：師：你在生活中，站在他人一方想過(guò)嗎？請(qǐng)同學(xué)們觀察公交車(chē)上這幅圖，他們?cè)诟墒裁矗?生：觀察討論后進(jìn)行回答。實(shí)踐園：師：當(dāng)你遇到像給希望工程捐款這些情況時(shí)，你怎么想？ 生：進(jìn)行回答。五、板書(shū)：８、如果我是他（1）他們?cè)趺蠢玻浚?）爸爸和我六、課后反思：通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都能夠通過(guò)觀察圖，說(shuō)出圖中發(fā)生了什么故事。在演小品時(shí)，同學(xué)們都非常積極踴躍。帶有學(xué)生們特色的表演，富有幽默感。第二篇：二年級(jí)校本課程教案兒歌《小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記兒歌，指導(dǎo)習(xí)慣養(yǎng)成。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、誦讀兒歌，并識(shí)記兒歌 小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣兒歌小學(xué)生，愛(ài)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣終受益； 早晨起，不懶睡，背著書(shū)包上學(xué)去； 見(jiàn)同學(xué)，問(wèn)聲好，講究禮貌要做到； 見(jiàn)老師，行個(gè)禮，尊師重教講禮儀； 課堂上，專(zhuān)心聽(tīng)，基礎(chǔ)打牢成績(jī)好； 勤于思，善動(dòng)腦，積極發(fā)言才聰明； 不唯書(shū)，不唯上，超越文本當(dāng)自強(qiáng)； 做筆記，細(xì)整理，積少成多能進(jìn)步； 寫(xiě)作業(yè)，用心記，煉就本領(lǐng)比高低； 課堂外，多自習(xí)，博覽群書(shū)采信息； 天文曉，地理知，人見(jiàn)人愛(ài)有志氣； 好習(xí)慣，我第一，健康向上有活力二、理解兒歌本身，聯(lián)系生活。三、讓詩(shī)歌指導(dǎo)學(xué)生形成正確的習(xí)慣。兒歌《好習(xí)慣，金不換》教學(xué)目標(biāo)：知道養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性，使學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記兒歌，指導(dǎo)習(xí)慣養(yǎng)成。教學(xué)難點(diǎn)：自覺(jué)養(yǎng)成好習(xí)慣。課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、誦讀兒歌，并識(shí)記兒歌 好習(xí)慣，金不換人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。小學(xué)生，勿怠慢，習(xí)性成，從小管。德智體，齊發(fā)展，有作為，靠習(xí)慣。品格正，皆歡喜，習(xí)慣好，事事安。學(xué)習(xí)時(shí)，不貪玩，講方法，用心鉆。身體好，勤鍛煉，有規(guī)律，不間斷。生活上，重勤儉，勿挑剔，成自然。待他人，心胸寬，敬童叟，言行善。寸有長(zhǎng)，尺有短，以人長(zhǎng)，補(bǔ)己短。身坐直，腿放平，三個(gè)一，記心中。二、理解兒歌本身，聯(lián)系生活三、讓兒歌指導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。兒歌《書(shū)法藝術(shù)是中華民族的驕傲》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌，使學(xué)生了解中華書(shū)法藝術(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記兒歌，指導(dǎo)學(xué)生了解中華書(shū)法藝術(shù)淵源。教學(xué)難點(diǎn)：書(shū)法中蘊(yùn)含的情感。課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、誦讀兒歌，并識(shí)記兒歌 書(shū)法藝術(shù)是中華民族的驕傲 河南安陽(yáng)處中原，華夏文明是搖籃。殷墟出土甲骨文，獨(dú)一無(wú)二世界傳。書(shū)法藝術(shù)是瑰寶，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)最古老。傳統(tǒng)文化要繼承，培養(yǎng)成材在從小。中國(guó)漢字魅力大，來(lái)華求學(xué)遍天下。炎黃子孫多自豪，博大精深在華夏。書(shū)法藝術(shù)要精到，基礎(chǔ)知識(shí)最重要。勤學(xué)苦練意志堅(jiān)，持之以恒見(jiàn)功效。二、理解兒歌本身，聯(lián)系學(xué)習(xí)書(shū)法本身。三、讓詩(shī)歌指導(dǎo)學(xué)生形成良好的正確的情感。兒歌《養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)好習(xí)慣》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道什么是良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，自覺(jué)養(yǎng)成好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記兒歌，指導(dǎo)學(xué)生了解什么是良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、誦讀兒歌，并識(shí)記兒歌 養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)好習(xí)慣習(xí)慣養(yǎng)成最重要，正確坐姿最重要。體形優(yōu)美視力好，寫(xiě)字才能見(jiàn)成效。頭正，身直，臂開(kāi)，足平。二、理解兒歌本身，聯(lián)系學(xué)習(xí)書(shū)法本身。三、讓詩(shī)歌指導(dǎo)學(xué)生形成良好的正確的情感。四、練習(xí)如何做到：頭正，身直，臂開(kāi)，足平。兒歌《執(zhí)筆歌》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道什么是良好的執(zhí)筆習(xí)慣，并自覺(jué)養(yǎng)成執(zhí)筆的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記兒歌，指導(dǎo)學(xué)生了解什么是良好的執(zhí)筆習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的執(zhí)筆習(xí)慣。課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、誦讀兒歌，并識(shí)記兒歌 執(zhí)筆歌拇指食指捏筆桿，指離筆尖一寸遠(yuǎn)。總之在下托住筆，其余指曲要自然。筆尖對(duì)著左前方，掌跟小指放桌上。筆桿稍斜別平直，緊緊靠在右后方。二、理解兒歌本身，聯(lián)系學(xué)習(xí)書(shū)法本身。三、讓詩(shī)歌指導(dǎo)學(xué)生形成良好的正確的情感。四、練習(xí)如何做到：一尺、一拳、一寸?！讹L(fēng)》教學(xué)目標(biāo)：熟練背誦詩(shī)歌，了解詩(shī)人，背景以及詩(shī)本身的意義。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記詩(shī)歌《風(fēng)》，了解詩(shī)人，背景以及詩(shī)本身的意義。教學(xué)難點(diǎn)：詩(shī)人、背景及詩(shī)歌的意義。課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、誦讀詩(shī)歌，并識(shí)記詩(shī)歌 風(fēng) 李 嶠解落三秋葉，能開(kāi)二月花。過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。二、理解詩(shī)歌本身，了解詩(shī)人，背景以及詩(shī)本身的意義。三、分析，解釋?zhuān)喝铮和砬?，指農(nóng)歷九月。二月：早春，農(nóng)歷二月。這首詩(shī)讓人看到了風(fēng)的力量：風(fēng)，能使晚秋的樹(shù)葉脫落，能催開(kāi)早春二月的鮮花，它經(jīng)過(guò)江河時(shí)能掀起千尺巨浪，刮進(jìn)竹林時(shí)可把萬(wàn)棵翠竹吹得歪歪斜斜。四、識(shí)記詩(shī)歌?！对伭方虒W(xué)目標(biāo)：識(shí)記詩(shī)歌《詠柳》，了解詩(shī)人，背景以及詩(shī)本身的意義。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記詩(shī)歌《詠柳》，了解詩(shī)人，背景以及詩(shī)本身的意義。教學(xué)難點(diǎn)：詩(shī)人，背景以及詩(shī)本身的意義。課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、誦讀詩(shī)歌，并識(shí)記詩(shī)歌 詠柳 賀知章碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。二、理解詩(shī)歌本身，了解詩(shī)人，背景以及詩(shī)本身的意義。三、分析：這是一首詠物詩(shī)，通過(guò)贊美柳樹(shù)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的無(wú)限熱愛(ài)。詩(shī)的前三句都是描寫(xiě)柳樹(shù)的。首句“碧玉妝成一樹(shù)高”是寫(xiě)整體，說(shuō)高高的柳樹(shù)像是碧玉妝飾成。用“碧玉”形容柳樹(shù)的翠綠晶瑩，突出它的顏色美。第二句“萬(wàn)條垂下綠絲絳”是寫(xiě)柳枝，說(shuō)下垂披拂的柳枝猶如絲帶萬(wàn)千條，突出它的輕柔美。第三句“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出”是寫(xiě)柳葉，突出柳葉精巧細(xì)致的形態(tài)美。前三句詩(shī)分寫(xiě)柳樹(shù)的各部位，句句有特點(diǎn)。而第三句又與第四句構(gòu)成一個(gè)設(shè)問(wèn)句?！安恢?xì)葉誰(shuí)裁出？”——自問(wèn)；“二月春風(fēng)似剪刀。”——自答。這樣一問(wèn)一答，就由柳樹(shù)巧妙地過(guò)渡到春風(fēng)。說(shuō)春風(fēng)能裁出這些細(xì)巧的柳葉，當(dāng)然也能裁出嫩綠鮮紅的花花草草。它是自然活力的象征，是春的創(chuàng)造力的象征。這首詩(shī)就是通過(guò)贊美柳樹(shù)，進(jìn)而贊美春天，謳歌春的無(wú)限創(chuàng)造力。四、識(shí)記詩(shī)歌。兒歌《勾和折》教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記兒歌，指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)勾和折。教學(xué)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)：誦讀兒歌，并識(shí)記兒歌 勾和折 豎勾 重落直下行，行至出勾處，挑勾左上行。斜勾 輕落彎下行，出勾對(duì)起筆，挑勾左上行。橫折 寫(xiě)橫至折處，折筆再寫(xiě)豎。有些又有直，都是垂露豎。豎折 豎折先寫(xiě)豎，行至折筆處。筆尖稍左移，寫(xiě)橫才結(jié)束。第二課時(shí)：一：理解兒歌本身，聯(lián)系學(xué)習(xí)書(shū)法本身。二：讓詩(shī)歌指導(dǎo)學(xué)生形成良好的正確的情感。三：練習(xí)如何寫(xiě)：勾和折。四：練習(xí)有勾和折的字。課后記：勾和折這兩個(gè)筆畫(huà)變化多端，比較復(fù)雜，尤其是折，又有橫折豎折等不同的情況，讓學(xué)生分類(lèi)聯(lián)系掌握記憶，效果比較顯著。兒歌《彎》教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記兒歌，指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)彎。教學(xué)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)：誦讀兒歌，并識(shí)記兒歌 豎彎 先豎向右轉(zhuǎn)，彎圓右伸短。彎鉤 先豎右彎轉(zhuǎn)，長(zhǎng)伸不宜短。下部船底形，勾尖向上行。橫折彎鉤折處頓，彎圓轉(zhuǎn)。有勾右伸長(zhǎng)，無(wú)勾右伸短。第二課時(shí)：一：理解兒歌本身，聯(lián)系學(xué)習(xí)書(shū)法本身。二：讓詩(shī)歌指導(dǎo)學(xué)生形成良好的正確的情感。三：練習(xí)如何寫(xiě)：彎。四：練習(xí)有彎的字。課后記：學(xué)生對(duì)橫折彎鉤和橫折斜勾區(qū)分不夠，很多地方不清楚，所以把這些字分類(lèi)，不僅能把字寫(xiě)好，而且還能夠促進(jìn)他們極易學(xué)過(guò)的生字。兒歌《撇和捺》教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記兒歌，指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)撇和捺。教學(xué)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)：誦讀兒歌，并識(shí)記兒歌撇和捺畫(huà)用筆都一樣，長(zhǎng)短彎斜要適當(dāng)。收筆都要撇出尖，仔細(xì)觀察寫(xiě)漂亮。斜捺滑梯樣，平捺像波浪。輕起右下行，捺腳像大刀。第二課時(shí)：一：理解兒歌本身，聯(lián)系學(xué)習(xí)書(shū)法本身。二：讓詩(shī)歌指導(dǎo)學(xué)生形成良好的正確的情感。三：練習(xí)如何寫(xiě)：撇和捺。四：練習(xí)有撇和捺的字。課后記：老師和學(xué)生先在黑板上書(shū)空，讓學(xué)生有初步的概念，然后再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，老師組織多種比賽的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)積極性，并讓學(xué)生組織自評(píng)，自己更正。第三篇：二年級(jí)校本課程教案二年級(jí)校本課程教案說(shuō)明：本教材以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，遵循二年級(jí)學(xué)生生理心理規(guī)律，智利基礎(chǔ)，致力于培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，為學(xué)生具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能和方法打造一個(gè)良好的基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，設(shè)臵了基本習(xí)慣培養(yǎng)，書(shū)寫(xiě)能力，朗讀能力培養(yǎng)等課程，并且和地方課程有機(jī)的融合起來(lái)。課程設(shè)臵：17課，34個(gè)學(xué)時(shí)，書(shū)法藝術(shù)與詩(shī)歌朗讀相結(jié)合。第一課教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)兒歌《小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣兒歌》 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記兒歌，指導(dǎo)習(xí)慣養(yǎng)成。教學(xué)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)：誦讀兒歌，并識(shí)記兒歌小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣兒歌小學(xué)生，愛(ài)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣終受益；早晨起，不懶睡，背著書(shū)包上學(xué)去；見(jiàn)同學(xué)，問(wèn)聲好，講究禮貌要做到；見(jiàn)老師，行個(gè)禮，尊師重教講禮儀；課堂上，專(zhuān)心聽(tīng)，基礎(chǔ)打牢成績(jī)好；勤于思，善動(dòng)腦，積極發(fā)言才聰明；不唯書(shū)，不唯上，超越文本當(dāng)自強(qiáng)；做筆記，細(xì)整理，積少成多能進(jìn)步；寫(xiě)作業(yè)，用心記，煉就本領(lǐng)比高低；課堂外，多自習(xí)，博覽群書(shū)采信息；天文曉，地理知，人見(jiàn)人愛(ài)有志氣；好習(xí)慣，我第一，健康向上有活力。第二課時(shí)：一：理解兒歌本身，聯(lián)系生活。二：讓詩(shī)歌指導(dǎo)學(xué)生形成正確的習(xí)慣。課后記：學(xué)生對(duì)本課的形式較為喜愛(ài)，瑯瑯上口的兒歌語(yǔ)言相當(dāng)貼近他們的生活，而且做到了記憶，更有利于學(xué)生在平時(shí)生活中去照這樣做，來(lái)源于生活并指導(dǎo)生活，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的形成。第二課教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)兒歌《好習(xí)慣，金不換》 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記兒歌，指導(dǎo)習(xí)慣養(yǎng)成。教學(xué)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)：誦讀兒歌，并識(shí)記兒歌好習(xí)慣，金不換人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。小學(xué)生，勿怠慢，習(xí)性成，從小管。德智體，齊發(fā)展，有作為，靠習(xí)慣。品格正，皆歡喜，習(xí)慣好，事事安。學(xué)習(xí)時(shí)，不貪玩，講方法，用心鉆。身體好，勤鍛煉，有規(guī)律，不間斷。生活上，重勤儉，勿挑剔，成自然。待他人，心胸寬，敬童叟，言行善。寸有長(zhǎng)，尺有短，以人長(zhǎng)，補(bǔ)已短。身坐直，腿放平，三個(gè)億，記心中。第二課時(shí)：一：理解兒歌本身，聯(lián)系生活。二：讓詩(shī)歌指導(dǎo)學(xué)生形成正確的習(xí)慣。課后記：類(lèi)似于第一課，學(xué)生也是喜歡三字經(jīng)的形式，背起來(lái)很容易，我在這節(jié)課還給學(xué)生示范了什么是正確的習(xí)慣，什么是錯(cuò)誤的習(xí)慣，促進(jìn)他們形成正確的人生觀價(jià)值觀。第三課教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)兒歌《書(shū)法藝術(shù)是中華民族的驕傲》 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記兒歌，指導(dǎo)學(xué)生了解中華書(shū)法藝術(shù)淵源。教學(xué)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)：誦讀兒歌，并識(shí)記兒歌書(shū)法藝術(shù)是中華民族的驕傲河南安陽(yáng)處中原，華夏文明是搖籃。殷墟出土甲骨文，獨(dú)一無(wú)二世界傳。書(shū)法藝術(shù)是瑰寶，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)最古老。傳統(tǒng)文化要繼承，培養(yǎng)成材在從小。中國(guó)漢字魅力大，來(lái)華求學(xué)遍天下。炎黃子孫多自豪，博大精深在華夏。書(shū)法藝術(shù)要精到，基礎(chǔ)知識(shí)最重要。勤學(xué)苦練意志堅(jiān)，持之以恒見(jiàn)功效。第二課時(shí)：一：理解兒歌本身，聯(lián)系學(xué)習(xí)書(shū)法本身。二：讓詩(shī)歌指導(dǎo)學(xué)生形成良好的正確的情感。課后記：學(xué)生對(duì)于寫(xiě)字時(shí)比較熟悉的，但之于上升到書(shū)法藝術(shù)的層面上就比較的陌生，所以在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，我們重新對(duì)書(shū)法藝術(shù)的古老淵源進(jìn)行了講述，并且有其提出了最古老的文字?甲骨文?出土在我們的家鄉(xiāng)河南，更激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情，形成了正確的世界觀，從內(nèi)心中去熱愛(ài)書(shū)法藝術(shù)，對(duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了動(dòng)力資源。第四課教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)兒歌《養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)好習(xí)慣》教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記兒歌，指導(dǎo)學(xué)生了解什么是良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)：誦讀兒歌，并識(shí)記兒歌養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)好習(xí)慣習(xí)慣養(yǎng)成最重要，正確坐姿最重要。體形優(yōu)美視力好，寫(xiě)字才能見(jiàn)成效。頭正，身直，臂開(kāi)，足平。第二課時(shí)：一：理解兒歌本身，聯(lián)系學(xué)習(xí)書(shū)法本身。二：讓詩(shī)歌指導(dǎo)學(xué)生形成良好的正確的情感。三：練習(xí)如何做到：頭正，身直，臂開(kāi)，足平。課后記：良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣之于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，他們正處于生長(zhǎng)發(fā)育期，正確與否的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣會(huì)影響他們終生，所以這節(jié)課我對(duì)學(xué)生的坐姿進(jìn)行了反復(fù)的訓(xùn)練，并且通過(guò)其他的多種比賽形式進(jìn)行強(qiáng)化。第五課教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)兒歌《執(zhí)筆歌》教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記兒歌，指導(dǎo)學(xué)生了解什么是良好的執(zhí)筆習(xí)慣。教學(xué)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)：誦讀兒歌，并識(shí)記兒歌執(zhí)筆歌拇指食指捏筆桿，指離筆尖一寸遠(yuǎn)。總之在下托住筆，其余指曲要自然。筆尖對(duì)著左前方，掌跟小指放桌上。筆桿稍斜別平直，僅僅靠在右后方。第二課時(shí)：一：理解兒歌本身，聯(lián)系學(xué)習(xí)書(shū)法本身。二：讓詩(shī)歌指導(dǎo)學(xué)生形成良好的正確的情感。三：練習(xí)如何做到：一尺、一拳、一寸。課后記：學(xué)生掌握得很快，但是遺忘的也很快，生活中早已養(yǎng)成的握筆習(xí)慣、寫(xiě)字習(xí)慣會(huì)伴隨著平時(shí)的養(yǎng)成而忘記上課所學(xué)的內(nèi)容，所以我在今后的課程中，要對(duì)浙個(gè)要求進(jìn)行反復(fù)的強(qiáng)化，直到成為他們自己真正的習(xí)慣，拿筆就是練字時(shí)。第六課教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)詩(shī)歌《風(fēng)》教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記詩(shī)歌《風(fēng)》，了解詩(shī)人，背景以及詩(shī)本身的意義。教學(xué)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)：誦讀詩(shī)歌，并識(shí)記詩(shī)歌風(fēng)李嶠解落三秋葉，能開(kāi)二月花。過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。第二課時(shí)：一：理解詩(shī)歌本身，了解詩(shī)人，背景以及詩(shī)本身的意義。二：分析，解釋?zhuān)喝铮和砬铮皋r(nóng)歷九月。二月：早春，農(nóng)歷二月。這首詩(shī)讓人看到了風(fēng)的力量：風(fēng)，能使晚秋的樹(shù)葉脫落，能催開(kāi)早春二月的鮮花，它經(jīng)過(guò)江河時(shí)能掀起千尺巨浪，刮進(jìn)竹林時(shí)可把萬(wàn)棵翠竹吹得歪歪斜斜。三：識(shí)記詩(shī)歌。課后記：這首詩(shī)很短小精悍，意境不多，學(xué)生在簡(jiǎn)單的幾次朗讀中就能理解他的意義，所以老師