【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。了解黑體和宋體字的筆畫(huà)特點(diǎn)。學(xué)會(huì)變體美術(shù)字的構(gòu)思思路。嘗試書(shū)寫(xiě)變體美術(shù)字。理論基礎(chǔ)什么叫美術(shù)字？美術(shù)字是一種應(yīng)用相當(dāng)廣泛的文字書(shū)寫(xiě)形式，是利用繪畫(huà)和書(shū)法相結(jié)合的技法書(shū)寫(xiě)出來(lái)的一種美術(shù)化了的字體。它既具有繪畫(huà)的裝飾性效果又具有書(shū)法的藝術(shù)性欣賞價(jià)值，但又不完全等同于繪畫(huà)和書(shū)法?？梢哉f(shuō)，美術(shù)字是一種獨(dú)立于繪畫(huà)和書(shū)法之間的、集二者之精華于一體的藝術(shù)形式。美術(shù)字的分類：從美術(shù)字特征的不同可以把它分為三大類：即宋體美術(shù)字、黑體美術(shù)字和變體美術(shù)字。宋體美術(shù)字又可以分成老宋體美術(shù)字和仿宋體美術(shù)字兩種。變體美術(shù)字的形式更是多種多樣，可以在宋體美術(shù)字和黑體美術(shù)字的基礎(chǔ)上，根據(jù)各種不同的要求和需要進(jìn)行各種變體書(shū)寫(xiě)。美術(shù)字的應(yīng)用：美術(shù)字的應(yīng)用相當(dāng)廣泛，例如：大型會(huì)議的會(huì)標(biāo)、標(biāo)語(yǔ)口號(hào)、黑板報(bào)和報(bào)紙的標(biāo)題、廣告和書(shū)刊的名稱、條幅以及室內(nèi)外裝飾等。教學(xué)內(nèi)容一、導(dǎo)入：欣賞日常生活中的變體美術(shù)字、黑體和宋體的應(yīng)用。（附圖）二、授新：講解美術(shù)字的間架結(jié)構(gòu)：組合好字的間架，安排好字的結(jié)構(gòu)，是寫(xiě)好美術(shù)字的關(guān)鍵所在。☆★ 美術(shù)字間架結(jié)構(gòu)口訣 ★☆橫平豎直，上緊下松，實(shí)縮虛擴(kuò)，統(tǒng)一勻稱。寫(xiě)美術(shù)字需使用的工具：書(shū)寫(xiě)美術(shù)字的工具很多，常用的有以下幾種：筆：（鉛筆、毛筆、油畫(huà)筆、扁筆、粉筆等），橡皮，直尺，三角板，圓規(guī)等等。變體美術(shù)字的構(gòu)思方法 擬人或擬物處理 添加裝飾物黑體、宋體、變體字例：（變體字由學(xué)生創(chuàng)作發(fā)揮自由討論）方：黑體（方）、宋體（方）、變體（）藤：黑體（藤）、宋體（藤）、變體（）影：黑體（影）、宋體（影）、變體（）竹：黑體（竹）、宋體（竹）、變體（）花：黑體（花）、宋體（花）、變體（）笑：黑體（笑）、宋體（笑）、變體（）書(shū)：黑體（書(shū)）、宋體（書(shū)）、變體（）沙漠：黑體（沙漠）、宋體（沙漠）、變體（）浪花：黑體（浪花）、宋體（浪花）、變體（）第二課時(shí)一、運(yùn)用藝術(shù)字的構(gòu)思方法設(shè)計(jì)自己的名字或其它字。二、師巡視指導(dǎo)。三、作品展示(評(píng)出優(yōu)秀作品).《粘貼畫(huà)》教案 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景秋天，是收獲的季節(jié)，有一次我?guī)Ш⒆觽內(nèi)シN植園采摘，有幾個(gè)孩子不摘果實(shí)而是拾那些植物的葉子，他們走到我跟前告訴我，老師你看這片葉子多像蝴蝶的翅膀呀，兩片葉子拼在一起就像蝴蝶了，小朋友都過(guò)來(lái)看，這時(shí)候我就不是時(shí)機(jī)對(duì)孩子們說(shuō)，你們那么喜歡葉子，我?guī)銈內(nèi)ナ皹?shù)葉吧再把樹(shù)葉粘貼成你喜歡的圖畫(huà)好嗎？孩子們興趣非常高，在這樣的背景下我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)讓幼兒知道自己喜歡的樹(shù)葉是哪種樹(shù)的葉子。學(xué)習(xí)樹(shù)葉的粘貼方法，體驗(yàn)粘貼過(guò)程的樂(lè)趣。能用不同的樹(shù)葉拼圖培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)會(huì)樹(shù)葉的粘貼方法能有不同的樹(shù)葉拼出不同的圖案活動(dòng)過(guò)程一、談話引入主題：同學(xué)們，請(qǐng)你們把昨天郊游時(shí)采集的樹(shù)葉拿出來(lái)給大家看看，說(shuō)說(shuō)你采到的是什么樹(shù)的葉子？同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你采的樹(shù)葉是什么形狀的？它像什么？二、欣賞拼貼樹(shù)葉畫(huà)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些畫(huà)就是老師用昨天采集的樹(shù)葉拼成的，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)老師拼了些什么？你們想拼嗎？現(xiàn)在在桌子上拼一拼、擺一擺。說(shuō)說(shuō)你們拼了什么？三、學(xué)習(xí)樹(shù)葉的拼貼的方法請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的樹(shù)葉在紙上擺一擺，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，有不同的樹(shù)葉擺出不同的圖案。把擺好的圖形用膠水粘在紙上，膠水不要抹太多。粘好的圖案，可以用油畫(huà)棒的漂亮的顏色點(diǎn)綴一下畫(huà)面，使畫(huà)面更美觀。四、學(xué)生動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)。五、學(xué)生展示作品，評(píng)價(jià)作品。《風(fēng)景》——色彩寫(xiě)生畫(huà)教案一、教學(xué)目的：通過(guò)風(fēng)景寫(xiě)生畫(huà)的學(xué)習(xí)使學(xué)生領(lǐng)略山川自然景色的秀麗，增進(jìn)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。學(xué)習(xí)運(yùn)用色彩表現(xiàn)景物因氣候、光線不同而造成的微妙的色彩變化。二、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握景物在不同季節(jié)、不同光線下造成的色彩變化。三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用色彩表現(xiàn)景物因氣候、光線不同而造成的微妙的色彩變化。四、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、組織教學(xué)、板書(shū)課題?！讹L(fēng)景》——色彩寫(xiě)生畫(huà)教師出示不同季節(jié)、不同時(shí)光的風(fēng)景寫(xiě)生作品，讓學(xué)生欣賞。提問(wèn)：“哪些地方可以看出季節(jié)、時(shí)光的不同？”教師小結(jié)：風(fēng)景畫(huà)是以自然景物為描繪對(duì)象的繪畫(huà)。風(fēng)景畫(huà)能表現(xiàn)大自然美麗的景貌，也能將不同氣候、不同光線造成的色彩變化的景物描繪出來(lái)，使生活美變?yōu)樗囆g(shù)美。二、講授新課：欣賞課本第16頁(yè)右上圖的風(fēng)景彩色照片，讓學(xué)生領(lǐng)略大自然的美。再欣賞右中圖林風(fēng)眠的中國(guó)畫(huà)《山村秋林》，讓學(xué)生領(lǐng)略藝術(shù)美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)景畫(huà)的欲望。《山村秋林》是我國(guó)現(xiàn)代畫(huà)家林風(fēng)眠的作品。他的中國(guó)畫(huà)融入西洋畫(huà)的明暗畫(huà)法，形成了自己的風(fēng)格。畫(huà)面描繪了山村秋天的美麗景色。在山岳重疊的環(huán)抱中，數(shù)間白色瓦房，在披著美麗的金黃色彩的山林襯托下，鮮明突出。畫(huà)面異墨如金，只有近景的兩棵樹(shù)、中遠(yuǎn)景的樹(shù)干及平房瓦頂是用濃墨，疏密有致地組成有節(jié)律的形式美；大面積金黃色的秋樹(shù)和水面倒影相映成趣，加上遠(yuǎn)山的紫灰色和明朗的天空，組成了幅山明水秀的金黃色的秋天美景，在平凡的山村景色中挖掘出讓人陶醉的藝術(shù)美。根據(jù)教材分析講解風(fēng)景寫(xiě)生的基礎(chǔ)知識(shí)。講授風(fēng)景寫(xiě)生的步驟。掛出作畫(huà)步驟圖，接著，教師示范，邊示范邊講解作畫(huà)步驟及注意要點(diǎn)。（1）用鉛筆或其他單色筆將構(gòu)圖畫(huà)好。（2）先畫(huà)主體景物（對(duì)樹(shù)木的畫(huà)法，講演要具體、詳盡）。（3）添畫(huà)配景和環(huán)境色彩。三、學(xué)生作業(yè)：帶領(lǐng)學(xué)生到寫(xiě)生地點(diǎn)，各人自選景色。要根據(jù)自己的感受，考慮描繪什么季節(jié)或什么時(shí)光的風(fēng)景，用什么色彩去表現(xiàn)，要求在本節(jié)課完成構(gòu)圖，下一節(jié)課進(jìn)行著色。四、教師巡視指導(dǎo)。五、帶學(xué)生回課堂進(jìn)行小結(jié)。第二節(jié)一、組織教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生到寫(xiě)生地點(diǎn)，查學(xué)生的圖稿，挑選優(yōu)秀作業(yè)，讓大家面摩，以啟發(fā)需要作構(gòu)圖改動(dòng)的學(xué)生修改構(gòu)圖。二、復(fù)習(xí)色彩知識(shí)：圍繞表現(xiàn)什么氣候，什么時(shí)光，怎樣用色等問(wèn)題，作復(fù)習(xí)。三、指導(dǎo)學(xué)生觀看課本第17頁(yè)上圖，教師分析心高的油畫(huà)《鄉(xiāng)村街道》。這幅畫(huà)描繪了法國(guó)鄉(xiāng)村的街道景色。在金黃色的街道上有占了畫(huà)面大部分面積的紅色屋頂、白色的墻壁的民居。瓦檐下有塊黑色的投影，把正午強(qiáng)烈的陽(yáng)光充分地表現(xiàn)出來(lái)了，再加上右邊處在投影里的黑瓦頂?shù)膶?duì)比，在明亮到幾乎近似白色的天空襯托下，成功地用色彩描繪了一個(gè)炎熱的夏天中午的鄉(xiāng)村景色，仿佛使人感覺(jué)到酷暑的高溫。四、繼續(xù)作業(yè)，教師輔導(dǎo)：本節(jié)課要求完成風(fēng)景色彩寫(xiě)生畫(huà)。要求畫(huà)出景物的不同氣候或不同時(shí)光的色彩。五、帶學(xué)生回教室，小結(jié)后簡(jiǎn)評(píng)學(xué)生作業(yè)情況?！讹L(fēng)景樹(shù)木寫(xiě)生》組合素描教案一、教學(xué)目的：學(xué)習(xí)風(fēng)景構(gòu)圖知識(shí)，遠(yuǎn)、中、近景的處理方法和樹(shù)木的表現(xiàn)方法。學(xué)習(xí)鉛筆風(fēng)景寫(xiě)生的方法和步驟，懂得如何區(qū)別主次進(jìn)行概括。抓住重點(diǎn)，分清層次，能畫(huà)一幅簡(jiǎn)單的風(fēng)景畫(huà)。鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，用自己的繪畫(huà)語(yǔ)言去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：運(yùn)用構(gòu)圖知識(shí)和鉛筆畫(huà)技法，畫(huà)一幅以樹(shù)木為主的風(fēng)景畫(huà)怎樣表現(xiàn)和處理好以樹(shù)為主的風(fēng)景畫(huà)的質(zhì)感和空間感 三教務(wù)長(zhǎng)：風(fēng)景寫(xiě)生的范圖 教學(xué)設(shè)計(jì)：一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入風(fēng)景畫(huà)欣賞導(dǎo)入。展示許多風(fēng)景寫(xiě)生的范圖，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。揭示課題，《風(fēng)景寫(xiě)生》，板書(shū)三、學(xué)習(xí)新課：老師：請(qǐng)用你自己學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)對(duì)這幅畫(huà)進(jìn)行評(píng)析。（學(xué)生發(fā)言踴躍，通過(guò)發(fā)言復(fù)習(xí)了透視、構(gòu)圖知識(shí)。）老師：自然界處處存在美，要靠我們自己去發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)。（老師繼續(xù)展示自己在校園內(nèi)寫(xiě)生的美術(shù)作品。）學(xué)生：原來(lái)我們經(jīng)常生活的校園畫(huà)出來(lái)也這么美呀！我也要畫(huà)一畫(huà)我們的校園。課堂外學(xué)生分組開(kāi)始校園寫(xiě)生，師生共同活動(dòng)。四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。五、作業(yè)展示，展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，請(qǐng)其他學(xué)生來(lái)點(diǎn)評(píng)，指出畫(huà)的好的地方和還欠缺的地方。六、課堂小結(jié)，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劤鋈?xiě)生的感受。漫畫(huà)教案 教學(xué)目標(biāo):體驗(yàn)漫畫(huà)藝術(shù)的魅力，知道漫畫(huà)藝術(shù)根源于生活，服務(wù)與生活。嘗試運(yùn)用夸張和變形的手法設(shè)計(jì)一個(gè)自己的漫畫(huà)肖像。欣賞自己和他人的漫畫(huà)作品，交流不同見(jiàn)解知道漫畫(huà)藝術(shù)與我們生活緊密關(guān)系，能用正確眼光去分析漫畫(huà)作品。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)肖像漫畫(huà)夸張和變形的表現(xiàn)手法。教學(xué)難點(diǎn):抓住特征進(jìn)行夸張變形。教具準(zhǔn)備:教師：課件、作畫(huà)工具、漫畫(huà)作品等。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備，并集中學(xué)生的注意力。二、導(dǎo)入感受漫畫(huà)的魅力。出現(xiàn)一些人物的漫畫(huà)像。提問(wèn)：這些人物你們都熟悉嗎？你覺(jué)得他們的畫(huà)像怎么樣？跟平時(shí)的畫(huà)像有什么區(qū)別？小結(jié)：這些是漫畫(huà)像。（出現(xiàn)課題）人們看了會(huì)想笑，并能留下深刻的印象。我們?nèi)⒔涣髡f(shuō)說(shuō)你所知道的印象較深的漫畫(huà)。出示漫畫(huà)的概念：漫畫(huà)是卡通的一種，它是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性 或幽默性的繪畫(huà)，它還是一種藝術(shù)的夸張，夸張與變形突出了人的個(gè)性特點(diǎn)。漫畫(huà)種類有很多，今天我要學(xué)習(xí)的是肖像漫畫(huà)。四、比較與發(fā)現(xiàn)請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上講臺(tái)來(lái)互相尋找彼此的臉部特點(diǎn)。下面讓我們來(lái)研究一下肖像漫畫(huà)。出示的照片和漫畫(huà)作比較：“出示的肖像漫畫(huà)與照片有何區(qū)別？”（鼻子大、頭發(fā)亂、身體小。因?yàn)榭鋸埩四骋惶卣?，所以整個(gè)比例變了，就是變形了）夸張與變形是漫畫(huà)的重要表現(xiàn)手法。學(xué)生欣賞其它漫畫(huà)肖像。（如：成龍、陳佩斯等）結(jié)論：肖像漫畫(huà)是強(qiáng)調(diào)人物形象特征，甚至加上動(dòng)作、表情來(lái)夸張表現(xiàn)。五、學(xué)生練習(xí)：臨摹23個(gè)人物頭像漫畫(huà)作品板書(shū)設(shè)計(jì)： 漫畫(huà)中的人物漫畫(huà)人物 漫畫(huà)人物 漫畫(huà)人物創(chuàng)意簡(jiǎn)筆畫(huà)——基本圖形拓展教案教學(xué)目標(biāo)：，并在此基礎(chǔ)上加上創(chuàng)意進(jìn)行拓展，使之轉(zhuǎn)化為另外一種物體；，并讓學(xué)生善于觀察，在生活中發(fā)現(xiàn)美，并進(jìn)行加工創(chuàng)造。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生知道基本圖形，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)單的拓展。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，如何使他們創(chuàng)作出較好的作品。教學(xué)方法：講解法、示范法、討論法 教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：若干圖片、學(xué)生準(zhǔn)備：畫(huà)紙、鉛筆 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們知道我們常見(jiàn)的圖形有那些嗎？（圓形、方形、三角形）二、同學(xué)們思考一下這些圖形有哪些不同形式的排列組合，動(dòng)手自己畫(huà)一下。并找同學(xué)黑板展示。提示： ，如s形、z形、半圓形排列等?？偨Y(jié)：這是基本規(guī)則圖形的排列方式，其實(shí)還有很多，不止這些。同等學(xué)們?nèi)绻衅渌呐帕蟹绞剑伎梢宰约合氤霾?huà)出來(lái)。三、在基本圖形的基礎(chǔ)上，通過(guò)聯(lián)想和想象，加入自己的創(chuàng)意，使之成為另一種物體。分步驟變化。下面同學(xué)們自己發(fā)揮想象和聯(lián)想，從生活中常見(jiàn)的物體進(jìn)行變形，在大腦中加工創(chuàng)造，運(yùn)用基本圖形，加入創(chuàng)意，在圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行添加，使之成為一種我們所熟知的物體。思考問(wèn)題：由方形可以聯(lián)想到生活中的什么？？（課本、電視機(jī)、書(shū)桌。）由圓形聯(lián)想到什么？（氣球、皮球、糖葫蘆。）由三角形聯(lián)想到什么？（樹(shù)、房頂、小山。）（同學(xué)們自由創(chuàng)作，并與小組分享。一會(huì)讓同學(xué)們來(lái)展示）同學(xué)們前面展示，對(duì)同學(xué)們的作品給予恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。四、屏幕顯示圓形、方形、三角形的拓展圖片。學(xué)生仔細(xì)觀察，并把感興趣的自己畫(huà)下來(lái)。圓形： 方形： 三角形：學(xué)生作畫(huà)過(guò)程中，給與指導(dǎo)。五、總結(jié)本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)圖形的拓展，就是從基本圖形來(lái)進(jìn)行拓展，加入字己的創(chuàng)意，使之變成另外一種新奇的物體。這節(jié)課有些同學(xué)表現(xiàn)很不錯(cuò)，同學(xué)們要善于觀察周圍的事物，并進(jìn)行大膽的想象和創(chuàng)造，盡量能創(chuàng)造出獨(dú)具特色的新奇的作品。練習(xí)設(shè)計(jì)：同學(xué)們課下分別在方形、圓形、三角形的基礎(chǔ)上，做一個(gè)創(chuàng)意，力求新奇、獨(dú)具特色。第二節(jié)課展板展示?！讹L(fēng)景簡(jiǎn)筆畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解風(fēng)景簡(jiǎn)筆畫(huà)的意義及作用。知道作為遠(yuǎn)景、中景、近景的題材及如何處理。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情操和美感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用歸納、取舍、概括、移動(dòng)和夸張的手法來(lái)畫(huà)風(fēng)景。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)知識(shí)繪制一幅比較完整的有主題的風(fēng)景簡(jiǎn)筆畫(huà)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)回憶、揭示主題。師生共同回憶前面學(xué)過(guò)的動(dòng)物、植物、靜物、人物簡(jiǎn)筆畫(huà)。（學(xué)生一邊說(shuō)教師一邊畫(huà)）教師導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容——風(fēng)景簡(jiǎn)筆畫(huà)。導(dǎo)入風(fēng)景簡(jiǎn)筆畫(huà)，可作為風(fēng)景簡(jiǎn)筆畫(huà)題材的有天空和云、樹(shù)木、水和倒影、地面、山丘和山石、各種建筑物等。風(fēng)景簡(jiǎn)筆畫(huà)，無(wú)論視野的長(zhǎng)短，其縱深度和空間效果都要大致有遠(yuǎn)景、中景和近景的空間感。天空和云一般作為畫(huà)面中的“遠(yuǎn)景”。早晨、中午或下午的天空是不同的；云有各種形狀，變幻無(wú)窮。從某種意義上講，自然界繁多的樹(shù)木相對(duì)來(lái)說(shuō)也是一種靜物。從外形上看樹(shù)有塔形的松樹(shù)、挺拔的白楊、婀娜多姿的柳樹(shù)等。但樹(shù)木總的特點(diǎn)是：都有樹(shù)干、樹(shù)枝和樹(shù)葉，樹(shù)葉有針形、圓形、橢圓形、三角形等。畫(huà)樹(shù)，首先要抓住它的姿態(tài)，再概括地表現(xiàn)它。樹(shù)木一般作為“中景”或“遠(yuǎn)景”來(lái)處理。水和倒影作為“遠(yuǎn)景、中景或近景”均可。大自然中山的形狀各異，有雄偉的、秀麗的、險(xiǎn)峻的等，可用有節(jié)奏的線條概括山的起伏，使之有優(yōu)美的韻律感。遠(yuǎn)山、山丘和山石的簡(jiǎn)筆畫(huà)法，可以大膽地歸納、取舍、概括、移動(dòng)和夸張。遠(yuǎn)山、山丘，一般作為畫(huà)面中的“遠(yuǎn)景”來(lái)處理。風(fēng)景簡(jiǎn)筆畫(huà)很講究取景、構(gòu)圖、透視等，要對(duì)客觀存在的景象進(jìn)行提煉、取舍和概括，從作者的立意出發(fā)，表達(dá)繪畫(huà)的意境和畫(huà)面的主題3．取景取景時(shí)要從立意出發(fā)，運(yùn)用構(gòu)圖規(guī)律，勾畫(huà)出適合表現(xiàn)一定情調(diào)、境界的畫(huà)面，來(lái)確定畫(huà)面的主題。風(fēng)景簡(jiǎn)筆畫(huà)，在于通過(guò)風(fēng)景表現(xiàn)情調(diào)，歸納、概括是風(fēng)景簡(jiǎn)筆畫(huà)的重要特點(diǎn)。美妙的自然景物往往不是十分完美地配置在一起的。取景時(shí)，視野要開(kāi)闊，視線要對(duì)景物進(jìn)行選擇。取景時(shí)視線要做前后、左右、上下移動(dòng)，尋找能突出主題的景點(diǎn)，大膽舍去有礙主題的景物；或采用景物搬移法，將左右、前后的景物做相應(yīng)的調(diào)動(dòng)安排。構(gòu)圖是風(fēng)景簡(jiǎn)筆畫(huà)成敗的第一個(gè)因素，是表達(dá)繪畫(huà)意境和主題的基本手段之一。在構(gòu)圖上需要進(jìn)行組合、裁剪、取舍、搬家等，夸大某一些部分，削弱或去掉另一部分。畫(huà)面中，形與線的組織、均衡與節(jié)奏都要認(rèn)真考慮。構(gòu)圖的形式主要有三種：（l）三角形構(gòu)圖法。三角形給人以穩(wěn)定、平靜、完整的感覺(jué)，是最常見(jiàn)的構(gòu)圖形式。（2）十字形構(gòu)圖法。十字構(gòu)圖多以地平線為橫線，以實(shí)景及倒影構(gòu)成十字形。它在視覺(jué)上有嚴(yán)肅、靜穆的感覺(jué)，在風(fēng)景畫(huà)