【文章內(nèi)容簡介】 二張展板，展板貼有各種服飾、造型。師：老師這里準(zhǔn)備了一些材料，誰來給他們兩個(gè)打扮一下，讓我們大家一下就能看出來哪個(gè)是男孩、哪個(gè)是女孩？引導(dǎo)學(xué)生合作完成男、女孩的裝扮工作，深化對(duì)男、女孩的認(rèn)識(shí)。（選四名同學(xué)到展板前）師：你們兩個(gè)人一組，每組裝飾一個(gè)人物。你們商量一下，哪個(gè)組裝扮男孩、哪個(gè)組裝扮女孩，怎么來分工？（同學(xué)進(jìn)行裝飾）師：咱們下面的同學(xué)給他們加油，看看哪組裝飾得又好又快。學(xué)生交流自己的看法，總結(jié)男、女生的不同之處。（學(xué)生裝飾完后提問）師：同學(xué)們，你們現(xiàn)在能看出來誰是麗麗、誰是亮亮嗎？（生回答）師：同學(xué)們，為什么你們現(xiàn)在能看出來，誰來說一說？（生回答：女孩有小辮，喜歡穿裙子；男孩短頭發(fā)，不穿裙子）師：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，女孩子喜歡穿裙子，男孩不穿裙子。一男生：老師我也穿過裙子。師：是嗎？什么時(shí)候穿過？（生回答小時(shí)候）那你現(xiàn)在為什么不穿了？生：現(xiàn)在長大了，所以不穿了。師：老師明白你的意思了，你是說長大了是個(gè)小男子漢了，就要穿男子漢的衣服了，是嗎？（生回答）在這環(huán)節(jié)學(xué)生還會(huì)問一些其他問題，教師靈活處理?；顒?dòng)四活動(dòng)內(nèi)容：比比誰畫的或制作的生動(dòng)有趣。活動(dòng)目的：體驗(yàn)運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法和工具、材料進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)的樂趣?；顒?dòng)時(shí)間：21分鐘活動(dòng)過程：激趣創(chuàng)作。通過剛才的游戲，同學(xué)們進(jìn)一步了解了男孩和女孩的區(qū)別?，F(xiàn)在老師也給大家?guī)砹艘恍┠泻⒑团⒌膱D片，請(qǐng)你們觀察一下，這些照片上的人物是用什么方法表現(xiàn)的。（幻燈片展示有用繪畫方法也有用不同材料制作的人物造型）。生：回答。師：這些作品你們覺得漂亮嗎？（生回答）你們想不想親自動(dòng)手來繪畫或制作一個(gè)男孩或者女孩的形象？（生回答）師：同學(xué)們準(zhǔn)備了一些工具、材料，老師也為大家準(zhǔn)備了一些材料（紙盒、瓶子、水果、掛歷、報(bào)紙、布頭等），請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的需要來拿。學(xué)生創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。學(xué)生制作，老師巡回輔導(dǎo)，完成作品。展示作品，體驗(yàn)成功的喜悅。教師引導(dǎo)同學(xué)們自由觀看，選擇一些繪畫作品和制作的作品從不同角度有所側(cè)重的引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)或互評(píng)。集思廣益，引出課題。師：同學(xué)們，咱們的課馬上就要結(jié)束了，誰能給咱這節(jié)課起一個(gè)更好聽的名字。（學(xué)生發(fā)言）同學(xué)們起的名字可真有創(chuàng)意。談話總結(jié)，提出希望第16課 信封娃娃教學(xué)目標(biāo)了解信封娃娃的特點(diǎn)及不同形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)習(xí)會(huì)簡單制作一個(gè)信封娃娃玩具。在學(xué)習(xí)制作信封娃娃的過程中，體驗(yàn)動(dòng)手操作、游戲活動(dòng)帶來的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：能夠在信封的合理位置剪出伸手指的小孔。教學(xué)難點(diǎn)：能制作出表現(xiàn)自己獨(dú)特喜好的裝飾紙偶。教學(xué)準(zhǔn)備：信封、彩紙、剪刀、膠棒教學(xué)過程（一）課前延伸預(yù)習(xí)課文，搜集資料。（二）課內(nèi)探究【出示信封娃娃】師：老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?。師：小朋友大家好，我是劉老師?chuàng)造出來的，你們知道我是嗎？生：??師：沒錯(cuò)，同學(xué)們真棒！我原本只是一張普通的信封，人們有什么要說的話就裝在里面，郵遞員在幫它送到收信人的手中?，F(xiàn)在有了電話、電腦，我就下崗了。還好劉老師有辦法，幫我打扮了一下，你瞧，我漂亮嗎？(得意地笑笑)并取了一個(gè)好聽得名字叫信封娃娃。板書課題：信封娃娃設(shè)計(jì)意圖:出示信封娃娃, 觀察，思考：老師把信封裝扮了一個(gè)漂亮的女娃娃，那小朋友可以用信封做怎樣的紙娃娃呢？（學(xué)生討論：各種各樣的小動(dòng)物、卡通人物、人物??）【引導(dǎo)欣賞更多信封娃娃作品：】師：是的，信封娃娃的家族可大了，看，老師今天還請(qǐng)來了幾位別的紙偶朋友。師：你想不想擁有一個(gè)自己喜歡的信封娃娃呢？那就讓大家看看我是怎樣制作信封娃娃吧。3．學(xué)習(xí)制作方法：教師示范:a將信封對(duì)折剪一個(gè)圓（教師注意講解位置）b畫好想畫的圖案（教師注意提醒畫大）c對(duì)準(zhǔn)對(duì)折線，張貼d裝飾這樣信封娃娃就做好了，試試你的信封娃娃會(huì)說話嗎。，欣賞展評(píng)(1)創(chuàng)作故事：師：劉老師看到小朋友們制作的一個(gè)個(gè)美麗可愛信封娃娃，我想這些娃娃肯定有許多話要和我們說，如果幾個(gè)信封娃娃走到一起的話，那肯定會(huì)發(fā)生動(dòng)人的故事，現(xiàn)在小朋友4人一組合作，讓你們的信封娃娃見面，為你們組所做的信封娃娃們創(chuàng)作一個(gè)有趣的小故事吧！（2）表演故事：請(qǐng)小組上臺(tái)表演你們組信封娃娃的故事，其他小朋友可要注意了，你們就是評(píng)委，要評(píng)評(píng)哪些信封娃娃制作得好，我們要評(píng)出最佳制作小能手。師總結(jié)：同學(xué)們太棒了?。ń處熂皶r(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)）（三）課后提升想一想除了信封還有什么材料可以制作成漂亮可愛的娃娃？課后動(dòng)手做一做吧！第18課 聽聽畫畫一、教學(xué)目標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生充分利用聽覺，感知歌曲旋律，嘗試初步記憶、理解歌曲內(nèi)容，通過思考加工，用語言表述出歌曲的基本內(nèi)容，并嘗試大膽用畫筆表現(xiàn)出自己所聽所想。通過聽聽、畫畫，培養(yǎng)學(xué)生的感官、理解、想象、表述創(chuàng)作能力。讓幼兒在作畫的過程中，增加集體合作意識(shí)及生生協(xié)助意識(shí)。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：把感官所聽到的內(nèi)容并嘗試用繪畫表現(xiàn)出來。難點(diǎn)：把抽象的感官所聽到的內(nèi)容用畫筆描述表現(xiàn)。三、教學(xué)具準(zhǔn)備（學(xué)生）準(zhǔn)備蠟筆、水彩筆或其他繪畫工具的工具。（教師）多媒體課件一個(gè)、兒歌一首四、教學(xué)過程組織教學(xué)(檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具是否齊全。)導(dǎo)入出示“月亮小精靈”情景對(duì)話導(dǎo)入課題 師：小朋友們，你們看今天誰來我們班上課了? 生：月亮小精靈師：月亮小精靈告訴黃老師，它上次跟你們一起上課非常的開心，所以今天不請(qǐng)自來了，請(qǐng)同學(xué)們用掌聲歡迎月亮小精靈吧!生：掌聲??師：月亮小精靈今天帶來了一個(gè)有趣的課題，請(qǐng)同學(xué)們睜大你火眼晶晶的大眼睛看看它今天帶來了什么有趣的課題。授新課 出示課題——聽聽畫畫(生齊讀課題)師：月亮小精靈說今天它不僅帶來了有趣的課題，還帶來了一首好聽的歌曲，考考你們看看誰是千里耳，誰的耳朵最靈。出示課件——誰的耳朵最靈?(通過提問激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。)多媒體播放兒歌——《數(shù)鴨子》，(學(xué)生聽兒歌的同時(shí)要求學(xué)生初步記憶兒歌內(nèi)容。)出示課件——你聽到了什么?(學(xué)生結(jié)合所聽兒歌及教師指導(dǎo)，用語言表述所感知到的兒歌內(nèi)容。及時(shí)表揚(yáng)耳朵最靈的同學(xué)們。)多媒體播放兒歌——《數(shù)鴨子》，加深學(xué)生理解及記憶能力。出示課件——神奇小畫童激勵(lì)學(xué)生作畫熱情神奇小畫童：呵呵??你們的耳朵靈，我的畫筆更靈，我的神奇小畫筆可以把耳朵聽到的東西畫出來，你們能么? 師：同學(xué)們你們可以么?生：能??(回答得聲音很自信)師：好，相信你們一定能戰(zhàn)勝神奇小畫童的神筆，現(xiàn)在你們就證明給它看吧!學(xué)生練習(xí)(學(xué)生練習(xí)時(shí)，連續(xù)播放兒歌《數(shù)鴨子》，讓學(xué)生邊聽邊思考，然后進(jìn)行描繪表現(xiàn)。教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮記憶及想象，盡情描繪表達(dá)。)評(píng)畫(選出優(yōu)秀學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)比，評(píng)選今天的小畫家。)結(jié)束課堂第19課 蹦蹦跳跳教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)折扎昆蟲的制作步驟、方法和要求，培養(yǎng)動(dòng)手制作能力和表現(xiàn)能力。養(yǎng)成耐心細(xì)致的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)．：折扎的方法、步驟與要求。難點(diǎn)：制作精美而有創(chuàng)意。教學(xué)準(zhǔn)備：自制示范品 剪刀 彩紙。教學(xué)過程：學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。創(chuàng)設(shè)動(dòng)物王國情境，導(dǎo)人新課。教師提問動(dòng)物王國里都有什么動(dòng)物呢？讓學(xué)生觀察思考。教師肯定學(xué)生的回答，并將事先扎好的青蛙、烏龜、蛇各1只貼到黑板上。語言激發(fā)：動(dòng)物王國里就只有這幾個(gè)人他們好無聊又好孤單，他們好想有更多的朋友陪伴他們，那么同學(xué)們你們想不想幫助這些動(dòng)物找到更多朋友呢？那么就等著我們同學(xué)們這節(jié)課扎出更多的小動(dòng)物好么？。板書課題：蹦蹦跳跳學(xué)生試扎。本課內(nèi)容較簡單，可首先讓學(xué)生按教材示意圖試扎，培養(yǎng)其識(shí)圖能力和學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性。思考并試折：(1)書中的斑馬是怎樣折出來的?(2)同一形狀的紙可以從幾種角度進(jìn)行斑馬?(3)怎樣才能將折好的紙?jiān)蓜?dòng)物?教師點(diǎn)撥。根據(jù)學(xué)生試折中出現(xiàn)的困難和問題，有選擇地進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成制作。指導(dǎo)點(diǎn)：(1)構(gòu)思：不同動(dòng)物的結(jié)構(gòu)不同。要巧妙地利用材料的特性靈活折疊出新形狀。(2)折法指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。學(xué)生根據(jù)老師的指點(diǎn)繼續(xù)折扎或重新折扎。作業(yè)要求：(1)折扎方法正確。(2)操作耐心細(xì)致。教師繼續(xù)全面指導(dǎo)。作業(yè)展評(píng)，課堂總結(jié)。第20課小泥人教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)捏小泥人的一般方法。培養(yǎng)動(dòng)手能力與合作精神。體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂，陶冶學(xué)生熱愛生活的情操。教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中掌握捏小泥人的方法。教學(xué)難點(diǎn)：想象一定的情境，并根據(jù)情境做出各種造型有趣的小泥人。教學(xué)準(zhǔn)備：課件陶泥 教學(xué)過程：一、走進(jìn)教室 看一看課件展示在教室里玩耍的小泥人的圖片，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察。教師提問：你看到了什么？學(xué)生回答（引導(dǎo)學(xué)主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”）教師小結(jié)并揭示課題。二、做個(gè)泥人 試一試師生一起隨意捏個(gè)外形。教師在視頻展示臺(tái)示范講解。（強(qiáng)調(diào)“隨意捏”，要大膽，可夸張一點(diǎn)）指名展示，師主共同調(diào)整。三、捏捏泥人 動(dòng)一動(dòng)課件展示小泥人的不同動(dòng)作，配歡快的音樂。師主同做“小泥人的體操”。教師提問：你是怎樣讓你的小泥人做不同的動(dòng)作呢？教師小結(jié)捏泥人動(dòng)態(tài)的要求。四、美化泥人 樂一樂課件展示5張制作完整的小泥人圖片。提問：你覺得他們美嗎？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？師生共同總結(jié)美化小泥人的方法。并用課件展示。師主共同美化自己的小泥人。指名展示，師主共同點(diǎn)評(píng)、調(diào)整。五、合做泥人 玩一玩課件展示一組小泥人的圖片。教師引導(dǎo)學(xué)生從泥人的動(dòng)態(tài)、細(xì)節(jié)的美化以及組合幾方面來欣賞。分組討論：我們的小泥人在教室的哪個(gè)位置做游戲，做什么游戲。小組合作表現(xiàn)。六、展示泥人 評(píng)一評(píng)學(xué)生下位自由觀賞交流，評(píng)出自己最喜歡的一個(gè)小泥人和一組小泥人。指名介紹、評(píng)價(jià)作品。引導(dǎo)學(xué)生從小泥人的動(dòng)態(tài)、美化以及小組的配合幾方面來說。教師小結(jié)。第21課猴子上樹教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用剪、撕、拼貼、組合等方法，集體合作進(jìn)行一次有趣的“植樹造林”活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)集體合作精神，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：使學(xué)生運(yùn)用剪、撕方法制作樹。難點(diǎn)：樹木造型美觀，組合有變化。教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀 卡紙 膠水 顏料等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。讓學(xué)生回想周圍被人類破壞了的自然環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)、綠化環(huán)境意識(shí)。提問：從剛剛的討論中你明白了什么？ 要改善環(huán)境，你有什么辦法呢?(植樹)揭示課題：猴子上樹提問：同學(xué)們知道每年的植樹節(jié)是哪一天嗎?(3月12日)今天我們也來進(jìn)行一次有趣的“植樹造林”活動(dòng)，來表達(dá)自己保護(hù)環(huán)境的愿望。二、剪、撕樹形?；仡櫯f知。首先我們要撕、剪出一棵棵的樹干能組合成林。(出示舊知課目)以前我們畫過各種姿態(tài)的樹，對(duì)樹干和樹葉有所了解，還用掛歷紙撕過風(fēng)景畫，剪貼過村莊。現(xiàn)在我們要用學(xué)過的撕、剪方法來剪出各種形狀的樹干，撕出美麗的樹葉。出示一張掛歷紙。提問：誰來說一說，這張掛歷紙哪些地方適合剪樹干，哪些地方適合撕樹葉？（指名回答）教師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)撕、剪樹干、樹葉時(shí)要選擇適當(dāng)?shù)念伾？蓛蓚€(gè)同學(xué)合作，一個(gè)剪樹干，一個(gè)撕樹葉。學(xué)生動(dòng)手撕、剪，教師個(gè)別輔導(dǎo)。三、組拼、粘貼成“樹林”。拼擺樹木。(1)出示“樹干”、“樹葉”示范拼擺成一棵樹。(2)提問：還可以怎樣拼擺?(學(xué)生變換組拼方式)(3)教師演示展示相同的“樹干”、“樹葉”，不同的拼擺方式。(4)學(xué)生上臺(tái)用不同的樹干、樹葉進(jìn)行拼擺。(兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)拼擺)(5)小結(jié)：不同的材料，也有不同的拼擺方式。樹林的組拼。(1)一棵棵的樹拼擺好了，我們就該把它“種”到荒山上，組拼成樹林了（出示組拼圖1）提問：你對(duì)這幅樹林組拼圖有什么意見呢?(沒有層次、疏密變化)(2)(出示樹林組拼圖2)讓學(xué)生明白組拼樹林時(shí)要注意有遠(yuǎn)近層次和疏密變化。(3)組拼樹林需要大家集體合作。(出示學(xué)生組拼情景)提問：他們是怎樣分工合作的?我們?cè)诮M拼時(shí)應(yīng)該怎樣做?(學(xué)生回答)(4）教師歸納小結(jié)，提出作業(yè)要求：同桌兩人合作將樹干、樹葉拼擺成一棵樹，然后涂上膠，一起到“荒山”上來“種樹”。(出示集體作業(yè)紙)(5)學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。四、作業(yè)展評(píng)，教師對(duì)學(xué)生給予肯定。第22課 剪紙動(dòng)物一、教材分析本課主要針對(duì)動(dòng)物的形體特征來進(jìn)行剪紙活動(dòng)，在鍛煉學(xué)生觀察力的同時(shí)還能發(fā)展學(xué)生的審美意識(shí)和動(dòng)手能力。二、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)、掌握剪紙的方法。提高學(xué)生動(dòng)手能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。體驗(yàn)、探索學(xué)習(xí)帶來的樂趣。三、教學(xué)重點(diǎn)：剪紙的過程四、教學(xué)難點(diǎn)：怎樣剪出來才能像五、教學(xué)準(zhǔn)備：軟紙，簡單，課件六、教學(xué)過程（一）課前延伸預(yù)習(xí)課文，搜集資料。（二）課內(nèi)探究，激發(fā)興趣。（1）教師用投影展示一些作品（喜鵲登梅、五谷豐登、北京申奧、動(dòng)物樂園等）引起學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)的興趣。（2）教師組織學(xué)生交流：a你還見到過哪些剪紙作品？b這些作品是怎樣做出來的？（3）教師介紹剪紙藝術(shù)的歷史及廣泛用途。2． 學(xué)習(xí)實(shí)踐剪紙方法教師介紹工具、使用方法及注意事項(xiàng)。學(xué)生根據(jù)教師提供的材料（紙樣）動(dòng)手剪刻。學(xué)生自主探究實(shí)踐，教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。交流經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)方法（先刻小空，再剪大空；大空可對(duì)折后再剪；鋸齒可連續(xù)剪。盡量避免斷開或 走樣）。，加強(qiáng)練習(xí)學(xué)生回家搜集一些資料（圖書、圖樣、網(wǎng)上查詢、向父母請(qǐng)教等），自己創(chuàng)作設(shè)計(jì)新圖案來剪刻，說出你的創(chuàng)作意圖是什么？第二課時(shí)：教師用投影儀展示學(xué)生課外完成的剪彩紙作品；介紹作品：為了讓同學(xué)們了解你的作品，請(qǐng)你把它介紹出來（創(chuàng)作意圖及剪紙方法）。比較各自的作品：將自己的作品和其他同學(xué)的作品進(jìn)行比較，然后發(fā)表自己的見解。，想象創(chuàng)作教師用投影儀展示幾幅用彩紙隨意折疊后剪刻的作品。學(xué)生實(shí)踐：拿一張正方形彩紙，隨意對(duì)折、剪裁，可圓可方，打開剪紙，用投影儀放映。學(xué)生觀察，46 發(fā)現(xiàn)了什么？（都是對(duì)稱圖形，幾乎沒有相同的作品）這