【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 上紙，用手壓印或用磨子印。重復(fù)以上程序，直到人像完全印好。 幾種不同方法的拓印處理：①單色拓?。河脻L筒涂色較簡(jiǎn)便。②多色拓?。喊串?huà)面設(shè)計(jì)要求，在不同部位采用不同色彩拓印。③拓印后再在上面噴色。 。 （ 1）欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品，從造型、色彩等方面分析。 （ 2）作業(yè)要求：個(gè)人或小組合作，撕紙拼貼自己喜愛(ài)的人像并拓印畫(huà)面。 （ 3）教師巡視中主要察看撕貼次序與涂色、壓印是否均勻。 。 （ 1）讓學(xué)生個(gè)人或小組展示作品，作自我評(píng)價(jià)。尋找拓印清楚的原因，對(duì)拓印模糊的作品也作出分析，如：顏料太稀，人像拓印不明顯；紙張移動(dòng)造成錯(cuò)位。 （ 2）鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)進(jìn)行拓印創(chuàng)作。 8．可愛(ài)的貓咪 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）貓的圖片、顏料、色紙、剪刀、膠水等工具材料 （教師）各種貓的圖片、示范作品、課件、色紙、剪刀、膠水等工具材料 教學(xué)過(guò)程 。 （ 1）課件播放各種動(dòng)物的叫聲，讓學(xué)生大膽猜，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。 （ 2）當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到貓的叫聲“喵??喵??”而猜出貓時(shí)，教 師隨即揭題。 。 （ 1）回憶：你在哪些地方見(jiàn)到過(guò)貓？聽(tīng)到過(guò)哪些有關(guān)貓的故事？給你印象最深的貓是怎樣的？ （ 2）學(xué)生分小組交流后，選派代表匯報(bào)。 。 分小組抽簽討論以下問(wèn)題并匯報(bào)： （ 1）貓主要由哪幾部分組成？（課件播放貓的頭部、軀干、四肢、尾巴等。） （ 2）貓的頭部由哪幾部分組成？各有什么作用和特點(diǎn)？（課件隨機(jī)播放貓頭的特寫(xiě)鏡頭。） （ 3）你見(jiàn)到過(guò)的貓的毛色是怎樣的？（課件播放貓的毛色圖片。） （ 4）貓的坐、臥、行、走等動(dòng)作有什么變化規(guī)律？（課件播 放相關(guān)畫(huà)面。） 。 （ 1）播放《貓和老鼠》等有趣的動(dòng)畫(huà)片片段或圖片，體會(huì)貓的各種不同動(dòng)態(tài)造型和夸張?jiān)煨?，進(jìn)一步激起學(xué)生的表現(xiàn)欲望。 （ 2）展示潘天壽、黃胄等畫(huà)家畫(huà)貓的作品，欣賞體會(huì)生動(dòng)的瞬間貓的神態(tài)。 （ 3）展示優(yōu)秀學(xué)生作品，激活學(xué)生思維，鼓勵(lì)創(chuàng)造性的表現(xiàn)。 。 （ 1）作業(yè)要求：選擇自己喜歡的材料，創(chuàng)造性地表現(xiàn)貓。 （ 2）教師巡視輔導(dǎo)：從構(gòu)圖飽滿(mǎn)、主題突出、情節(jié)生動(dòng)、色彩鮮艷等方面予以指導(dǎo)。 。 （ 1）給自己的作品編小故事，小組間講述 交流。小組評(píng)出優(yōu)秀作品，予以全班展示。 （ 2）課后鼓勵(lì)學(xué)生模仿《貓和老鼠》自編連環(huán)畫(huà)小故事。 9 老牛和小牛 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）收集的牛的圖片和文字資料、常用的繪畫(huà)工具材料 （教師）牛的圖片、錄像資料以及各種美術(shù)作品、課件 教學(xué)過(guò)程 。 （ 1）請(qǐng)學(xué)生收集牛的圖像、文字資料，初步了解牛的特征及與人類(lèi)的關(guān)系。 （ 2）可提以下問(wèn)題讓學(xué)生探究： 你認(rèn)識(shí)哪幾種牛？這些牛分別有哪些主要特征？牛有什么用處？你喜歡牛嗎？為什么？ 。 （ 1）欣賞《五牛圖》，述 說(shuō)觀感。 提問(wèn)：你知道這幅畫(huà)嗎？你知道畫(huà)家為什么要畫(huà)這幅畫(huà)嗎？ （ 2）“吃的是草，擠出來(lái)的是奶?！蹦忝靼走@句話(huà)的意思嗎？ （ 3）展示有關(guān)牛的歷代民間工藝品，包括剪紙、繡品、陶藝、布飾等，說(shuō)明牛作為勤勞奉獻(xiàn)的“形象大使”，歷來(lái)喜為人們贊賞。 。 （ 1）觀賞教材范圖，作引題談話(huà)。 （ 2）可提問(wèn)：范圖主要表現(xiàn)了什么？（大牛和小牛、老牛和小牛。）老牛、小牛象征著什么？（父與子或母與子。）圖中哪些地方表現(xiàn)了老牛與小牛親近的關(guān)系？你的父母是怎樣愛(ài)你的？你又是怎樣尊敬長(zhǎng)輩的？ 。 （ 1）把握老牛、小牛外形的不同特征。 老牛：體大，牛角長(zhǎng)而彎，尾巴長(zhǎng)。 小牛：體小，沒(méi)長(zhǎng)角，尾巴短。 （ 2）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課件范圖，也可在黑板上作動(dòng)態(tài)造型。 。 （ 1）圍繞主題，作構(gòu)圖指導(dǎo)。 老牛和小牛在干什么？它們的姿態(tài)又是怎么樣的？ ①老牛聽(tīng)小牛說(shuō)悄悄話(huà)，老牛的耳朵就要貼近小牛的嘴了。 ②老牛在給小牛作跑步示范，撒開(kāi)四肢跑得歡，還回過(guò)頭來(lái)看看小牛有沒(méi)有認(rèn)真學(xué)。 ③老牛和小牛吃驚地看著周?chē)窃S多參觀牛場(chǎng)的小朋友，好像在說(shuō)?? ④老牛和小牛都打扮得漂漂亮亮的，像在進(jìn)行選美比賽呢。 啟發(fā)學(xué)生想象老牛和小牛其他的親密場(chǎng)景，如：一同嬉水、爭(zhēng)草吃等。 （ 2）圍繞背景，做著色指導(dǎo)。 課件展示：主體不變，作背景變換。（一會(huì)兒是青青的牧場(chǎng)，一會(huì)兒是強(qiáng)烈的色彩??） 。 選擇自己喜歡的工具材料和表現(xiàn)方式，表現(xiàn)老牛和小牛的不同特征及它們之間的親密關(guān)系。 。 （ 1）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的畫(huà)編故事，評(píng)出“溫馨”獎(jiǎng)。 （ 2）課件播放斗牛等情景，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探究、表現(xiàn)其他不同種類(lèi)的牛。 10．奔跑的 動(dòng)物 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）水彩筆、油畫(huà)棒、色紙、剪刀等 （教師）有關(guān)動(dòng)物奔跑的圖像及文字資料、課件、用紙板制作的頭、頸、身和四肢都能活動(dòng)的某種動(dòng)物的平面教具、水彩筆、油畫(huà)棒、色紙、剪刀等 教學(xué)過(guò)程 （有條件的可在課前組織學(xué)生觀看《動(dòng)物世界》的記錄片，聽(tīng)一聽(tīng)《咕咚》童話(huà)故事的錄音帶，讓學(xué)生觀察和想象動(dòng)物奔跑的特征和規(guī)律。） 。 （ 1）提問(wèn)：大家喜歡體育運(yùn)動(dòng)嗎？班里誰(shuí)跑得最快呀？比汽車(chē)還快嗎？ （ 2）揭題：可有的動(dòng)物跑得比汽車(chē)還快呢！你想了解哪些動(dòng)物有這樣大的本領(lǐng)嗎？我 們學(xué)習(xí)了《奔跑的動(dòng)物》之后，就知道了。 。 （ 1）看動(dòng)畫(huà)片《咕咚》（見(jiàn)相關(guān)資料）。動(dòng)物們聽(tīng)到了一種奇怪的聲音“咕咚”，受到了驚嚇，盲目地奔跑起來(lái)?? （ 2）看奔跑動(dòng)物的定格畫(huà)面，觀察動(dòng)物的腿部在活動(dòng)和靜止時(shí)的區(qū)別。 。 （ 1）展示紙板制作的頭、頸、身和四肢都能活動(dòng)的動(dòng)物平面教具，并演示幾個(gè)動(dòng)作。 （ 2）讓學(xué)生根據(jù)記憶，上臺(tái)演示站立、行走、奔跑、跳躍等不同的動(dòng)態(tài)。 （ 3）示范和分析奔跑動(dòng)物的畫(huà)法。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)腿的畫(huà)法，注意腿部的斜度、腿與身體的連接部。 （ 4）分小組抽簽，讓學(xué)生按抽到的命題在小紙片上試畫(huà)。小組評(píng)改后，各小組間一一相互交換小紙片，相互欣賞啟發(fā)。 。 （ 1）讓學(xué)生充分考慮要畫(huà)的場(chǎng)面及表現(xiàn)方法，課件展示變換的多種場(chǎng)景。 （ 2）課件展示《狩獵圖》、《拉斯科洞穴巖畫(huà)》及優(yōu)秀學(xué)生作品，重點(diǎn)欣賞奔跑動(dòng)物簡(jiǎn)練、夸張的表現(xiàn)方法，并從中汲取創(chuàng)作靈感。 （ 3）讓學(xué)生自編動(dòng)物奔跑的故事，自由想象故事中的場(chǎng)面。思考：哪些動(dòng)物在跑？為什么跑？誰(shuí)跑得最快？還有哪些動(dòng)物會(huì)跟著一起跑？ 。 作業(yè)要求：自選材料，創(chuàng)造性地畫(huà)一只或一群 奔跑的動(dòng)物。 。 （ 1）講評(píng)作業(yè)時(shí)主要看故事是否精彩、表現(xiàn)方式是否獨(dú)特、畫(huà)面是否完美等，多鼓勵(lì)、少批評(píng)。 （ 2）課后讓學(xué)生嘗試用其他方式表現(xiàn)奔跑動(dòng)物，如：剪紙、撕紙拼貼等。 11．泥塑大象 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）黏土（橡皮泥或彩泥）、自制塑刀、小毛巾等 （教師）課件、黏土（橡皮泥或彩泥）、自制塑刀（將冰棍棒、竹片或鉛筆等削成尖的、平的等形狀就可用了）、泥塑示范作品等 教學(xué)過(guò)程 。 （ 1）講述《瞎子摸象》的故事，歸納出大象形體的基本特征：大身板、粗肢、大腦 袋、大耳、長(zhǎng)鼻、大牙。 （ 2）提問(wèn)：你了解大象嗎？你喜歡大象嗎？為什么？（大象溫順、善良、聰明，力大無(wú)比，能幫人干許多活等。課件播放相關(guān)畫(huà)面。） （ 3）揭題：《泥塑大象》。 。 （ 1）提問(wèn)：要讓泥巴聽(tīng)話(huà)，就得用泥塑的基本操作方法。你還記得嗎？ （課件展示搓、團(tuán)、捏、接、拉、撳、壓等基本操作方法。） （ 2）隨即讓學(xué)生操練。 。 鼓勵(lì)學(xué)生按書(shū)上