【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 　　轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)過程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過程，并在這一過程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突顯出來，從而使每一個(gè)學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題，進(jìn)而發(fā)展綜合實(shí)踐能力?！　∫愿鞣N豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)?！　∷摹⑷珒?cè)教學(xué)進(jìn)度　　周次內(nèi)容　　第一周《閃光的名字》《流動(dòng)的顏色》　　第二周《變化無窮的線條》　　第三周《有趣的彩泥》　　第四周《喂，你好》　　第五周國(guó)慶節(jié)休息　　第六周《花花衣》《金鑰匙》　　第七周《對(duì)印的花紋》　　第八周《蜻蜓飛飛》　　第九周《我也是藝術(shù)大師》　　第十周《用畫來寫信》《有趣的瓶蓋》　　第十一周《回家的路上》　　第十二周《今日的菜單》　　第十三周《乘著大象》　　第十四周《風(fēng)來了》《會(huì)轉(zhuǎn)的玩具》（一）　　人教版二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案8教學(xué)目標(biāo)：　　指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計(jì)一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的簡(jiǎn)易玩具。　　指導(dǎo)學(xué)生采用繪制、剪貼等方法對(duì)玩具進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。　　教學(xué)重、難點(diǎn)：　　啟發(fā)學(xué)生研究、發(fā)現(xiàn)玩具會(huì)轉(zhuǎn)的原理。　　鼓勵(lì)學(xué)生制作出有創(chuàng)意的會(huì)轉(zhuǎn)的玩具。　　教具學(xué)具：　　紙盒、吸管、小瓶蓋等材料及制作工具　　教學(xué)過程：　　一、組織教學(xué)：　　二、教授新課：　　導(dǎo)入：　　看書中的作品圖片，相互討論：這些玩具為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？　　新授：　　師介紹風(fēng)車及陀螺的制作方法及步驟。　　看一看，找一找：在你帶來的材料中，有哪些材料可以用來做風(fēng)車和陀螺？其它的材料又能做出什么會(huì)轉(zhuǎn)的玩具？　　作業(yè)要求：請(qǐng)用你喜愛的材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作出一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的小玩具，并用畫、剪貼等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。　　三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：　　四、小結(jié)：將自己做到的玩具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，比比誰的玩具轉(zhuǎn)得久，轉(zhuǎn)得快，轉(zhuǎn)得穩(wěn)?！　∥?、拓展：回家去尋找更多會(huì)轉(zhuǎn)的玩具，請(qǐng)家長(zhǎng)一起研究玩具會(huì)轉(zhuǎn)的原因?！　×?、板書設(shè)計(jì)　　會(huì)轉(zhuǎn)的玩具　　教學(xué)反思　　教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中思，思中研。由于像紙風(fēng)車這樣的玩具大多在幼兒園做過，可以讓學(xué)生間相互學(xué)習(xí)。不會(huì)制作的，可以讓學(xué)生利用拆解的方法探究制作方法?！　∪私贪娑昙?jí)上冊(cè)美術(shù)教案9一、教學(xué)目標(biāo)：　　指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計(jì)一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的簡(jiǎn)易玩具?！　≈笇?dǎo)學(xué)生采用繪制、剪貼等方法對(duì)玩具進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾?！　《?、教學(xué)重、難點(diǎn)：　　啟發(fā)學(xué)生研究、發(fā)現(xiàn)玩具會(huì)轉(zhuǎn)的原理?！　」膭?lì)學(xué)生制作出有創(chuàng)意的會(huì)轉(zhuǎn)的玩具?！　∪?、教學(xué)課時(shí)：　　1課時(shí)?！　∷摹⒔叹邔W(xué)具：　　紙盒、吸管、小瓶蓋等材料及制作工具?！　∥?、教學(xué)過程：　?。ㄒ唬┙M織教學(xué)?！　。ǘ┙淌谛抡n?！　?dǎo)入：　　讓學(xué)生看書中的作品圖片，相互討論：這些玩具為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？　　新授：　?。?）這些玩具為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？　　學(xué)生回答：玩具會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的原理：　　a、外形成圓環(huán)形；　　b、中間有轉(zhuǎn)軸?！　。?）教師拿實(shí)物，并介紹風(fēng)車及陀螺的制作方法及步驟?！　。?）看一看，找一找：在你帶來的材料中，有哪些材料可以用來做風(fēng)車和陀螺？其它的材料又能做出什么會(huì)轉(zhuǎn)的玩具？　?。?）學(xué)生分小組交流討論，并有代表回答問題?！　。?）教師。　?。ㄗ鳂I(yè)要求：請(qǐng)用你喜愛的材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作出一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的小玩具，并用畫、剪貼等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾?！　。ㄈW(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評(píng)。　?。ㄋ模┳鳂I(yè)展評(píng)?！　〗M內(nèi)自評(píng)?！　∵x出優(yōu)秀作品進(jìn)行他評(píng)?！　。ㄎ澹?。　　將自己做到的玩具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，比比誰的玩具轉(zhuǎn)得久，轉(zhuǎn)得快，轉(zhuǎn)得穩(wěn)?！　。┩卣埂！　』丶胰ふ腋鄷?huì)轉(zhuǎn)的玩具，請(qǐng)家長(zhǎng)一起研究玩具會(huì)轉(zhuǎn)的原因。　　六、教學(xué)后記：　　本課是設(shè)計(jì)應(yīng)用型課程。通過書中的圖片，可以看出玩具會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的原理：⑴外形成圓環(huán)形；⑵中間有轉(zhuǎn)軸。制作材料以紙為主，教育學(xué)生使用剪、折、卷曲、粘貼、插接等基本技法進(jìn)行制作，最后設(shè)計(jì)完成作業(yè)——會(huì)轉(zhuǎn)的玩具。小小的玩具蘊(yùn)含了許多知識(shí)：轉(zhuǎn)動(dòng)原理、對(duì)稱與均衡的組合原理、平面與空間的變化、形狀與色彩的搭配等等。在教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，大膽地進(jìn)行想象，并表達(dá)自己的創(chuàng)意；培養(yǎng)學(xué)生有序地進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，能注意設(shè)計(jì)與功能的關(guān)系，安全合理地使用材料和工具。　　學(xué)生積極熱情參與設(shè)計(jì)制作活動(dòng)，通過做做、玩玩、比一比感受成功的樂趣，并大膽發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖和對(duì)他人作品的意見?！　∪私贪娑昙?jí)上冊(cè)美術(shù)教案10第一課時(shí)　　教學(xué)重點(diǎn)：　　能說出現(xiàn)代玩具的造型、色彩、花紋、材料、玩法等特點(diǎn)。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　比較民間與現(xiàn)代玩具的造型、色彩、花紋、材料、玩法等特點(diǎn)的異同?！　〗虒W(xué)過程：　　活動(dòng)一：分享與表現(xiàn)?！　“炎约合矚g的玩具帶回來與同學(xué)分享，并向大家說說自己為什么喜歡？如何玩？　　同學(xué)們都毫無拘束的交流玩具玩,并且大膽的探討玩具的特點(diǎn)?！　』顒?dòng)二：發(fā)現(xiàn)與探秘?！　∥覀儊淼绞裁吹胤?？你發(fā)現(xiàn)了什么？它們叫什么？誰知道他們的故事？它們會(huì)動(dòng)、會(huì)說、會(huì)唱的秘密在哪里？　　通過討論他們踴躍舉手回答問題。　　活動(dòng)三：欣賞與描述。　　選一件自己喜歡的民間玩具，說說玩具給你什么感覺？什么地方使你這種感覺？　　活動(dòng)四：比較與探究?！　、選一件自己喜歡的民間玩具與一件現(xiàn)代玩具進(jìn)行比較，找出異同點(diǎn)?！　、探究現(xiàn)代玩具逗趣與科學(xué)益智結(jié)合的特點(diǎn)?！　、探討玩具功能與審美性的雙重作用。　　第二課時(shí)　　活動(dòng)五：創(chuàng)作與評(píng)價(jià)?！　、用線條設(shè)計(jì)自己喜歡的、想象中的現(xiàn)代玩具；　　b、布置小玩具畫展?！　、提出評(píng)價(jià)要點(diǎn)，引導(dǎo)評(píng)價(jià)?！　、教師小結(jié)?！　〗虒W(xué)后記：　　能畫出玩具的基本特征，構(gòu)圖飽滿。　　人教版二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案11教學(xué)目的：　　，體驗(yàn)材料帶來的美感?！　?。　　。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　?！　?。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　利用彩泥大膽地造型　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　教具：范作、各種動(dòng)物、植物和人物頭部的圖片，彩泥、彩色卡紙、水彩筆、牙簽、鉛筆、尺、剪刀等。　　學(xué)具：彩泥、墊板、水彩筆、彩色卡紙及其制作彩泥的工具。　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)　　教學(xué)過程：　　一、回憶導(dǎo)入　　小朋友，去年我們做過許多《香甜的水果》，還記得嗎?是用什么做的?(橡皮泥)對(duì)，橡皮泥不但能做香甜的水果，還可做出許多其它有趣的東西來。揭示課題──《有趣的彩泥》。　　二、啟發(fā)討論　　：彩泥世界快樂多，捏一捏，搓一搓，今天我們來做什么?　　，老師小結(jié)：植物、動(dòng)物、人物、風(fēng)景都可以，只要你喜歡的都可以做?！　∪?、教師示范制作，并教學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的制作方法　　，并引導(dǎo)學(xué)生配色。(以蝴蝶為例)　　想一想蝴蝶是什么樣子的，請(qǐng)學(xué)生來想象。學(xué)生說，老師現(xiàn)場(chǎng)制作(頭、身子、翅膀、眼睛、觸須等)，并由學(xué)生挑選顏色搭配，(提醒學(xué)生制作時(shí)需先后再前，先遠(yuǎn)后近，先下再上，運(yùn)用捏、搓、揉、壓、刻、切、割等方法)，做出一個(gè)蝴蝶?！　?，利用生活中事物來添加景色　　以蝴蝶在花叢中飛舞，請(qǐng)學(xué)生配上景色，學(xué)生回答，教師從中挑選，依次配上鮮艷的花朵，小草或其它景物等。(添加的景色也可用繪畫的方式)　　四、交流探究學(xué)習(xí)　?。嚎戳藙偛藕闹谱鬟^程，你心里是不是也想玩一玩有趣的彩泥，做一個(gè)有趣的動(dòng)物?植物?人物或者其它的東西呢?(語言激趣)　?。合牒昧?那就說出來給大家聽聽，看看誰的想法最有趣?　　五、欣賞開闊視野，拓寬思路　　，啟發(fā)學(xué)生想象?！　∧阌X得哪里漂亮?為什么?它運(yùn)用了哪些方法?顏色有什么特色，是不是跟生活本身是一樣的色彩?　　，“怎樣利用彩泥制作有趣形象，你準(zhǔn)備怎么做?怎樣做才是最漂亮的?　　，進(jìn)行小結(jié)：你所設(shè)計(jì)的造型與色彩可以突破常規(guī)，進(jìn)行大膽的夸張、變形、想像和創(chuàng)造。色彩搭配要鮮明，對(duì)比要強(qiáng)烈，能突出主要的造型?！　×?、布置課堂作業(yè)　　以四人小組為單位，討論并分工每人制作一、兩件自己喜歡的彩泥作品，然后合在一張彩色卡紙上，有時(shí)間可用水彩筆進(jìn)行添畫，做成一幅完整的作品。(出示一些有趣的簡(jiǎn)筆畫或卡通畫圖形，使創(chuàng)作有一定困難的學(xué)生有所參考。)　　七、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合適的泥工制作方法，選擇恰當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行添畫。特別是造型上加以引導(dǎo)，以創(chuàng)造出富有情趣的形象?！　“?、展示作品，總結(jié)評(píng)析　　，請(qǐng)學(xué)生來介紹本組或自己的作品，說說制作過程與感受，以及自己最滿意的是哪里?最有趣的是什么?　　，互相評(píng)一評(píng)，看哪些作品最有趣?為什么?(教師在旁補(bǔ)充、點(diǎn)評(píng)，并及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)有創(chuàng)意的學(xué)生)　　九、拓展延伸　　出示兩件用布和紙張制作的作品：有趣的圖形除了用彩泥做外，還可以用其它材料來做!　　十、課堂小結(jié)　　這節(jié)課，小朋友們能積極合作，發(fā)揮想象力，大膽創(chuàng)造，用簡(jiǎn)單的材料做出了一件件別有趣味的作品。老師希望你們?cè)谝院螅嘤^察生活的事物、美景，運(yùn)用這些方法，尋找一些合適的材料多創(chuàng)作一些有趣的作品，做一個(gè)愛動(dòng)腦、愛動(dòng)手的好孩子?！　∈弧⑹帐芭c整理　　提醒學(xué)生收拾好桌面，整理工具材料，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣?！　〗虒W(xué)反思：　　這節(jié)課我認(rèn)為主要