【文章內(nèi)容簡介】 機(jī)制，深入開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，創(chuàng)建和諧平安校園，努力形成辦學(xué)特色。學(xué)校按照縣教育局的統(tǒng)一部署，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，查找不足，本著實(shí)事求是的原則，進(jìn)行了認(rèn)真評(píng)估。一、學(xué)?；厩闆r學(xué)校有教職工12人，具備本科學(xué)歷的7人，專科學(xué)歷的5人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%；小學(xué)高級(jí)教師7人，一級(jí)教師5人。，市級(jí)優(yōu)秀教師1人?，F(xiàn)有6個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生116人，班容量20人，符合省定標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校以“建一流班子、帶一流隊(duì)伍、育一流學(xué)生、辦一流學(xué)校、創(chuàng)一流業(yè)績”為辦學(xué)總目標(biāo)，充分發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、勤政、高效”的領(lǐng)導(dǎo)工作作風(fēng)和“嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、探索、奉獻(xiàn)”教師工作作風(fēng)，教書育人，全面發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，學(xué)校的教育教學(xué)工作得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長和社會(huì)的認(rèn)可。二、評(píng)估過程及結(jié)果教育局下發(fā)了《關(guān)于組織2010年學(xué)校教學(xué)評(píng)估工作的通知》，中心校召開了校長和教務(wù)主任參加的動(dòng)員大會(huì)，學(xué)校按照省文件精神和教育局、中心校部署，成立了評(píng)估工作領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育階段學(xué)校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，制定了本校教學(xué)評(píng)估實(shí)施方案，本著公正、公平、實(shí)事求是的原則，指導(dǎo)教師認(rèn)真剖析自己，正確看待他人，根據(jù)教研組、家長、學(xué)生的評(píng)價(jià)意見，教師對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)完成了自評(píng)部分，評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組在教師自評(píng)基礎(chǔ)上，對(duì)教師的教學(xué)工作進(jìn)行了嚴(yán)肅認(rèn)真的評(píng)估，確定了評(píng)估等級(jí)并向教師通報(bào)評(píng)估結(jié)果。接著小組成員對(duì)學(xué)校逐條進(jìn)行自我評(píng)估，召開全體教師大會(huì)進(jìn)行學(xué)校教學(xué)自評(píng)結(jié)果匯報(bào)；讓全體教師了解學(xué)校評(píng)估的具體內(nèi)容，由主管教學(xué)的主任寫出本次教學(xué)評(píng)估總結(jié)報(bào)告，填寫了《學(xué)校教學(xué)評(píng)估等級(jí)權(quán)重》表，由組長審核簽字后完成了學(xué)校自評(píng)，報(bào)送縣教育局教研室。經(jīng)過測(cè)評(píng)，我校12名教師中達(dá)到優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)的有2人，%，良好的10人，%。學(xué)校自評(píng)82分，達(dá)到了基本達(dá)標(biāo)水平。三、評(píng)估結(jié)果分析：（一）教學(xué)管理管理能力領(lǐng)導(dǎo)班子凝聚力強(qiáng)，工作勤奮，有較強(qiáng)的開拓進(jìn)取精神和研究能力，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較高的理論水平及創(chuàng)新能力。學(xué)校建立了領(lǐng)導(dǎo)聽、評(píng)課制度，班子成員經(jīng)常深入到年級(jí)組指導(dǎo)備課，深入課堂聽課。所有任課教師每學(xué)期都要上一節(jié)教學(xué)研討課，新調(diào)入教師要上匯報(bào)課，對(duì)課改精神吃的不透的教師，班子成員要跟蹤指導(dǎo)備課、講課。一學(xué)期下來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課數(shù)量達(dá)到上級(jí)的要求，而且都做到有聽有評(píng)，提高了教師駕馭課堂教學(xué)的能力。管理目標(biāo)學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，以學(xué)生發(fā)展為核心，努力使學(xué)生得到和諧、主動(dòng)、全面地發(fā)展，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，按照國家和省教育廳的規(guī)定，開全開齊三級(jí)課程，充分發(fā)揮教研組的作用，建立“教、學(xué)、研”一體的校本研修制度，以提高教學(xué)效益為目標(biāo)，以加強(qiáng)教學(xué)管理為手段，以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)為途徑，以加強(qiáng)兩支隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，不斷提高教師專業(yè)水平，努力提升教學(xué)質(zhì)量。管理機(jī)制學(xué)校實(shí)行民主、科學(xué)、人性化管理，制定了符合學(xué)校實(shí)際的制度和規(guī)范，編寫了《撫寧縣驪城學(xué)區(qū)高莊小學(xué)管理制度匯編》，明確了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及教師的職責(zé)和考核標(biāo)準(zhǔn)，做到有章可循。每個(gè)學(xué)期初，我們都要根據(jù)教育局和中心校的工作要點(diǎn)認(rèn)真制定學(xué)校的工作計(jì)劃，各個(gè)年級(jí)和學(xué)科教研組圍繞課程改革，制定本學(xué)科的校本教學(xué)計(jì)劃，教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)審核和督導(dǎo)計(jì)劃實(shí)施，嚴(yán)肅過程管理，保證計(jì)劃落實(shí)，期末認(rèn)真總結(jié)，提出整改建議，謀劃新學(xué)期工作。教務(wù)管理學(xué)校設(shè)有儀器室、實(shí)驗(yàn)室、圖書室、微機(jī)室、少先隊(duì)活動(dòng)室等，實(shí)驗(yàn)開出率近100%。圖書室定期對(duì)學(xué)生開放，以班級(jí)為單位借閱，班內(nèi)輪換閱讀，充分發(fā)揮了圖書作用。讀書活動(dòng)的開展，擴(kuò)大了學(xué)生閱讀量，提高了寫作水平，陶冶了情操。2011年4月，在秦皇島市青少年讀書委員會(huì)籌辦的“歷史的選擇”讀書教育征文活動(dòng)中我校佟博同學(xué)獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)。少先大隊(duì)定期在活動(dòng)室組織豐富多彩的活動(dòng)。反映學(xué)校教學(xué)工作的檔案材料齊全，相關(guān)檔案，每個(gè)學(xué)期經(jīng)教導(dǎo)主任驗(yàn)收后統(tǒng)一歸檔。學(xué)生管理學(xué)校有6個(gè)教學(xué)班，116名學(xué)生，平均班容量20左右人，符合標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校堅(jiān)持“五育并重，德育為首”的指導(dǎo)思想，加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，學(xué)校每學(xué)年都要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)、廣播體操比賽、文藝匯演、歌詠比賽等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生人人參與，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，每天下午安排一個(gè)大課間，保證了學(xué)生不少于1小時(shí)的校內(nèi)體育活動(dòng)時(shí)間。努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。（二）課程管理根據(jù)省教育廳課程設(shè)置計(jì)劃以及學(xué)校的實(shí)際情況，制定了學(xué)校校本課程實(shí)施方案，已經(jīng)上報(bào)縣教研室備案。按時(shí)為學(xué)生訂足訂齊教材，開全開足國家課程，課時(shí)安排符合規(guī)定。教導(dǎo)主任在開學(xué)前制定出全?？傉n程表、教師任課表、班級(jí)分課程表，教師按學(xué)校統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，通過對(duì)學(xué)生的問卷調(diào)查，開發(fā)了《安全教育常識(shí)》、《寫字》、《簡筆畫》、《數(shù)學(xué)樂園》等校本課程，建立了課程實(shí)施評(píng)價(jià)機(jī)制。（三）教學(xué)條件加強(qiáng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。多年來學(xué)校一直堅(jiān)持教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，營造民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重教師的獨(dú)特體驗(yàn)和感受。學(xué)校非常重視教師創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為教師搭建提高與成長的平臺(tái)，想方設(shè)法為教師提供參加各種培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，黃麗娜老師到石家莊參加“國培”學(xué)習(xí)；單麗娜講參加了縣教研室語文示范課評(píng)選，黃麗娜參加了數(shù)學(xué)示范課評(píng)選；張巖講了低年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課。此外，經(jīng)常邀請(qǐng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來校聽課、評(píng)課，指導(dǎo)教學(xué)。努力提供經(jīng)費(fèi)保障，確保教學(xué)工作的順利進(jìn)行。學(xué)校建有一整套的經(jīng)費(fèi)保障措施，確保教學(xué)工作的順利開展?，F(xiàn)有計(jì)算機(jī)10臺(tái)，安裝了簡易多媒體教學(xué)設(shè)施，建立了校園資源網(wǎng)和學(xué)校政務(wù)網(wǎng)，資源存儲(chǔ)量達(dá)到40G，彩電、錄音機(jī)、照相機(jī)等電教器材基本滿足需求，此外，學(xué)校還及時(shí)為教師訂購學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)需要的教學(xué)用書、教具、實(shí)驗(yàn)材料、多媒體課件、光盤等資料，以滿足實(shí)際教學(xué)的需求。圖書室藏書4950冊(cè)。（四）校本研修 學(xué)校高度重視校本教研工作，成立了由校長任組長，教導(dǎo)主任為副組長，骨干教師為成員的校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。重點(diǎn)抓好以下幾方面工作：建立制度，抓好培訓(xùn)根據(jù)縣教育局校本教研工作規(guī)劃安排意見，學(xué)校制定了校本教研三年規(guī)劃及本校教研實(shí)施方案，出臺(tái)了教師學(xué)習(xí)、反思、同伴互助、集體備課、專題引領(lǐng)、校本教研活動(dòng)、骨干教師培養(yǎng)認(rèn)定及管理等一系列制度。教師在教學(xué)中經(jīng)常遇到很多實(shí)際問題，作為校本教研的主題。搞校本教研主題活動(dòng)，解決教師在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題。使問題從課堂中來到課堂中去，做到校本教研服務(wù)于課堂教學(xué)，解決課堂中的出現(xiàn)的實(shí)際問題。使教研活動(dòng)落到了實(shí)處，收到了實(shí)效。構(gòu)建校本教研的研究模式，規(guī)范教師教學(xué)行為。認(rèn)真實(shí)踐教研室的高效課堂教學(xué)模式，課堂教學(xué)倡導(dǎo)“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)制定的課堂教學(xué)質(zhì)量考核要求，學(xué)校采取了推門聽的形式，班子成員深入課堂，了解教師課堂教學(xué)現(xiàn)狀、分析教師隊(duì)伍，制定有效的指導(dǎo)措施。充分發(fā)揮教研組作用，定期在組內(nèi)開展說課，集體備課活動(dòng)，共同探討適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，教師輪流講授，每講完一次，小組內(nèi)就要對(duì)目標(biāo)的落實(shí)情況，重、難點(diǎn)的確立情況進(jìn)行反思，總結(jié)后再進(jìn)行同一課的教學(xué)。對(duì)青年教師進(jìn)行追蹤聽課，建立了備課、說課、評(píng)課制度以網(wǎng)絡(luò)教研為依托，做好教學(xué)研究網(wǎng)絡(luò)教研是幫助教師準(zhǔn)確把握教材的有效方式。我校大力促進(jìn)教師參與網(wǎng)上論壇，規(guī)定時(shí)間，每周必須達(dá)到論壇的發(fā)帖數(shù)量并要求資料保證。教師在網(wǎng)絡(luò)論壇過程中，做到備課“研”教材、說課“研”教法、上課“研”過程、評(píng)課“研”效果，達(dá)到全面提高教師業(yè)務(wù)能力，提高教研水平的目的。走科研一體化之路，深化主題研究學(xué)校堅(jiān)持“科研強(qiáng)校，科研強(qiáng)教”戰(zhàn)略，在教學(xué)過程中，為提高教師不斷適應(yīng)新課程的能力，學(xué)校要求教師每課一反思，要把課后的教學(xué)反思記錄在教案的后面，把共性問題作為教研專題進(jìn)行研究。專題研究來自于課堂，服務(wù)課堂。針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)設(shè)立自主研究主題，努力探求教學(xué)規(guī)律和適合學(xué)情的教學(xué)方法，平時(shí)研究，寫好記錄，做好階段性總結(jié)。學(xué)校課題研究方面取得了顯著成績，其中兩項(xiàng)市級(jí)課題已經(jīng)獲得立項(xiàng)批準(zhǔn)；5個(gè)縣級(jí)課題又已經(jīng)上報(bào)。（五）評(píng)價(jià)研究強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量根據(jù)《撫寧縣中小學(xué)課程改革課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案》和《撫寧縣義務(wù)教育階段教學(xué)教研工作管理規(guī)范（試行）》的要求，以及學(xué)校教師教學(xué)常規(guī)考評(píng)方案，對(duì)常規(guī)教學(xué)常抓不懈。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。幾年來，學(xué)校認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理考核細(xì)則，加大對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控力度。（1）單元檢測(cè)每次考試后教師要從知識(shí)的講授、教法的運(yùn)用、培優(yōu)補(bǔ)差等方面查找原因檢查自己，寫出試卷分析，促使教師在教學(xué)過程中及時(shí)地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，提高整體教學(xué)質(zhì)量。（2）學(xué)校對(duì)各學(xué)科進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)測(cè)，通過抽測(cè)，使學(xué)校及時(shí)了解各學(xué)科特別是薄弱學(xué)科教與學(xué)的情況，以便加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)科的教學(xué)管理。（3）加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作。學(xué)校注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，各個(gè)班級(jí)針對(duì)教學(xué)狀況進(jìn)行分析，確定了培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo)，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施，不放棄每一名學(xué)生。（4）教師備課認(rèn)真鉆研，潛心學(xué)習(xí)，力求創(chuàng)新，教案書寫認(rèn)真、清楚、環(huán)節(jié)齊全，體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)校對(duì)教師的備課情況采取定期檢查與抽查相結(jié)合的辦法，并做到有檢查、有記錄、有反饋，嚴(yán)禁教師不帶教案進(jìn)入課堂。每學(xué)期末學(xué)校都要舉行教案評(píng)優(yōu)活動(dòng)。完善、落實(shí)教師的評(píng)價(jià)機(jī)制，改革考試制度。為客觀公正地反映每位教師的德才表現(xiàn)和工作實(shí)績，激勵(lì)教師提高政治思想，理論業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真履行職責(zé)，重新修改了《教師工作評(píng)價(jià)細(xì)則》，建立了以教師自評(píng)為主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同行、學(xué)生、家長共同參與的教師評(píng)價(jià)體系。學(xué)期末由教師做工作總結(jié)，學(xué)校根據(jù)聽、評(píng)“推門課”、“公開課”的情況，從教師的職業(yè)道德、專業(yè)水平、課堂教學(xué)、專業(yè)發(fā)展等方面對(duì)教師進(jìn)行量化考核，又結(jié)合教學(xué)常規(guī)檢查、家長、學(xué)生的問卷調(diào)查及教師間的互評(píng)對(duì)教師的德、能、勤、績 等方面進(jìn)行綜合考察，做出最后的綜合評(píng)價(jià)。力爭做到公正、公平地評(píng)價(jià)教師的教學(xué)工作。評(píng)價(jià)指標(biāo)多元化、評(píng)價(jià)方式多樣化、評(píng)價(jià)主體多邊化，促進(jìn)學(xué)生自主持續(xù)發(fā)展。評(píng)價(jià)不只是檢查學(xué)生知識(shí)、技能的掌握情況，更為重要的是關(guān)注學(xué)生掌握知識(shí)、技能的過程與方法以及與之相伴隨的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成。評(píng)價(jià)不僅注重現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，而且注重未來發(fā)展，要面向未來，面向全體。學(xué)校制定了新型的、科學(xué)的評(píng)價(jià)制度，不僅考查學(xué)生學(xué)到了什么，更要對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做人進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行多樣化的評(píng)價(jià)方式，變甄別性評(píng)價(jià)為教育性評(píng)價(jià)，挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，將評(píng)價(jià)伴隨教學(xué)過程中，評(píng)價(jià)重心逐漸轉(zhuǎn)向更多地關(guān)注學(xué)生求知的過程、探究的過程、努力的過程。學(xué)期末，班主任要對(duì)所帶班級(jí)學(xué)生成長情況進(jìn)行認(rèn)真分析總結(jié)。學(xué)生的每學(xué)期質(zhì)量評(píng)價(jià)，體現(xiàn)在學(xué)生的素質(zhì)報(bào)告單上，班主任綜合任課教師及學(xué)生意見寫出素質(zhì)報(bào)告，采取激勵(lì)性、指導(dǎo)性和發(fā)展性評(píng)價(jià)，重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和生生互評(píng)，改變了以往以分?jǐn)?shù)定高低的評(píng)價(jià)方式，認(rèn)真填寫《小學(xué)生素質(zhì)教育報(bào)告手冊(cè)》，反饋給學(xué)生家長，再由學(xué)生家長簽字，寫出家長意見反饋給班主任，學(xué)校進(jìn)行監(jiān)查、檢驗(yàn)。對(duì)學(xué)生的發(fā)展及成績，家長均能給予認(rèn)可。三、存在問題及改進(jìn)措施經(jīng)過本次教學(xué)評(píng)估，重新審視學(xué)校的教學(xué)管理工作，成績是主流，但也存在一些問題，主要是：學(xué)校校舍不足，功能室沒有達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，操場(chǎng)面積小，學(xué)生的課外活動(dòng)場(chǎng)地狹小。已做出改建操場(chǎng)規(guī)劃，2012年春施工，秋季開學(xué)投入使用。教師評(píng)價(jià)側(cè)重獎(jiǎng)懲性，量化內(nèi)容、共性內(nèi)容多，定性、個(gè)性關(guān)注不夠。潛心研究教師評(píng)價(jià)，特別注重發(fā)展性評(píng)價(jià)的研究，使評(píng)價(jià)制度有利于教師的全面發(fā)展，和諧發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)很少，校本教研質(zhì)量還需進(jìn)一步提升。教師和教科研是提高質(zhì)量的關(guān)鍵，因此，要花大力氣提高教師素質(zhì)，提升科研水平。校本課程研發(fā)還處于初級(jí)層次，沒有形成特色，必須加強(qiáng)組織建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)。真正開發(fā)出具有地方特色，學(xué)校特色的校本課程。努力改善教學(xué)條件，集中資金準(zhǔn)備更新學(xué)生微機(jī)，增添電子備課室，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)代教學(xué)手段作用。2011年10月第四篇：河北省義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估匯報(bào)材料河北省義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估匯報(bào)材料（模板）基礎(chǔ)教育課程改革是實(shí)施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)，教學(xué)工作是新課程實(shí)施的重中之重。為了推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，提高教師專業(yè)發(fā)展水平，增強(qiáng)學(xué)校實(shí)施和建設(shè)新課程的能力，全面深化素質(zhì)教育。我校領(lǐng)導(dǎo)班子成員反復(fù)研究《河北省義務(wù)