七年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)(編輯修改稿)
2024-11-10 01:46 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 活動(dòng)中，語(yǔ)言交45%，說30%，讀16%，寫9%?？梢娐?、讀、說在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中起著相當(dāng)重要的作用。培養(yǎng)學(xué)生每天堅(jiān)持自覺聽、讀、背、說英語(yǔ)的習(xí)慣是相當(dāng)必要的。聽是信息的輸入，有了足夠量的信息輸入才能有信息的輸出。教師的任務(wù)就是要通過大量語(yǔ)言信息輸入，使之內(nèi)化為學(xué)習(xí)者的一種能力。聽的能力包括聽得見、聽得懂、聽得準(zhǔn)。新牛津英語(yǔ)教材強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的功能，重視聽說。聽什么呢？聽教師講，聽英語(yǔ)錄音帶，聽同學(xué)講。教師在課堂上努力營(yíng)造英語(yǔ)氛圍，盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)，課前，值日生做英語(yǔ)值日?qǐng)?bào)告。說依賴于聽，就還應(yīng)從模仿開始，先模仿老師，模仿錄音，然后同學(xué)間學(xué)說，最終達(dá)到脫口而說，自然流暢。清楚、大聲地朗讀可以增強(qiáng)語(yǔ)感。要求學(xué)生大聲讀，以便及時(shí)糾正發(fā)音錯(cuò)誤。不僅課堂內(nèi)要聽、讀、背、說英語(yǔ)，課外每天至少有半小時(shí)聽、讀、背、說英語(yǔ)。英語(yǔ)教學(xué)中，提倡“聽說領(lǐng)先，讀寫跟上”的原則。四．培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。（1）答題時(shí)劃出題干中答題的突破口，確保真確率。七年級(jí)學(xué)生大多審題不仔細(xì)，容易丟三落四。教師應(yīng)該教給學(xué)生答題技巧。如劃出題干中所考察的知識(shí)點(diǎn)，有針對(duì)性的去答題。另外，七年級(jí)學(xué)生已學(xué)到四種時(shí)態(tài)，當(dāng)各種時(shí)態(tài)混到一起后，學(xué)生會(huì)不知所措，要求學(xué)生在答題時(shí)劃出與時(shí)態(tài)相關(guān)的時(shí)間狀語(yǔ)，這樣會(huì)大大降低學(xué)生做題的錯(cuò)誤率。養(yǎng)成仔細(xì)審題的好習(xí)慣不僅對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)也很有幫助。（2）做閱讀理解和任務(wù)型閱讀時(shí)劃出與題目相關(guān)的信息。農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生看到大篇的閱讀理解題總會(huì)沒耐心，經(jīng)常會(huì)亂作一通?；谶@種現(xiàn)象，我要求學(xué)生帶著問題到文章中去找答案，并在文中劃出與答案相關(guān)的句子，這樣長(zhǎng)期訓(xùn)練形成良好的閱讀習(xí)慣，能大大提高學(xué)生在閱讀理解題方面的真確率，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。這種方法對(duì)于任務(wù)型閱讀就更為重要了，很多題目都是文章中的原句，稍難一點(diǎn)的題目無(wú)非就是對(duì)比題目與原句做等義句，這樣就大大降低任務(wù)型閱讀的難度。當(dāng)然，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一蹴而就的，這需要老師與學(xué)生的共同堅(jiān)持，我們堅(jiān)信，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓所有的孩子都能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的天地里擁有一片藍(lán)天，陽(yáng)光燦爛。第三篇：淺談培養(yǎng)七年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣淺談培養(yǎng)七年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成敗很大程度上取決于學(xué)生的興趣、自信心、策略和習(xí)慣。每一位教師的教學(xué)都要致力于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，使這項(xiàng)工作體現(xiàn)在每堂課甚至教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中?！芭d趣是最好的老師”，有了濃厚的興趣，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生高漲的學(xué)習(xí)積極性，樂于完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，積極參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生的興趣來自于該任課教師的個(gè)人魅力、教學(xué)方法、教學(xué)語(yǔ)言以及在學(xué)習(xí)過程中自己不斷品嘗到成功的喜悅。濃厚的興趣加上有效的方法則如虎添翼，無(wú)疑會(huì)使學(xué)生學(xué)得輕松愉快且高效。初步的成功感的價(jià)值不止是成功本身，而在于幫助學(xué)生產(chǎn)生了自信，而自信，則是成功的開端。至于策略，我們都知道，點(diǎn)金術(shù)比金子更重要。一旦好的學(xué)習(xí)方法（如不同單詞的不同記憶方法，語(yǔ)法的學(xué)習(xí)方法，閱讀方法等）在學(xué)生的學(xué)習(xí)中形成良性循環(huán)，形成好的習(xí)慣，將使學(xué)生終身受益。所以，教師應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的興趣、自信心、習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略貫穿于教育教學(xué)活動(dòng)過程的始終。就小學(xué)生中學(xué)習(xí)“潛力股”現(xiàn)存書寫不規(guī)范，作業(yè)粗心馬虎，拼寫錯(cuò)誤多，語(yǔ)法概念模糊，用漢語(yǔ)方式代替英語(yǔ)等問題都會(huì)影響其自身持續(xù)縱深的發(fā)展。到中學(xué)之后，大容量的課堂教學(xué)和繁重的課業(yè)壓力往往致使教師忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致有些學(xué)生興趣遞減。為此，教師應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的銜接，要求學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，即做到：聽課聚精會(huì)神，認(rèn)真記筆記、整理筆記、完成作業(yè)、找出問題。課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、勤讀多用等習(xí)慣。1）課前自學(xué)是學(xué)生學(xué)好新課，取得高效率的學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)。如果不搞好課前自學(xué)，上新課時(shí)就會(huì)心中無(wú)數(shù)，不得要領(lǐng)，反之如果做好了課前自學(xué)，不僅可以培養(yǎng)自學(xué)能力（主要是獨(dú)立思考問題的能力），而且可以提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。預(yù)習(xí)是提高聽課效率，達(dá)到良好學(xué)習(xí)效果的第一步。預(yù)習(xí)一般是在接受新知識(shí)的頭一天進(jìn)行，包括預(yù)讀新課課文，回答有關(guān)問題，熟悉生單詞，找出難點(diǎn)并做上記號(hào)，聽錄音、模仿跟讀等。教師應(yīng)布置預(yù)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣，有效提高課堂學(xué)習(xí)效率?！邦A(yù)習(xí)三步曲”即“瀏覽——標(biāo)注——聽讀”。預(yù)習(xí)的方法很重要，否則學(xué)生就會(huì)覺得無(wú)從下手。我們的做法是這樣的： ，在過程中劃出生詞，通過查閱書后46頁(yè)和50頁(yè)的單詞表把查到的音標(biāo)寫在單詞的上面，漢語(yǔ)寫在單詞的下面，書上查不到的通過電子詞典和英漢詞典來標(biāo)注生詞。接著試讀單詞兩遍，再把單詞所在的句子試讀兩遍。c、聽錄音帶模仿讀。操縱錄音機(jī)暫停鍵，分句跟讀一遍，最后自己讀兩遍預(yù)習(xí)對(duì)抗賽 普通同學(xué)只要標(biāo)注出必會(huì)的底線單詞即可，更深入的預(yù)習(xí)是由選出的男、女小先生來承擔(dān)的。在新授課之前，這兩名學(xué)生的預(yù)習(xí)內(nèi)容要比其他同學(xué)更深入一些，除了基本的單詞的意思、課文的朗讀之外，還有本課的詞組、重點(diǎn)的語(yǔ)音知識(shí)、主要的語(yǔ)法等拓展性的知識(shí)提前自學(xué)。上課時(shí)講給大家聽，進(jìn)行男女生之間的對(duì)抗賽，每月結(jié)算成績(jī)，給獲勝的團(tuán)隊(duì)發(fā)小獎(jiǎng)品，這激發(fā)了全體同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。在開始的時(shí)候每天要檢查督促落實(shí)，對(duì)表現(xiàn)好的要及時(shí)的給以表?yè)P(yáng)，對(duì)不認(rèn)真完成任務(wù)者要及時(shí)的進(jìn)行批評(píng)教育，并要重點(diǎn)跟蹤培養(yǎng)一段時(shí)間，直到這些學(xué)生基本能自覺的完成任務(wù)為止。持續(xù)一到二個(gè)月，慢慢的大多數(shù)同學(xué)們就基本上形成了良好的自覺的預(yù)習(xí)的習(xí)慣。課前自學(xué)可以發(fā)現(xiàn)疑難引起思考，減少聽課的盲目性，增強(qiáng)聽課效果。在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的前提下，課前自學(xué)應(yīng)改變?nèi)酝Ａ粼趩卧~識(shí)記及課文閱讀的程度上，我們要求學(xué)生自己查詞典，自己記例句，自己用新詞造句，自己找漂亮的句型、典型的表達(dá)法進(jìn)行模仿，自己找句子進(jìn)行詮解，自己找出課文中的難點(diǎn)，在充分利用課本的過程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)英語(yǔ)，保證學(xué)生的課前自學(xué)程度，特別注意學(xué)生是否真正掌握了自學(xué)的方法，并進(jìn)行有目的的指導(dǎo)。
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