【正文】 能力。約翰遜稱做筆記為“必要的痛苦”。教師要引導(dǎo)學(xué)生聽課時(shí)做到：緊跟各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，如復(fù)習(xí)、引入呈現(xiàn)、練習(xí)和鞏固等；集中注意力聽懂老師的講解；并做好筆記，積極參與課堂活動(dòng)，如回答問題、對(duì)話、角色扮演和復(fù)述等。課本知識(shí)主要是通過教師在課堂上傳授給學(xué)生的。每節(jié)課學(xué)生按學(xué)號(hào)輪流做值日?qǐng)?bào)告。在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的前提下，課前自學(xué)應(yīng)改變?nèi)酝Ａ粼趩卧~識(shí)記及課文閱讀的程度上，我們要求學(xué)生自己查詞典，自己記例句，自己用新詞造句，自己找漂亮的句型、典型的表達(dá)法進(jìn)行模仿，自己找句子進(jìn)行詮解，自己找出課文中的難點(diǎn)，在充分利用課本的過程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)英語，保證學(xué)生的課前自學(xué)程度，特別注意學(xué)生是否真正掌握了自學(xué)的方法，并進(jìn)行有目的的指導(dǎo)。持續(xù)一到二個(gè)月，慢慢的大多數(shù)同學(xué)們就基本上形成了良好的自覺的預(yù)習(xí)的習(xí)慣。上課時(shí)講給大家聽，進(jìn)行男女生之間的對(duì)抗賽，每月結(jié)算成績(jī)，給獲勝的團(tuán)隊(duì)發(fā)小獎(jiǎng)品，這激發(fā)了全體同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。操縱錄音機(jī)暫停鍵，分句跟讀一遍，最后自己讀兩遍預(yù)習(xí)對(duì)抗賽 普通同學(xué)只要標(biāo)注出必會(huì)的底線單詞即可，更深入的預(yù)習(xí)是由選出的男、女小先生來承擔(dān)的。接著試讀單詞兩遍，再把單詞所在的句子試讀兩遍。預(yù)習(xí)的方法很重要，否則學(xué)生就會(huì)覺得無從下手。教師應(yīng)布置預(yù)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣，有效提高課堂學(xué)習(xí)效率。預(yù)習(xí)是提高聽課效率，達(dá)到良好學(xué)習(xí)效果的第一步。1）課前自學(xué)是學(xué)生學(xué)好新課，取得高效率的學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)。為此，教師應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的銜接，要求學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，即做到：聽課聚精會(huì)神，認(rèn)真記筆記、整理筆記、完成作業(yè)、找出問題。就小學(xué)生中學(xué)習(xí)“潛力股”現(xiàn)存書寫不規(guī)范，作業(yè)粗心馬虎，拼寫錯(cuò)誤多，語法概念模糊，用漢語方式代替英語等問題都會(huì)影響其自身持續(xù)縱深的發(fā)展。一旦好的學(xué)習(xí)方法（如不同單詞的不同記憶方法，語法的學(xué)習(xí)方法，閱讀方法等）在學(xué)生的學(xué)習(xí)中形成良性循環(huán)，形成好的習(xí)慣，將使學(xué)生終身受益。初步的成功感的價(jià)值不止是成功本身，而在于幫助學(xué)生產(chǎn)生了自信，而自信，則是成功的開端。學(xué)生的興趣來自于該任課教師的個(gè)人魅力、教學(xué)方法、教學(xué)語言以及在學(xué)習(xí)過程中自己不斷品嘗到成功的喜悅。每一位教師的教學(xué)都要致力于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，使這項(xiàng)工作體現(xiàn)在每堂課甚至教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。當(dāng)然，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一蹴而就的，這需要老師與學(xué)生的共同堅(jiān)持，我們堅(jiān)信，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓所有的孩子都能在英語學(xué)習(xí)的天地里擁有一片藍(lán)天，陽光燦爛。基于這種現(xiàn)象，我要求學(xué)生帶著問題到文章中去找答案，并在文中劃出與答案相關(guān)的句子，這樣長(zhǎng)期訓(xùn)練形成良好的閱讀習(xí)慣，能大大提高學(xué)生在閱讀理解題方面的真確率，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心。（2）做閱讀理解和任務(wù)型閱讀時(shí)劃出與題目相關(guān)的信息。另外，七年級(jí)學(xué)生已學(xué)到四種時(shí)態(tài)，當(dāng)各種時(shí)態(tài)混到一起后，學(xué)生會(huì)不知所措，要求學(xué)生在答題時(shí)劃出與時(shí)態(tài)相關(guān)的時(shí)間狀語，這樣會(huì)大大降低學(xué)生做題的錯(cuò)誤率。教師應(yīng)該教給學(xué)生答題技巧。（1）答題時(shí)劃出題干中答題的突破口，確保真確率。英語教學(xué)中，提倡“聽說領(lǐng)先，讀寫跟上”的原則。要求學(xué)生大聲讀，以便及時(shí)糾正發(fā)音錯(cuò)誤。說依賴于聽，就還應(yīng)從模仿開始，先模仿老師，模仿錄音，然后同學(xué)間學(xué)說，最終達(dá)到脫口而說，自然流暢。聽什么呢？聽教師講，聽英語錄音帶，聽同學(xué)講。聽的能力包括聽得見、聽得懂、聽得準(zhǔn)。聽是信息的輸入，有了足夠量的信息輸入才能有信息的輸出。可見聽、讀、說在英語學(xué)習(xí)中起著相當(dāng)重要的作用。教會(huì)學(xué)生認(rèn)讀音標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生知道元音字母在重讀開音節(jié)和重讀閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分，促使學(xué)生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習(xí)慣；要教給他們一些簡(jiǎn)單的構(gòu)詞法，以便更好地記單詞，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。三．語音教學(xué)與訓(xùn)練習(xí)慣（1）．養(yǎng)成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習(xí)慣據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，《新目標(biāo)英語》第一冊(cè)的詞匯量就達(dá)到了700多個(gè)，幾乎是原來教材的兩倍。從單詞聽寫、作業(yè)批改到試卷批改，依然在英語書寫方面要從嚴(yán)處理。一般有這么幾點(diǎn)可以告訴學(xué)生：如句子首字母要大寫；人名、地名、國(guó)家名等首字母大寫；每個(gè)單詞中字母之間要緊湊些；兩單詞之間的間隔要稍微大些，避免寫出來的句子的每個(gè)單詞連成一片，另外，從七年級(jí)開始就要讓學(xué)生養(yǎng)成點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)的習(xí)慣。很難想象，一個(gè)自身板書“龍飛鳳舞”的教師，全班學(xué)生的書寫會(huì)做到端端正正。規(guī)范學(xué)生字母書寫之后，再告知學(xué)生怎樣的英文句子書寫才是正確的。（1）雖然小學(xué)已進(jìn)行過字母、單詞的學(xué)習(xí)，但到了七年級(jí)仍然要進(jìn)行字母、單詞方面的規(guī)范教學(xué)。以下幾點(diǎn)筆者覺得具有一定的實(shí)用性。事實(shí)上，像農(nóng)村中學(xué)的許多學(xué)生書寫歪歪扭扭，十分不規(guī)范。二．認(rèn)真對(duì)待作業(yè)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。初中階段英語課可能沒有小學(xué)那么生動(dòng)有趣了，因?yàn)樾W(xué)而初中階段要求學(xué)生在聽，說，讀，寫給方面全面發(fā)展，更注重的是寫的能力和靈活運(yùn)用的能力，所以到了初中之后學(xué)生要學(xué)會(huì)去聽課，一節(jié)課聽下來你要知道老師講了哪些重點(diǎn)，主要是在聽課時(shí)要把這些重點(diǎn)記到筆記本上或書上，（初中的英語課上可能不會(huì)像小學(xué)那樣老師會(huì)不斷提醒什么是重點(diǎn)需要記下來，需要你自己主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)，一般課上老師強(qiáng)調(diào)兩三遍的內(nèi)容那肯定是比較重要的了）。筆記有助于學(xué)生理解，課后復(fù)習(xí)。課堂中，多以活動(dòng)、討論形式為主，讓學(xué)生樂于去說，樂于參與，提高學(xué)生參與度。教師提出認(rèn)真聽課的要求后，學(xué)生不可能馬上適應(yīng)或改變，只有通過教師的不斷督促、引導(dǎo)才會(huì)起到效果。這樣讓學(xué)生明確知道自己在課堂中有事可做就可以大大提高聽課效率。例如，在小組合作分工學(xué)習(xí)時(shí)，根據(jù)不同成員的能力，讓他們承擔(dān)不同難度的任務(wù)，以保證每個(gè)學(xué)生都有事可做，都能夠參與到其中。其次，小組合作也是英語課堂中必不可少的教學(xué)手段之一，當(dāng)我參與到學(xué)生的小組討論中去時(shí)，學(xué)生的表現(xiàn)令我大吃一驚，他們很多時(shí)間在互相推諉。認(rèn)真聽課包括三方面，一是認(rèn)真聽老師講課，二是認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，三是認(rèn)真與同學(xué)合作。筆者從以下三方面培養(yǎng)學(xué)生