培養(yǎng)良好英語學習習慣的幾點收獲(編輯修改稿)
2024-11-14 18:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 德國心理學家艾賓浩斯繪制的第一個“遺忘曲線”表明：人們對于所學習的材料，最初的遺忘曲線是“急劇下降”的，如果所學的新內(nèi)容不能及時得到復習，則會很快遺忘，而且相隔時間越長，遺忘率越高。因此，課后及時復習，消化鞏固課堂上所學的語言知識，可以更牢固、更熟練地掌握所學全部內(nèi)容。小學生雖然有愛模仿，記憶力強的特點，但他們是學得快，忘得也快，這時需要家長能及時督促孩子進行課后復習。小學英語的課后復習任務(wù)主要有兩個方面。一是口頭復習任務(wù)，即朗讀背誦課文并用課文中的句子和別人交流。這項任務(wù)可以培養(yǎng)小學生自覺在課后堅持朗讀、背誦課文的習慣。學生只有長期自覺地運用聽讀法模仿并跟讀錄音，正確性模仿、熟讀課文，堅持多聽、多讀、多背，才能全面提高聽、說、讀、寫的能力。二是書面復習任務(wù)，即抄單詞、句子或完成練習題。在課堂中，教師應(yīng)嚴格按照書寫要求認真做好示范，課后項任務(wù)要求學生美觀端正，字跡要整潔干凈。這樣可以培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成書寫工整、字跡清楚的好習慣，使學生能正確書寫英語單詞、句子、文章，加強對所學內(nèi)容的理解和記憶。為此可以在學生之間開展書寫競賽等方式，選出書寫較好的張貼在班級墻上，讓大家互相學習，共同提高。教師在課堂教學中也應(yīng)針對學生書面學習任務(wù)出現(xiàn)的共同錯誤，及時進行糾正，這樣學生印象比較深刻，效果也更理想。以同時也培養(yǎng)了學生認真、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和習慣。習慣是一種動力定型，是條件反射長期積累和強化的結(jié)果。良好的英語學習習慣不會自然生成的，而是經(jīng)有意識培養(yǎng)形成的。小學生學好英語，主要通過課堂教學形式和課后良好習慣的堅持。所以，良好的英語學習習慣的養(yǎng)成主要是靠學校和家庭的共同努力，教師和家長都必須十分重視良好學習習慣的培養(yǎng)，注意在日常學習和生活中有有目的、有計劃、有針對性地訓練學生。學生良好學習習慣的養(yǎng)成必須經(jīng)過長期的、反復的訓練才能形成。印度諺語說：“播下一個行動，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。”可見成功的教育應(yīng)從良好習慣的養(yǎng)成開始。如果教師能把科學的方法教給學生，讓學生養(yǎng)成學習英語的好習慣，掌握好學英語的“金鑰匙”，將會使學生在學習英語的道路上終生受益。參考文獻：[J].教育理論與實踐, [J].中小學外語教學：小學, 2006, 29(9)., [J].讀寫算：教育教學研究, 2013,(33).[J].學生之友：下, 2011:[J].校園英語：教研版, 2011,(7):4545.第三篇：培養(yǎng)高中生良好的英語學習習慣培養(yǎng)高中生良好的英語學習習慣“好習慣是成功的關(guān)鍵。Good habits lead to 。Good habits are the most valuable asset in life.”“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運”。教育的本質(zhì)就是把人的潛能激發(fā)出來，促使學生養(yǎng)成良好的習慣就是教育的最大任務(wù)。良好的學習習慣是搞好學習的必要前提，中學英語課是綜合性的工具課，是實踐性很強的課，英語既是教學的對象，又是教學的手段，這是英語課不同于其他課的一大特點，英語學習是循序漸進的、潛移默化的，而且是多方面、多層次針對英語學習的。教師在教學中首先要教會學生學習方法，引導他們進入英語學習之門，培養(yǎng)他們良好的英語學習習慣，這樣才能為學好英語奠定堅實的基礎(chǔ)。英語老師李陽強調(diào)：如果你不能養(yǎng)成好習慣，你就不能攻克英語！英語學習的好習慣決定英語學習的最終成功！那么，如何在英語教學中培養(yǎng)學生學英語的良好習慣呢？一、幫助學生掌握正確的學習方法，養(yǎng)成良好習慣。學生預習是課前很重要的一個環(huán)節(jié)，學生應(yīng)在老師的指導下有目的地進行，這樣才能在課堂上有的放矢，把握好45分鐘的課堂時間。高中階段不可再延續(xù)初中階段那種看一遍新課內(nèi)容、大概了解就算預習的習慣，高中英語的預習方法應(yīng)該是全方位的，即讀單詞、查字典、參看課文后面的NOTES完成課后練習等。對話課和閱讀課還要求準備預習筆記，包括生詞、詞組的查閱，新句型的摘抄和提問等。課堂45分鐘至關(guān)重要，善于聽課的學生往往既輕松又出類拔萃。要聽好課，首先要科學地做好課堂筆記。讀書有五到：眼到、口到、耳到、手到、心到。課堂上學生做好筆記可以將這“五到”有機結(jié)合起來。筆記上應(yīng)體現(xiàn)每課的重難點，并力求整潔、醒目，以便課后及考前可以很好地復習、參考。，鞏固提高。李陽老師說：“重復就是力量！我們學不好英語、做不好工作的原因就是重復得遠遠不夠！為了訓練自己的英語功力和耐心，請你每個月都做這樣一件事情：把一篇文章每天朗讀三次，每次三遍，連續(xù)一個月！奇跡一定會發(fā)生！你的發(fā)音、語感，你的記憶力、理解力都會得到提升！”法國哲學家狄慈根也說：“重復是學習之母?！睂W生在課后若沒有及時復習課內(nèi)所學知識，難免出現(xiàn)“記得快，忘得快”的現(xiàn)象。所以老師必須要求學生養(yǎng)成課后復習鞏固的好習慣，并不定期地督促檢查?！板e誤檔案”。學期初建議每位學生準備一本“錯誤檔案本”，要求學生把平時作業(yè)錯誤、
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