培養(yǎng)良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的幾點(diǎn)收獲(編輯修改稿)
2024-11-14 18:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 德國心理學(xué)家艾賓浩斯繪制的第一個(gè)“遺忘曲線”表明：人們對于所學(xué)習(xí)的材料，最初的遺忘曲線是“急劇下降”的，如果所學(xué)的新內(nèi)容不能及時(shí)得到復(fù)習(xí)，則會(huì)很快遺忘，而且相隔時(shí)間越長，遺忘率越高。因此，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，消化鞏固課堂上所學(xué)的語言知識(shí)，可以更牢固、更熟練地掌握所學(xué)全部內(nèi)容。小學(xué)生雖然有愛模仿，記憶力強(qiáng)的特點(diǎn)，但他們是學(xué)得快，忘得也快，這時(shí)需要家長能及時(shí)督促孩子進(jìn)行課后復(fù)習(xí)。小學(xué)英語的課后復(fù)習(xí)任務(wù)主要有兩個(gè)方面。一是口頭復(fù)習(xí)任務(wù)，即朗讀背誦課文并用課文中的句子和別人交流。這項(xiàng)任務(wù)可以培養(yǎng)小學(xué)生自覺在課后堅(jiān)持朗讀、背誦課文的習(xí)慣。學(xué)生只有長期自覺地運(yùn)用聽讀法模仿并跟讀錄音，正確性模仿、熟讀課文，堅(jiān)持多聽、多讀、多背，才能全面提高聽、說、讀、寫的能力。二是書面復(fù)習(xí)任務(wù)，即抄單詞、句子或完成練習(xí)題。在課堂中，教師應(yīng)嚴(yán)格按照書寫要求認(rèn)真做好示范，課后項(xiàng)任務(wù)要求學(xué)生美觀端正，字跡要整潔干凈。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成書寫工整、字跡清楚的好習(xí)慣，使學(xué)生能正確書寫英語單詞、句子、文章，加強(qiáng)對所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。為此可以在學(xué)生之間開展書寫競賽等方式，選出書寫較好的張貼在班級(jí)墻上，讓大家互相學(xué)習(xí)，共同提高。教師在課堂教學(xué)中也應(yīng)針對學(xué)生書面學(xué)習(xí)任務(wù)出現(xiàn)的共同錯(cuò)誤，及時(shí)進(jìn)行糾正，這樣學(xué)生印象比較深刻，效果也更理想。以同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。習(xí)慣是一種動(dòng)力定型，是條件反射長期積累和強(qiáng)化的結(jié)果。良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣不會(huì)自然生成的，而是經(jīng)有意識(shí)培養(yǎng)形成的。小學(xué)生學(xué)好英語，主要通過課堂教學(xué)形式和課后良好習(xí)慣的堅(jiān)持。所以，良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成主要是靠學(xué)校和家庭的共同努力，教師和家長都必須十分重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注意在日常學(xué)習(xí)和生活中有有目的、有計(jì)劃、有針對性地訓(xùn)練學(xué)生。學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成必須經(jīng)過長期的、反復(fù)的訓(xùn)練才能形成。印度諺語說：“播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)?！笨梢姵晒Φ慕逃龖?yīng)從良好習(xí)慣的養(yǎng)成開始。如果教師能把科學(xué)的方法教給學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的好習(xí)慣，掌握好學(xué)英語的“金鑰匙”，將會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的道路上終生受益。參考文獻(xiàn)：[J].教育理論與實(shí)踐, [J].中小學(xué)外語教學(xué)：小學(xué), 2006, 29(9)., [J].讀寫算：教育教學(xué)研究, 2013,(33).[J].學(xué)生之友：下, 2011:[J].校園英語：教研版, 2011,(7):4545.第三篇：培養(yǎng)高中生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)高中生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣“好習(xí)慣是成功的關(guān)鍵。Good habits lead to 。Good habits are the most valuable asset in life.”“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)”。教育的本質(zhì)就是把人的潛能激發(fā)出來，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣就是教育的最大任務(wù)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是搞好學(xué)習(xí)的必要前提，中學(xué)英語課是綜合性的工具課，是實(shí)踐性很強(qiáng)的課，英語既是教學(xué)的對象，又是教學(xué)的手段，這是英語課不同于其他課的一大特點(diǎn)，英語學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的、潛移默化的，而且是多方面、多層次針對英語學(xué)習(xí)的。教師在教學(xué)中首先要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們進(jìn)入英語學(xué)習(xí)之門，培養(yǎng)他們良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能為學(xué)好英語奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。英語老師李陽強(qiáng)調(diào)：如果你不能養(yǎng)成好習(xí)慣，你就不能攻克英語！英語學(xué)習(xí)的好習(xí)慣決定英語學(xué)習(xí)的最終成功！那么，如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的良好習(xí)慣呢？一、幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣。學(xué)生預(yù)習(xí)是課前很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生應(yīng)在老師的指導(dǎo)下有目的地進(jìn)行，這樣才能在課堂上有的放矢，把握好45分鐘的課堂時(shí)間。高中階段不可再延續(xù)初中階段那種看一遍新課內(nèi)容、大概了解就算預(yù)習(xí)的習(xí)慣，高中英語的預(yù)習(xí)方法應(yīng)該是全方位的，即讀單詞、查字典、參看課文后面的NOTES完成課后練習(xí)等。對話課和閱讀課還要求準(zhǔn)備預(yù)習(xí)筆記，包括生詞、詞組的查閱，新句型的摘抄和提問等。課堂45分鐘至關(guān)重要，善于聽課的學(xué)生往往既輕松又出類拔萃。要聽好課，首先要科學(xué)地做好課堂筆記。讀書有五到：眼到、口到、耳到、手到、心到。課堂上學(xué)生做好筆記可以將這“五到”有機(jī)結(jié)合起來。筆記上應(yīng)體現(xiàn)每課的重難點(diǎn)，并力求整潔、醒目，以便課后及考前可以很好地復(fù)習(xí)、參考。，鞏固提高。李陽老師說：“重復(fù)就是力量！我們學(xué)不好英語、做不好工作的原因就是重復(fù)得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠！為了訓(xùn)練自己的英語功力和耐心，請你每個(gè)月都做這樣一件事情：把一篇文章每天朗讀三次，每次三遍，連續(xù)一個(gè)月！奇跡一定會(huì)發(fā)生！你的發(fā)音、語感，你的記憶力、理解力都會(huì)得到提升！”法國哲學(xué)家狄慈根也說：“重復(fù)是學(xué)習(xí)之母?！睂W(xué)生在課后若沒有及時(shí)復(fù)習(xí)課內(nèi)所學(xué)知識(shí)，難免出現(xiàn)“記得快，忘得快”的現(xiàn)象。所以老師必須要求學(xué)生養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)鞏固的好習(xí)慣，并不定期地督促檢查?！板e(cuò)誤檔案”。學(xué)期初建議每位學(xué)生準(zhǔn)備一本“錯(cuò)誤檔案本”，要求學(xué)生把平時(shí)作業(yè)錯(cuò)誤、
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