【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 圖，按圖模仿訓(xùn)練1． 觀察左下方小圖。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：圖上的同學(xué)是怎樣站立的？態(tài)度怎樣？老師要他干什么？老師表情怎樣，為什么高興？指名學(xué)生模仿表演。2． 觀察中間小圖。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：這是在什么地方？家長(zhǎng)要孩子干什么？孩子表情怎樣，是怎么做的？3． 觀察右邊小圖。讓學(xué)生弄清：學(xué)生在什么地方，干什么？態(tài)度怎樣，姿勢(shì)怎樣？選取一段課文片段，然后交換檢查同桌的背誦。四．小結(jié)。第三課時(shí)一． 觀察上邊三幅圖1． 從第一幅圖你們看到了什么？2． 圖上的一位小朋友借到一本心愛(ài)的課外書(shū)，他笑的多開(kāi)心?。￠喿x課外書(shū)的好處真多，意義真大??！學(xué)習(xí)兩條格言：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。3． 觀察第二幅圖。讓學(xué)生先演示朗讀時(shí)正確的姿勢(shì)、態(tài)度、表情，然后告訴學(xué)生讀課外書(shū)報(bào)與朗讀的姿勢(shì)一樣，態(tài)度認(rèn)真，神情專(zhuān)一，但是為了保護(hù)閱覽室的安靜，閱讀時(shí)要做到眼看、心記、不出聲。4． 觀察第三幅圖。5． 圖上的幾個(gè)同學(xué)在干什么？他們的表情則怎樣？6． 小結(jié)三幅圖：讀書(shū)好，讀好書(shū)、好讀書(shū)。二．觀察下邊三幅圖1． 從第一幅上可以看出這是在什么地方？同學(xué)們?cè)诟墒裁矗?． 說(shuō)說(shuō)去閱覽室看書(shū)的過(guò)程。3． 在閱覽室看書(shū)如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？4． 觀察第二、三幅圖講解。三．小結(jié)。《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教案 4教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過(guò)程：一、揭題導(dǎo)入。書(shū)籍是人類(lèi)的精神食糧。著名作家高爾基說(shuō)過(guò)：“愛(ài)書(shū)吧，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（八）”之第二部分（板書(shū)：愛(ài)護(hù)圖書(shū)）。二、指導(dǎo)觀察。上面兩幅：圖畫(huà)的是什么地方？書(shū)架上圖書(shū)保管得怎樣？那位同學(xué)在做什么？是怎樣做的？結(jié)合圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)怎樣愛(ài)護(hù)圖書(shū)？（從怎樣整理、擺放、修補(bǔ)、翻看等方面討論）。（1）圖書(shū)要分類(lèi)整理和擺放，以便查找或借閱。（2）要保持書(shū)架的清潔，營(yíng)造良好的藏書(shū)環(huán)境。（3）翻看圖書(shū)動(dòng)作要輕，看到某處不能隨便打個(gè)折，而應(yīng)使用書(shū)簽或者書(shū)中的絲線。（4）不要把書(shū)卷起來(lái)看。板書(shū)：分類(lèi)整理和擺放 保持清潔 動(dòng)作輕柔 不打折 使用書(shū)簽等不卷書(shū)對(duì)照上述要求，說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)是怎么看書(shū)的，存在哪些問(wèn)題，該怎樣糾正？下面三幅：分別說(shuō)說(shuō)三幅圖的內(nèi)容。左下角：（1）圖上有哪些人，在做什么？他們使用了什么工具？（2）修補(bǔ)圖書(shū)時(shí)要準(zhǔn)備哪些物品？修補(bǔ)時(shí)應(yīng)注意什么？（修補(bǔ)時(shí)要細(xì)心，盡可能把破損的地方修補(bǔ)好；如果圖書(shū)卷了角，要用手輕輕抹平，再壓一段時(shí)間，使卷角處保持平整。）中間：修補(bǔ)圖書(shū)時(shí)要兩人互相配合，提高修補(bǔ)質(zhì)量。右下角：說(shuō)說(shuō)自己是怎樣到圖書(shū)館借書(shū)的？是否遵守圖書(shū)館制度，是否做到愛(ài)護(hù)圖書(shū)。三、修補(bǔ)圖書(shū)練習(xí)：把計(jì)算機(jī)課本和《古詩(shī)文誦讀》這兩本書(shū)的破損處修補(bǔ)好。四、提出至期末進(jìn)行一次書(shū)籍保管狀況的評(píng)比。板書(shū)設(shè)計(jì)：分類(lèi)整理和擺放保持清潔 動(dòng)作輕柔不折角 使用書(shū)簽等 不卷書(shū) （課前思考和教學(xué)反思在下一頁(yè)）課前思考：本冊(cè)開(kāi)篇就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣,既然是培養(yǎng)良好的習(xí)慣，那與普通的課文應(yīng)該區(qū)別開(kāi)來(lái)，習(xí)慣的培養(yǎng)最重要的手段就是通過(guò)無(wú)數(shù)次重復(fù)實(shí)踐來(lái)養(yǎng)成，而不是靠理論學(xué)習(xí)而養(yǎng)成。本課教學(xué)需要解決兩個(gè)問(wèn)題：一是讓學(xué)生學(xué)寫(xiě)日記，更重要的是如何讓他們懂得寫(xiě)日記的重要性，能在今后的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成寫(xiě)日記的39。好習(xí)慣。二是培養(yǎng)他們熱愛(ài)圖書(shū)的好習(xí)慣。這兩個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)學(xué)生的一生收益匪淺。[課前思考]我班學(xué)生從一年級(jí)下學(xué)期就已經(jīng)開(kāi)始嘗試寫(xiě)日記，基本掌握了日記的格式，但是如何把內(nèi)容寫(xiě)具體，做到堅(jiān)持天天寫(xiě)日記，這需要培養(yǎng)良好的寫(xiě)日記習(xí)慣。教學(xué)中，我準(zhǔn)備先找出寒假中學(xué)生所寫(xiě)的優(yōu)秀日記在班上進(jìn)行交流，再由文學(xué)巨匠交流的寫(xiě)日記方法引導(dǎo)學(xué)生交流想法，明確寫(xiě)日記的意義，尤其是能為自己提供寫(xiě)作機(jī)會(huì)，提高寫(xiě)作水平。讓學(xué)生更重視寫(xiě)日記。同時(shí)，加強(qiáng)檢查和監(jiān)督機(jī)制，開(kāi)展班級(jí)優(yōu)秀日記評(píng)比和展示，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生寫(xiě)日記的興趣。《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教案 5教材分析：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（六）共有五頁(yè)插圖，分為兩大部分。其中第3頁(yè)為第一部分，第5頁(yè)為第二部分。第一部分共有八幅插圖，第二部分共有六幅插圖。第1頁(yè)上面部分的圖是老師執(zhí)教鞭，給學(xué)生講預(yù)習(xí)要求。黑板上老師板書(shū)了預(yù)習(xí)要求。第1頁(yè)下面的一幅圖是學(xué)生正在按老師提出的要求自讀課文。第3頁(yè)共有六幅彩圖。從其中的三幅彩圖中可以看出全班同學(xué)有的在讀書(shū)，有的在課本上畫(huà)圈，預(yù)習(xí)的很認(rèn)真。另外三幅圖分別是老師課間巡視檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況和學(xué)生在家里自覺(jué)預(yù)習(xí)課文的情形。第5頁(yè)通版有六幅小圖。其中左上角是一位老師教同學(xué)寫(xiě)毛筆字的情景，右下角是一位同學(xué)站立懸肘寫(xiě)毛筆字，另外四幅都是學(xué)生的書(shū)法作品，都是從右向左豎書(shū)的款式。學(xué)情分析：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（六）主要有兩個(gè)內(nèi)容：一是培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，二是養(yǎng)成按行款要求寫(xiě)毛筆字的習(xí)慣。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，弄清圖意，使學(xué)生明白預(yù)習(xí)的重要性，懂得怎樣預(yù)習(xí)課文，初步學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文的一般方法；初步了解寫(xiě)毛筆字的行款要求，學(xué)習(xí)站立懸肘寫(xiě)毛筆字等等。，學(xué)生將會(huì)終生受益。如果學(xué)生能充分地自覺(jué)地去預(yù)習(xí)課文學(xué)習(xí)課文時(shí)就會(huì)由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)參與，會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)要求：仔細(xì)觀察課本上的圖或教學(xué)掛圖，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，教給預(yù)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)指導(dǎo)觀察課本圖畫(huà)或教學(xué)掛圖，使學(xué)生初步了解寫(xiě)毛筆字的行款要求，養(yǎng)成按行款要求寫(xiě)毛筆字的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教給預(yù)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成按行款要求寫(xiě)毛筆字的習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于我們學(xué)好各門(mén)功課，還有助于提高我們各方面的素質(zhì)。從今天起，老師要求大家養(yǎng)成一個(gè)新的好習(xí)慣，那就是預(yù)習(xí)習(xí)慣。（板書(shū)：預(yù)習(xí)）二、看圖，講明預(yù)習(xí)意義，明確預(yù)習(xí)要求有的同學(xué)不禁要問(wèn)，每篇課文老師都要進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的講解，我們?yōu)槭裁催€要預(yù)習(xí)呢？預(yù)習(xí)有什么好處呢？師小結(jié)：預(yù)習(xí)有助于自學(xué)能力的培養(yǎng)，提高閱讀理解能力，為學(xué)好課文作必要的準(zhǔn)備。對(duì)于我們?nèi)昙?jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，預(yù)習(xí)有什么具體要求呢？請(qǐng)把書(shū)打開(kāi)。（1）第一幅圖上畫(huà)的是誰(shuí)？在干什么？（2）指名讀黑板上的預(yù)習(xí)要求并板書(shū)。①自讀課文，讀正確，讀通順。②自學(xué)生字新詞。三、學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)方法，借助方法預(yù)習(xí)第一課《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》怎樣才能達(dá)到預(yù)習(xí)要求，完成預(yù)習(xí)任務(wù)呢？我們平時(shí)要注意掌握正確的預(yù)習(xí)的方法?？磿?shū)上的插圖。思考：圖上的同學(xué)在干什么？是怎樣做的？根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：動(dòng)嘴讀課文，動(dòng)手畫(huà)生字新詞。動(dòng)腦想課文內(nèi)容，動(dòng)口問(wèn)疑難問(wèn)題。預(yù)習(xí)第一課。（1）出示預(yù)習(xí)步驟：一讀課文，自學(xué)生字新詞。二讀課文，讀順句子，了解大意。三讀課文，開(kāi)動(dòng)腦筋，不懂就問(wèn)。（2）用以上步驟試著預(yù)習(xí)第一課。第一步：學(xué)生試讀課文后用“———”畫(huà)出生字新詞，提問(wèn)：畫(huà)出了生字新詞，你會(huì)怎么處理？師小結(jié)：①查字典，理解詞語(yǔ)意思，讀準(zhǔn)字音。②聯(lián)系上下文理解。③實(shí)在不會(huì)，打上“？”質(zhì)疑。第二步：學(xué)生再讀課文后，出示句子：“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候，每個(gè)人被迫著發(fā)出最后的吼聲?！睂W(xué)生試讀，一次讀不順再讀。師小結(jié)：遇到難讀順、難理解的句子，要多讀幾遍，反復(fù)練習(xí)，仔細(xì)琢磨。第三步：學(xué)生再讀課文后，讓學(xué)生質(zhì)疑，師個(gè)別指導(dǎo)。師小結(jié)：預(yù)習(xí)中遇到難題，同學(xué)們要積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考，同學(xué)間可以相互討論，實(shí)在不會(huì)可打“？”，個(gè)別問(wèn)老師。總結(jié)：剛才同學(xué)們預(yù)習(xí)得很好，和書(shū)上畫(huà)中的孩子一樣專(zhuān)心、認(rèn)真，通過(guò)預(yù)習(xí)，我們對(duì)第一課有了初步的了解，相信老師在講這篇課文時(shí)，同學(xué)們會(huì)更主動(dòng)，更積極。四、提出課外自覺(jué)預(yù)習(xí)的要求看第3頁(yè)最后一幅圖。提問(wèn)：誰(shuí)在什么地方？干什么？師小結(jié)：課堂上時(shí)間有限，我們?cè)谡n外應(yīng)像今天課內(nèi)一樣自覺(jué)預(yù)習(xí)，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。五、總結(jié)全文自覺(jué)預(yù)習(xí)是一種很好的習(xí)慣，它可以提高我們的閱讀能力，促使我們開(kāi)動(dòng)腦筋，思考問(wèn)題，對(duì)學(xué)好每門(mén)功課都十分重要，希望大家能持之以恒地堅(jiān)持下去。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們?nèi)昙?jí)時(shí)學(xué)過(guò)寫(xiě)毛筆字的內(nèi)容，有不少同學(xué)對(duì)寫(xiě)毛筆字很感興趣，初步養(yǎng)成了寫(xiě)毛筆字的良好習(xí)慣。怎樣寫(xiě)好毛筆字呢？我們一起來(lái)看掛圖?？磮D說(shuō)話(huà)，復(fù)習(xí)舊知?？磮D，說(shuō)說(shuō)圖上老師在做什么？師示范講解寫(xiě)毛筆字的握筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)，學(xué)生模仿。教師巡視、檢查、糾正。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)寫(xiě)毛筆字。（板書(shū)：學(xué)寫(xiě)毛筆字）二、出示學(xué)生佳作，師生共同賞析朗讀作品內(nèi)容。先自由讀作品內(nèi)容，再指名讀，最后齊讀。小結(jié)讀法。這些書(shū)法作品跟我們平時(shí)學(xué)習(xí)的課文的讀法不一樣，我們?cè)谧x的時(shí)候，如果是豎行的，就要從右向左朗讀，如果是單行的，可以從左向右讀，也可以從右向左讀。講解行款要求。我們剛才為什么要這樣讀呢？因?yàn)閷?xiě)毛筆字有它的行款要求：如果是豎行寫(xiě)的話(huà)，就必須先從上向下寫(xiě)，字寫(xiě)滿(mǎn)一行后，再向左寫(xiě)第二豎行，就這樣依次從右向左一豎行一豎行地寫(xiě)。（板書(shū)：豎行從上向下從右向左）如果是橫行寫(xiě)，可以從左向右寫(xiě)，也可以從右向左寫(xiě)。（板書(shū)：橫行從左向右從右向左）以后我們寫(xiě)書(shū)法作品時(shí)，也要按照這樣的款式要求去寫(xiě)，要養(yǎng)成這樣的書(shū)法習(xí)慣。賞析作品，談?wù)劯惺?。注意事?xiàng)：（1）養(yǎng)成按行款要求寫(xiě)毛筆字的習(xí)慣。（2）每一行的字?jǐn)?shù)要盡量相同，最后一行可以少寫(xiě)幾個(gè)字，但不可以多寫(xiě)字。（3）豎行和橫行的字要對(duì)齊，字的大小要一致。（4）要學(xué)會(huì)折格子。（教師示范幾種折法，學(xué)生可練習(xí)折格子）（5）寫(xiě)字時(shí)要注意整潔，要特別小心紙上不能有污點(diǎn)，寫(xiě)的字墨跡未干時(shí)，不能碰字，且盡量站立、懸肘，寫(xiě)字的手不能碰紙面。三、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)站立懸肘寫(xiě)毛筆字看第五頁(yè)右下角的彩圖，說(shuō)說(shuō)圖上是誰(shuí)，在干什么，他寫(xiě)字時(shí)姿勢(shì)與我們平時(shí)寫(xiě)毛筆字有什么不同。教師邊示范，邊講解具體要求。學(xué)生模擬練習(xí)，訓(xùn)練寫(xiě)字姿勢(shì)，教師巡視。四、練習(xí)站立懸肘，書(shū)。寫(xiě)作品出示寫(xiě)字內(nèi)容“業(yè)精于勤，形成于思”。學(xué)生練習(xí)折好格子。擺放好書(shū)寫(xiě)物品。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。教師小結(jié)，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)毛筆字寫(xiě)得好的同學(xué)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣。五、總結(jié)今天這節(jié)課我們通過(guò)觀察掛圖，了解了寫(xiě)毛筆字的行款要求，只要我們按照老師的要求認(rèn)真寫(xiě)并且長(zhǎng)期堅(jiān)持練習(xí)，也一定能寫(xiě)出一手漂亮的毛筆字?！杜囵B(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教案 6第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：，遇到不理解的地方，不清楚的問(wèn)題，都應(yīng)虛心向人請(qǐng)教，爭(zhēng)取弄懂弄通。教學(xué)重點(diǎn)：知道處處皆學(xué)問(wèn)，虛心向人請(qǐng)教。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)的好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：，讓學(xué)生感知“不懂就問(wèn)”的重要性“不懂就問(wèn)”。，再按從左到右的順序觀察。(1)第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么？(2)第2幅圖是在哪里？從哪里看出來(lái)？圖上有哪些人？分別在干什么？(3)第4幅圖表現(xiàn)的是哪里？怎么知道的？有哪些人？他們正在干什么？(4)看第5頁(yè)左上方的一幅圖，這是在哪里？?jī)擅瑢W(xué)正在干什么？老師呢？(5)最后兩幅圖表現(xiàn)的是哪里？同學(xué)在干什么？老師又分別在做什么？，使學(xué)生懂得如何做到“不懂就問(wèn)”、5頁(yè)的8幅圖后，你明白了什么？(1)遇到不懂的問(wèn)題、不清楚的地方，要大膽地向他人求教。(2)只要有不懂的地方，都要敢于問(wèn)，不管是在學(xué)校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，還是在其他任何地方。(3)可以問(wèn)老師，問(wèn)家長(zhǎng)，問(wèn)解說(shuō)員，問(wèn)本班同學(xué)，問(wèn)其他班的同學(xué)……一句話(huà)，問(wèn)所有懂的人。(4)可以問(wèn)課本上的問(wèn)題，也可以問(wèn)報(bào)刊上的問(wèn)題，還可以問(wèn)觀察到的所有書(shū)本外的其他問(wèn)題。(5)留心處處皆學(xué)問(wèn)。，或者不懂裝懂，結(jié)果會(huì)怎樣？？，希望學(xué)生早日養(yǎng)成“不懂就問(wèn)”的好習(xí)慣。四、板書(shū)設(shè)計(jì)：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（11）學(xué)生如何做到“不懂就問(wèn)”：。，都要敢于問(wèn)，不管在任何地方。，問(wèn)家長(zhǎng)，問(wèn)所有懂的人。，也可以問(wèn)書(shū)本外的其他問(wèn)題。五、作業(yè)布置第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)真觀察圖畫(huà)，懂得“勤于收集資料”是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2．掌握勤于收集資料的常用方法；知道處處皆學(xué)問(wèn)。3．激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣，養(yǎng)成良好的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察彩圖，知道如何去搜集資料。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握收集資料的方法，并逐步養(yǎng)成收集資料的好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)人，使學(xué)生明白收集資料的重要性1．老師這里有幾個(gè)問(wèn)題，想請(qǐng)教一下同學(xué)們：(1)老師打算寫(xiě)一篇關(guān)于南京歷史文化的文章。請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，老師現(xiàn)在需要做些什么準(zhǔn)備?(2)老師的一個(gè)朋友要參加“愛(ài)護(hù)家園，保護(hù)環(huán)境”的辯論會(huì)，她該提前做些什么準(zhǔn)備?(收集有關(guān)資料等)2．引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勈占Y料的重要性。3．老師小結(jié)：收集資料可以拓展我們的知識(shí)面，增強(qiáng)記憶，為學(xué)習(xí)和生活提供便利，因此，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成勤于收集資料的好習(xí)，隕。二、指導(dǎo)觀察，適當(dāng)講解，讓學(xué)生掌握收集資料的方法1．指導(dǎo)觀察第1頁(yè)的39。圖。(1)上面一幅圖的女同學(xué)在哪兒?在干什么?(2)圓形圖上的女同學(xué)在干什么?態(tài)度怎樣?(3)下面一幅圖上的男同學(xué)在做什么?2．指導(dǎo)觀察第2頁(yè)上的圖片。(1)第2頁(yè)上面的圖中，同學(xué)們?cè)谀睦?在干什么?你覺(jué)得他們的態(tài)度怎樣?是從哪兒看出來(lái)的?(2)認(rèn)真觀察第2頁(yè)下面的圖，然后，清你說(shuō)說(shuō)可以通過(guò)哪些途徑來(lái)收集資料。(可以通過(guò)看報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、參觀展覽、采訪和訪問(wèn)來(lái)收集資料)除了這些，你認(rèn)為還可以通過(guò)什么方式來(lái)收集資料呢?(小組討論，交流)3．講授收集資料常用的方法。第3頁(yè)上面的四幅圖，都是同學(xué)們收集資料的成果，那么收集資料有哪些常用的方法呢?(1)做摘抄筆記。把你認(rèn)為有價(jià)值的、有意義的、感興趣的文字摘抄下來(lái)，可以把它們分門(mén)別類(lèi)地摘抄。為了便于查閱，分類(lèi)不要雜亂。(2)制作資料卡片。這樣有利于資料分類(lèi)。(3)拍照片。把一些不能持續(xù)的畫(huà)面或不能保留的事物拍成照片。(4)編輯剪報(bào)。把收集到的各方面的資料，以制成小報(bào)的形式來(lái)積累。三、引導(dǎo)觀察第