【文章內(nèi)容簡介】 三、鞏固練習，深化概念出示8個正方形，？2.（在后面增加一個）紅正方形排在第幾個？3.（在前面增加一個）紅正方形排在第幾缸個？4.（上下排列）詢問位置。四、課堂小結(jié)同學們，今天我們認識了哪個數(shù)字寶寶？誰來跟它們打個招呼。6和7的認識教學設計7教學內(nèi)容教科書第42頁的內(nèi)容。教學目標，會讀、會寫數(shù)字6和7。，會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。教學重點學生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字。教學難點學生會正確書寫數(shù)字6。教具準備主題圖、點子圖、數(shù)字卡片、計數(shù)器、直尺圖、魚圖。學具準備數(shù)學卡片、小棒、三角形、課件、投影器。教學過程一、復習師：我們以前學習了哪些數(shù)字?生：0、5(學生齊數(shù))。二、導入新課師：你想知道更多的數(shù)字嗎?你想知道它們在日常生活中的作用嗎?猜一猜我們今天學習什么?(板書：7的認識)學生活動：領讀、齊讀。［設計說明：創(chuàng)設情境，引起學生的學習興趣。］三、新授(一)教學數(shù)數(shù)師：(出示主題圖)圖上有些什么?生：圖上有人、桌子、椅子、黑板等。師：請同學們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人?生：……(學生報得數(shù))。師：?生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學和老師，5添上1是6。再數(shù)從外面走進來的一位同學，一共7人。師：還可以怎樣數(shù)?生：先數(shù)學生6人，再數(shù)一位老師，是7人。師：數(shù)一數(shù)幾張桌子和幾把椅子?你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的?生：先數(shù)已放好的6把椅子，再數(shù)又搬來的1把。6個再添1是7。師：誰會從1數(shù)到7，從7數(shù)到1?(指名回答)學生活動：同位互相數(shù)一數(shù)。師(小結(jié))：小朋友，我們要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友，你能做到嗎?我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5以后再數(shù)1個就是6個，接著6再數(shù)1個就是7，7比6多1，6比5多1。［設計說明：充分利用教材主題圖提供的資源讓學生從不同的角度用不同的方式去數(shù)。對學生進行講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、分工合作等方面的教育。］(二)教學認數(shù)師：同學們再數(shù)一數(shù)第42頁下面的人物圖和點子圖，看分別有多少個。生：……(學生報得數(shù))。教學活動：貼出數(shù)字卡片6和7。學生活動：齊讀并從數(shù)字卡片中找6和7。師：仔細觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么?(指名回答)學生活動：同桌互相說一說。(6的字形像哨子，7的字形像鐮刀)師：請你分別數(shù)出6根和7根小棒。學生活動：學生自己分別數(shù)一數(shù)，擺在桌子上。師：用你手中6根和7根小棒分別擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。學生活動：學生擺一擺，并到投影器前面演示擺的圖形。［設計說明：用小棒擺出你喜歡的圖形，培養(yǎng)學生思維空間并加深6和7的認識。］(三)教學數(shù)序教師活動：(用計數(shù)器)先撥1個珠子。學生活動：齊數(shù)5。師：5個珠子再添1顆是幾?生：5添1是6(齊讀)。師：6個珠子再添1顆是幾?生：6添上1是7(齊讀)。師：(用直尺圖)只寫出0、()，你知道填什么?6和7應該寫在什么地方?生：填6和7，6寫在5的后面，7寫在6的后面。師：誰能從1正數(shù)到7，從7倒數(shù)到1?學生活動：指名數(shù)，拍手數(shù)。師：5的后面是誰?6的后面是誰?7的前面是誰?學生活動：6搶答。［設計說明：學生自己發(fā)現(xiàn)7的順序，培養(yǎng)學生動腦動手的意識，提高學生學習數(shù)學的興趣。］(四)比較大小的教學學生活動：從學具袋里先數(shù)5個圖片，再數(shù)6個圖片，最后數(shù)7個圖片。師：你會比較它們的大小嗎?比比看，誰比誰小?生：5比6小，6比7小。教師活動：板書：5○66○7。師：它們用什么符號表示?學生活動：填符號：5＜ 66＜ 7。教師活動：板書：5＜66＜7。師：誰比誰大呢?誰會說呢?生：6比5大，7比6大。教師活動：板書：6○57○6。師：它們用什么符號表示?學生活動：填符號：6 ＞ 57 ＞ 6。教師活動：板書：6＞57＞6。［設計說明：學生操作，自己總結(jié)誰比誰大，誰比誰小，培養(yǎng)學生勤于思考的能力。］(五)教學序數(shù)教師活動：教師獎勵學生紅花，先發(fā)5朵，再發(fā)1朵，問學生是幾朵。學生活動：6名學生到前面。師：從左數(shù)第6個同學指的是誰?從右數(shù)第6個同學是誰?(指名回答)生：……教師活動：（出示圖）左數(shù)第6瓶有□條魚，有6條魚的是第□瓶，第7瓶有□條魚。學生活動：數(shù)一數(shù)，填在書上，集體訂正。［設計說明：學生在游戲中體會序數(shù)的意義，為下面內(nèi)容的學習起鋪墊作用。］(六)指導書寫師：6的寫法，下半圓要圓起來；7比較好寫(板書6和7)。學生活動：學生填在書上。四、游戲教師活動：小刺猬送給小朋友7個蘋果，每個蘋果中都有一個問題，讓學生任選一個號碼出示一道題目。①號23( )5( ) ( )；②號5○66○7；③號( )( ) 5 ( )；④號5添上1是幾?6添上1是幾?⑤號6○57○6；⑥號數(shù)一數(shù)有幾朵花?⑦號從左數(shù)第6朵花是什么顏色的?學生活動：學生做以上題目。［設計說明：利用游戲全面復習6和7的認識，使學生在玩中學，學中體會到樂。］五、全課總結(jié)根據(jù)今天學習的內(nèi)容，用數(shù)字說一個故事，四人小組說一說。分組說說，指名回答。六、教后記本節(jié)課在教學中注意向?qū)W生進行講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、分工合作等方面的教育。7的認識這節(jié)課實驗教材仍然重視學生數(shù)概念的建立。在認數(shù)教學中，都要教學數(shù)的基數(shù)含義、數(shù)的順序、數(shù)的大小比較、數(shù)的序數(shù)含義等內(nèi)容。利用投影器的操作，使學生清楚地發(fā)現(xiàn)7之間的關(guān)系，結(jié)合發(fā)紅花的過程讓學生親身體驗幾個和第幾個的含義。利用擺小棒，6根和7根小棒，分別擺出喜歡的圖形等方式，使學生在豐富的操作和實際活動中逐步形成數(shù)的概念，發(fā)展數(shù)感。結(jié)合實驗課題的內(nèi)容，我注意滲透了學生之間的評價意識，鼓勵學生用“你真棒”“你的回答很好”等語言來發(fā)揮學生之間的評價功能，使學生都愛上數(shù)學課，愿意探究數(shù)學知識。6和7的認識教學設計8教學內(nèi)容：。教學目標：1．通過觀察、操作、演示，使學生熟練地數(shù)出7兩數(shù)，會讀、會寫這兩個數(shù)，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小。2．在教學過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。3．通過學生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。4．使學生體會學到的數(shù)和日常生活的緊密聯(lián)系，感受學、用數(shù)學的樂趣。教學重點：正確數(shù)出7的物體個數(shù)；會寫7；會比較7的大小。教學難點：基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別；學會寫7。教具、學具準備：電腦課件、計數(shù)器。小棒若干、圖片若干、尺子等。教學設計：一、引入課題1．教師提出問題：“小朋友，我們以前學習了哪些數(shù)字朋友?”指一名學生回答，然后課件出示： 0、5(學生齊數(shù))。2．你想認識更多的數(shù)字朋友嗎?你想知道它們在日常生活中的作用嗎?猜一猜我們今天學習什么?(板書：7的認識)?二、探究新知1. 創(chuàng)設情境，學習數(shù)數(shù)和認數(shù)。a．電腦課件動態(tài)展示第42頁的主題圖：教室里，同學們正在大掃除。教室里擺放著6張桌子、7把椅子，6個同學在打掃衛(wèi)生，又從外面走進來1個女同學。b．引導觀察，啟發(fā)思考。在學生觀察畫面的基礎上，以二人小組為單位，互相說一說畫面上有哪些人和物，各有多少？（學生討論交流的時候，教師要到各組巡視、傾聽，并加以指導。）c．交流、匯報。師：圖上有些什么？他們正在做什么？生：圖上有同學、老師、桌子、椅子等，他們正在搞清潔。師：看到這一情景，你有什么感受？生1：教室是我們學習的地方，我們要愛護它，保持清潔衛(wèi)生。生2：我們要愛勞動，講衛(wèi)生。師：同學們說得好，我們從小要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友，你能做到嗎?請同學們再說說圖上有多少桌子、椅子？有多少人？生：圖上有6張桌子，7把椅子，7個人。師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？（讓學生上來示范數(shù)）生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學和老師有6人，再數(shù)從外面走進來的一位同學，一共是7人；還可以先數(shù)學生人數(shù)，再數(shù)老師，一共7人。師：你又是怎樣數(shù)椅子的數(shù)目的？（讓學生上來示范數(shù)）生：先數(shù)已放好的6把，再數(shù)又搬來的1把，一共是7把。d．小結(jié)。師：同學們這樣的數(shù)數(shù)方法真好，我們大家一起再來數(shù)一數(shù)吧。（結(jié)合數(shù)數(shù)過程，課件閃動被數(shù)的對象，使學生更清楚地發(fā)現(xiàn)7之間的關(guān)系。）e．抽象出畫面中的數(shù)。桌子的張數(shù)、同學的個數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字6表示）板書：6椅子的把數(shù)、師生的個數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字7表示）板書：7仔細觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么? (6的字形像哨子，7的字形像鐮刀)閉上眼睛在心里跟我們的新朋友打個招呼吧：“6，你好，7，你好！”?2. 根據(jù)7的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。a．數(shù)一數(shù)主題圖下面的人數(shù)和點子的個數(shù)。（課件相應演示）b．擺一擺：小組合作，用6根和7根小棒分別擺出不同的圖形，并上臺展示，說一說用了多少根小棒擺出了什么圖形，進一步加強認識。c．說一說：“請同學們仔細觀察，課室有那些物體的數(shù)量是6，那些物體的數(shù)量是7？”， “再說一說生活中哪些事物可以用7兩數(shù)表示?！保ㄋ娜诵〗M）3. 教學數(shù)序。a．出示計數(shù)器：讓學生上臺撥5顆珠，再撥一顆是幾顆珠子？（6顆）也就是5添上1是幾？6顆珠再添上幾顆珠是7顆珠？（1顆）也就是6添上幾是7？提問：5添上1是幾？6添上1是幾？7去掉1是幾？6去掉1是幾？b．通過直尺圖，直觀教學數(shù)序。將直尺圖利用課件展示出來，只寫出0、（ ）、（ ），師：你知道5的后面填什么？6和7應該寫在什么地方？生：填6和7，6寫在5的后面，7寫在6的后面。師：誰能從0正數(shù)到7，從7倒數(shù)到0？學生活動：指名數(shù)，拍手數(shù)。師：5的后面是誰？6的后面是誰？7的前面是誰？學生活動：6（搶答）。4. 比較大小。(1)動手操作比較數(shù)的大?。簩W生同桌合作，將卡片次序打亂，各抽出一張數(shù)字卡片比較大小，并在兩張卡片中間用寫有符號的旗幟表示出來。教師與一名學生先演示兩人的玩法，然后學生同桌兩人合作，邊比邊擺，直到將8張卡片全比好。教師巡視學生活動，及時糾正、指導。（表現(xiàn)好的同桌給予鼓勵表揚）(2)反饋：指名學生匯報。師：請同桌來比一比，說一說。哪兩位先來？生桌1：我出5，我出7，5小于7，7大于5。師：說的很清楚，讓大家聽的很明白。生桌2：我出4，我出6，6大于4，4小于6。生桌3：我們出的是2和7，2小于7。生桌4：我們拿出來的都是6，6和6是一樣大的?！瓗煟喝绻蚁饶贸? 〉（ ），里面可以是哪些數(shù)字朋友呢？學生思考。師卡：看誰能一下子想出很多。生：可以是0、5。師：如果是（ ）〈 7，后面可以是哪些數(shù)字朋友？誰最大？生：0～6。6最大。(3)學生獨立完成課本第43頁的練習5○6 6○7 6○5 7○65. 明確7的序數(shù)意義。（1）區(qū)分第幾和幾：請第一組第6個同學起立；請第一組前面6個同學起立。讓學生觀察分析，說一說第6和6個意義上的區(qū)別，明確序數(shù)的意義。（2）出示課本金魚圖，邊觀察邊討論得出正確的答案。a．先讓學生找準起點，從第1瓶數(shù)到第7瓶，再觀察第6瓶里有幾條金魚。b．認真觀察找出裝有6條金魚的瓶子，再從左邊數(shù)出裝有6條金魚的瓶子是第4瓶。c．從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚。（3）游戲：讓全班同學扮演老鼠，指名一位同學扮演貓來抓。師：老鼠怎樣叫的？（學生邊做動作邊叫“吱吱吱”）。先找一找老鼠在那里，抓到的學生按要求扮演老鼠叫。師：第一組的6只老鼠叫一叫，從前面數(shù)去的第6只老鼠叫一叫；第二組的7只老鼠叫一叫，第一排的第7只老鼠叫一叫。扮演貓1：請你抓住前面7只老鼠，再抓住從左數(shù)第7只。扮演貓2：請你抓住第三組前面的6只老鼠，再抓住從右數(shù)第6只。扮演貓3：請你抓住第三組從前數(shù)第6只老鼠，從后數(shù)第6只。6. 教學7的書寫。（1）學生觀察7，教師做示范（強調(diào)起筆、運筆及收筆）?！?”：（中點靠右起筆，緩緩向下，差不多到中線收筆）“7”：（不要頂格，快到邊線轉(zhuǎn)，在靠右的地方收筆）（2）學生在書上寫字格中描出7。提醒學生坐姿端正，眼與書之間保持合理的距離，書寫要工整美觀。（3）讓學生上臺示范寫，評論比較誰寫得好。三、知識回顧，評價體驗1. 今天我們一起學習了些什么？你學會了些什么？2. 評價自己或同學本次教學活動的表現(xiàn)。6和7的認識教學設計9教學內(nèi)容：人教版課標實驗教材一年級上冊第42～43頁“6和7”。教學目標：使學