【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 身與桌一拳約8厘米，3分米、8厘米在米尺上很容易找到。（課件演示）師：如果把3分米、8厘米都轉(zhuǎn)化成以米為單位，能想到哪些數(shù)？這些數(shù)是怎么得到的？它表示什么意思？（出示）3分米=（ ）／（ ）米=（ ）米8厘米=（ ）／（ ）米=（ ）米生獨(dú)立寫作業(yè)紙上，寫完后互相說(shuō)一說(shuō)，指生匯報(bào)。師：這個(gè)3／10米怎么來(lái)的，從圖上我們可以一目了然。師：為什么是0、08而不是0、8呢？分別在這三個(gè)圖形里面涂了三份，哪個(gè)圖里面的涂色部分可以用0、3米表示？為什么第一個(gè)不行。9分之幾的能不能用0、3來(lái)表示？自主練習(xí)三，學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。口答：出示卡片學(xué)生搶答。自主練習(xí)五，連一連，集體訂正。了解古代小數(shù)。師：同學(xué)們想知道中外古代的小數(shù)是怎樣的嗎?先來(lái)看一看我國(guó)古代的一個(gè)小數(shù)，誰(shuí)能猜猜它表示多少? 師(投影顯示)：它表示12師：數(shù)學(xué)是在不斷地發(fā)展的，如小數(shù)的記數(shù)，中外的數(shù)學(xué)家通過(guò)不斷的改進(jìn)，最終才形成了現(xiàn)在這種最簡(jiǎn)捷的方法。五、課堂總結(jié)把目光聚焦在黑板上，說(shuō)說(shuō)你的收獲。在01之間，請(qǐng)你用小數(shù)給自己的表現(xiàn)評(píng)分認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。能識(shí)別小數(shù)，會(huì)讀寫小數(shù)。通過(guò)對(duì)一位和兩位小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。使學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的讀、寫、小數(shù)的含義教學(xué)難點(diǎn)：知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。教法：談話法、演示法、質(zhì)疑法、練習(xí)法學(xué)法：觀察法、交流法、練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生課前測(cè)量自己的身高。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，出示目標(biāo)（2分鐘）下面這些是什么數(shù)？1/1/3 、2/4 、100我們以前學(xué)過(guò)像100這樣的整數(shù)，還學(xué)過(guò)像1/2 、1/3 、2/4 這樣的分?jǐn)?shù)。生活中你還見過(guò)什么數(shù)？教師：今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友——小數(shù)，板書題目二、出示目標(biāo)（1分）結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的39。實(shí)際含義。能識(shí)別小數(shù)，會(huì)讀寫小數(shù)。三、自學(xué)指導(dǎo)（10分鐘）（一）認(rèn)識(shí)小數(shù)課件播放圖片思考：？？？4．觀察這些數(shù)，與前面學(xué)過(guò)的數(shù)兒有什么不同？？試著讀一讀？？在讀小數(shù)的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：每個(gè)小數(shù)都有一個(gè)“點(diǎn)”，這個(gè)點(diǎn)就稱之為“小數(shù)點(diǎn)”。小數(shù)點(diǎn)左邊部分和以前學(xué)的整數(shù)讀法一樣，小數(shù)點(diǎn)右邊只要按照順序讀出每個(gè)數(shù)字就可以了。四、質(zhì)疑探究（12分鐘）這把尺子上也藏著小數(shù)呢，你知道“”在哪兒?jiǎn)幔?/，你現(xiàn)在知道“”在哪兒了嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的想法？小結(jié)：把1米平均分成10份，10份中的1份就是1分米，1分米就是1/10米。初步理解零點(diǎn)幾的含義？說(shuō)一說(shuō)你的想法。？在哪兒呢？？在哪兒呢？探究小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系剛才我們?cè)诔咦由险业搅诵?shù)，你發(fā)現(xiàn)小數(shù)和誰(shuí)有著密切的聯(lián)系了嗎？4/10米（ ） 7/10元（）五、課堂練習(xí)：（15分）（一）課堂檢測(cè)，每份是1（ ）。，也就是（ ）米。？5分米、8分米呢？（二）堂清作業(yè)，每份是（ ），用分?jǐn)?shù)表示（ ）。2. 1/100米，寫成小數(shù)是（ ）。3. 3厘米等于多少米呢？45厘米、78厘米呢？，還可以寫成（ ）。（ ）板書設(shè)計(jì)：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。“.”叫做小數(shù)點(diǎn)。把1米平均分成10份，每份是1分米。1分米是1/10米。3分米是3/10米，還可以寫成米。把1米平均分成100份，每份是1厘米。1厘米是1/100米。45厘米是（）/（）米，還可以寫成（）米。78厘米是（）/（）米，還可以寫成（）米認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：1。讓學(xué)生初步感知小數(shù)、認(rèn)識(shí)小數(shù)。2。讓學(xué)生熟記小數(shù)的組成部分。3。培養(yǎng)主動(dòng)探索的意識(shí)和合作交流的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。學(xué)情分析：小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生對(duì)小數(shù)并不是全然不知，在日常生活中已經(jīng)有所接觸，但由于小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式，其意義具有一定程度的抽象性，學(xué)生要深刻理解小數(shù)的意義，還有一定的困難，針對(duì)這一現(xiàn)狀，教學(xué)中應(yīng)充分考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，利用生活與數(shù)學(xué)知識(shí)的契合點(diǎn)，重視直觀、引導(dǎo)、注重啟發(fā)，利用小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生親歷小數(shù)的形成過(guò)程。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生初步感知小數(shù)、認(rèn)識(shí)小數(shù)，并熟記小數(shù)的組成部分。教學(xué)過(guò)程：一、引入新課（出示圖片1）觀察圖片說(shuō)一說(shuō)這幾種水果的價(jià)錢有什么區(qū)別？你能分一下累嗎？（出示圖片2）師：分成的兩類有什么區(qū)別？你能給他們起個(gè)名字嗎？師：同學(xué)們很棒，前面的是我們學(xué)過(guò)整數(shù)。后面的就是 今天我們就要學(xué)習(xí)的小數(shù)。（板書課題：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)）二、學(xué)習(xí)新知（一）什么叫小數(shù) 。中間的“?！苯行?shù)點(diǎn)。（二）小數(shù)的39。組成生活中有哪些地方有小數(shù)？（播放超市圖片）你能根據(jù)圖片中的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)小數(shù)有那幾部分組成嗎？小結(jié)：小數(shù)有三部分組成，分別是：整數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)、小數(shù)部分。三、課堂練習(xí)找出下面數(shù)中的小數(shù) 16 590 四、課堂小結(jié) 評(píng)論說(shuō)一說(shuō)：你今天學(xué)會(huì)了什么？請(qǐng)你試著寫一個(gè)小數(shù)。教學(xué)反思：《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》是人教版實(shí)驗(yàn)教材第六冊(cè)第七單元的教學(xué)內(nèi)容。小朋友們平時(shí)逛超市有購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)表示價(jià)格的小數(shù)并不陌生，因此我把這節(jié)課的重點(diǎn)落在小數(shù)的讀法和表示長(zhǎng)度的小數(shù)的意義的教學(xué)上。在這節(jié)課中，我感覺(jué)也有很多不足：這節(jié)課中我雖然努力放手，讓學(xué)生多自主學(xué)習(xí)，但有時(shí)當(dāng)學(xué)生說(shuō)不出來(lái)，還會(huì)急于講述，“放”得還不夠。主要用的不是本班學(xué)生對(duì)學(xué)生了解不夠，怕出問(wèn)題?？傊@節(jié)課讓我深深地認(rèn)識(shí)到：學(xué)生的生活很豐富，他們很善于觀察生活，教師應(yīng)把學(xué)生的生活當(dāng)寶貴資源，充分利用，通過(guò)已有認(rèn)知引導(dǎo)新知。課堂上把學(xué)習(xí)的時(shí)間、空間、展示機(jī)會(huì)留給了學(xué)生。師生、生生間的共同探討交流、討論、才能提高了教學(xué)效率，增強(qiáng)了教學(xué)效果。認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)9一、課標(biāo)對(duì)本單元的要求結(jié)合具體情境經(jīng)歷初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的過(guò)程，會(huì)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，能讀寫小數(shù)。結(jié)合具體情境比較小數(shù)大小并發(fā)展數(shù)感。二、單元分析本單元是充分利用小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活實(shí)際的情境，感悟小數(shù)的含義。為了適應(yīng)兒童的年齡特點(diǎn)，本單元的小數(shù)教學(xué)結(jié)合元、角、分或常用的長(zhǎng)度、質(zhì)量單位出現(xiàn)，便于學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的含義，進(jìn)行小數(shù)大小比較和加減法。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容既可以在實(shí)際生活中應(yīng)用，又能為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)打下初步基礎(chǔ)。本單元的內(nèi)容主要包括認(rèn)識(shí)小數(shù)和簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法兩部分。三、單元教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分不超過(guò)兩位的小數(shù)。使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。使學(xué)生會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解小數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)、讀小數(shù)。認(rèn)識(shí)小數(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程。會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減運(yùn)算難點(diǎn)：小數(shù)部分位數(shù)不相同的小數(shù)加減法的計(jì)算。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，正確解決實(shí)際問(wèn)題?！墩J(rèn)識(shí)小數(shù)》整體感受課及嘗試研究課第一課時(shí)教材分析：本節(jié)課是小數(shù)知識(shí)的首次課，因此安排從學(xué)生熟悉的實(shí)際生活場(chǎng)景入手，創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)，吸引學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心。使學(xué)生掌握正確的讀、寫小數(shù)，并能夠與自己的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合起來(lái)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：在已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景下經(jīng)歷通過(guò)商品價(jià)格認(rèn)識(shí)小數(shù)的過(guò)程過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)小數(shù)。能正確地讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。能把自己的生活經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生類比、遷移和歸納總結(jié)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的好奇心和求知欲。體會(huì)合作交流的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。難點(diǎn)：結(jié)合具體的情境，體會(huì)小數(shù)的意義。教學(xué)過(guò)程：一、炫我兩分鐘：講小數(shù)的故事：在遙遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)很大的數(shù)學(xué)王國(guó)，在這個(gè)國(guó)度中，四處都是數(shù)字、數(shù)學(xué)符號(hào)，其中小數(shù)點(diǎn)也生活在這里。小數(shù)點(diǎn)十分活潑可愛(ài)，成天的跑來(lái)跳去，并且時(shí)不時(shí)地還闖下禍來(lái)。這不！今天又偷偷的跑出去玩了，他漫步在數(shù)學(xué)大街上，十分無(wú)聊。對(duì)了！他想：我不如去小音樂(lè)劇院聽歌吧！但音樂(lè)劇院里的門票需要不少錢呢，小數(shù)點(diǎn)犯難了，因?yàn)樗](méi)帶多少錢，他十分懊惱，突然，他發(fā)現(xiàn)0也來(lái)了。而0也沒(méi)帶夠錢，正站在門前嘆氣。這時(shí)3也搖搖晃晃的來(lái)到了劇院前，他同樣也面臨沒(méi)錢的煩惱。怎么辦，他們湊在一起商量對(duì)策，突然小數(shù)點(diǎn)靈機(jī)一動(dòng)，大喊一聲：“有了！”他讓3站在前邊，自己在中間，0跟在后邊，而他們把所有的錢掏出來(lái)買了一張票。他們?nèi)齻€(gè)大搖大擺地走到了劇院門口。檢票員“x”大聲地說(shuō)：“請(qǐng)出示一下門票！”小數(shù)點(diǎn)遞上了一張票，“x”糾正說(shuō)：“對(duì)不起，請(qǐng)出示三張票?！毙?shù)點(diǎn)連忙分辯道：“根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，一個(gè)數(shù)加上小數(shù)點(diǎn)后，后面就可以有無(wú)數(shù)個(gè)0，所以，我們是一個(gè)數(shù)，只需要付一張票！”“x”號(hào)啞口無(wú)言，只好放他們進(jìn)去了。怎么樣啊，小數(shù)點(diǎn)夠聰明吧！說(shuō)不定他們現(xiàn)在還在劇院里享受優(yōu)美的音樂(lè)呢！哈哈！【設(shè)計(jì)意圖】：激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)的學(xué)習(xí)興趣二、嘗試研究嘗試研究一（課前）。”為單位的商品的價(jià)格中的小圓點(diǎn)左邊的數(shù)表示什么？右邊的第一位、第二位各表示什么？25嘗試研究二（課前）我們以前學(xué)過(guò)的`1315等數(shù)字屬于整數(shù)，商品標(biāo)簽中的表示物品價(jià)錢的數(shù)，如：、。我會(huì)自己寫出一個(gè)小數(shù)：，我會(huì)試著讀一讀它。小數(shù)和整數(shù)有什么不同？小數(shù)中間的小圓點(diǎn)叫做，小數(shù)點(diǎn)左邊是部分，小數(shù)點(diǎn)的右邊是部分。嘗試研究三（課上）試著讀出下面的小數(shù)我是這樣讀小數(shù)的：先讀（）部分，再讀（），最后讀（）部分。我們?cè)谧x小數(shù)時(shí)應(yīng)注意：試著寫出下面的小數(shù)零點(diǎn)零八三點(diǎn)二零四點(diǎn)五九我是這樣寫小數(shù)的：先寫（）部分，再寫（），最后寫（）部分。我們?cè)趯懶?shù)時(shí)應(yīng)注意：【設(shè)計(jì)意圖】：充分利用學(xué)生已有的知識(shí)、方法和生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)自主探究，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。三、小組合作探究。組內(nèi)交流嘗試小研究。出示小組合作交流建議：組長(zhǎng)組織本組成員有序進(jìn)行交流，確定好組員的發(fā)言順序。認(rèn)真傾聽其他組員的發(fā)言，對(duì)他的發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，組內(nèi)達(dá)成統(tǒng)一意見。組內(nèi)分工，為班級(jí)展示提升做準(zhǔn)備。【設(shè)計(jì)意圖】：給每一個(gè)孩子創(chuàng)造一個(gè)發(fā)言的機(jī)會(huì)，小組合作交流建議的給出使小組交流有序進(jìn)行，讓學(xué)生在思考、交流的過(guò)程中學(xué)會(huì)表達(dá)與合作、學(xué)會(huì)傾聽與欣賞、激發(fā)了全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)、探索知識(shí)的欲望。四、班級(jí)展示提升。全班交流，師生評(píng)價(jià)。引向深入，總結(jié)概括。嘗試研究一、二：教師點(diǎn)撥：什么叫小數(shù)。嘗試研究二：討論：怎樣讀寫小數(shù)？讀寫小數(shù)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？互相糾錯(cuò)。同桌或者同組內(nèi)的同學(xué)檢查一下，嘗試小研究中的題做得對(duì)不對(duì)，如果不對(duì)，加以改正?！驹O(shè)計(jì)意圖】：班級(jí)展示提升是小組內(nèi)形成統(tǒng)一的觀點(diǎn)向全班同學(xué)展示交流并引發(fā)深入思考的過(guò)程，通過(guò)小組間思維碰撞，以及老師精