【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 意義的理解。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和判斷能力。讓學(xué)生在交流合作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)比較小數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)知識(shí)的遷移。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一：復(fù)習(xí)準(zhǔn)備基礎(chǔ)訓(xùn)練（練習(xí)題卡）比較下面每組中兩個(gè)數(shù)的大小1003 O 999 325 O 258 6124 O6214 832 O 837師：你能描述出整數(shù)是如何比大小的嗎？生：……師：（小結(jié)）整數(shù)進(jìn)行比較時(shí)，首先要看它的數(shù)位，數(shù)位多的數(shù)就大。數(shù)位相同時(shí)，從高位一位一位的往下比，直到比出大小為止。二、自主探究新課創(chuàng)設(shè)情境。師：剛才，同學(xué)們跟著老師一起回顧了一下整數(shù)大小的比較方法。那么小數(shù)比較大小的方法又是怎樣的呢？今天，就讓我們一起來(lái)研究一下小數(shù)比較大小的方法。（板書(shū)課題：小數(shù)的大小比較）師：我們一起來(lái)看一下這幅圖，你能從這副圖上得到哪些信息。生：他們?cè)谔?，……師：下面，我們一起?lái)看一看他們的成績(jī)。(出示卡片)、師：要分別排出這四位同學(xué)的名次前后，就要將他們的成績(jī)一一進(jìn)行比較，那下面老師把他們分別分成兩組來(lái)進(jìn)行比較， 看看誰(shuí)會(huì)是優(yōu)勝者。師：這兩個(gè)成績(jī)?cè)撛趺凑l(shuí)的更好？你是怎么想的？引導(dǎo)學(xué)生想辦法進(jìn)行比較。在小組內(nèi)交流自己的想法，然后全班匯報(bào)交流。生：……小結(jié)：先比它們的整數(shù)部分，整數(shù)部分大，這個(gè)數(shù)就大。師：他們的成績(jī)，又該怎么比呢？引導(dǎo)在小組內(nèi)交流自己的想法，然后全班匯報(bào)交流。生：……師：你們同意這種說(shuō)法嗎？還有誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)。小結(jié)：小數(shù)進(jìn)行比較時(shí)，先比較整數(shù)部分；整數(shù)部分相同，就比較十分位；十分位相同，就比較百分位；……三、擴(kuò)展運(yùn)用比較下面兩個(gè)數(shù)的大小，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣比的。（1）3元（）（2）（）（3）（）（4）（）說(shuō)說(shuō)你是從哪位比出他們的大小的。( ) ( ) ( )( ) ( )四、全課總結(jié)通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有是，什么收獲？五、板書(shū)設(shè)計(jì)：略小數(shù)的大小比較教學(xué)設(shè)計(jì) 6[教學(xué)目標(biāo)]1. 結(jié)合具體情境探索并掌握一位小數(shù)大小比較的方法，從中進(jìn)一步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)推理。2. 通過(guò)應(yīng)用一位小數(shù)大小比較的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3. 培養(yǎng)自主探索與合作交流的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。[教學(xué)重點(diǎn)]探索并掌握一位小數(shù)的大小比較[教學(xué)過(guò)程]一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題師：蘇州的夏天很熱。同學(xué)們喜歡吃冷飲嗎？喜歡吃哪些冷飲？瞧！小明和小強(qiáng)是好朋友，他們一起來(lái)到了冷飲部。小朋友們，我們一起去看看好不好？（多媒體顯示課本上的例題圖）師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，從圖中你知道冷飲部有哪些冷飲？?jī)r(jià)錢(qián)分別是多少？學(xué)生看圖回答，教師板書(shū)：，。師：看到了這些冷飲的價(jià)錢(qián)，你打算提什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題？讓學(xué)生暢所欲言。師：小明買(mǎi)了一支棒冰和一塊雪糕。請(qǐng)小朋友們想象一下，小明和小強(qiáng)在想什么呢？（滲透團(tuán)結(jié)友愛(ài)的思品教育）（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)中重視將數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系在一起，體現(xiàn)生活化數(shù)學(xué)，讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)就在身邊。通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；經(jīng)歷觀察、猜想的活動(dòng)過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的合情推理能力和想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)；同時(shí)，注意將團(tuán)結(jié)友愛(ài)的思品教育滲透于教學(xué)之中。）二、自主探索，合作交流剛才，甲同學(xué)提出：小明會(huì)在想，棒冰和雪糕哪個(gè)貴一些？將哪一個(gè)給小強(qiáng)呢？小朋友們?cè)敢鈳椭治鲆幌聠?？下面，開(kāi)始小組學(xué)習(xí)，請(qǐng)將你的想法說(shuō)給你們組的小朋友聽(tīng)。負(fù)責(zé)記錄的小朋友要作好記錄。小組合作，交流想法。預(yù)案一：，8角大于5角，雪糕貴一些。預(yù)案二：，8/10大于5/10，雪糕貴一些。預(yù)案三：8比5大，雪糕貴一些。比較優(yōu)化，引導(dǎo)評(píng)價(jià)師：剛才小朋友們想出了這么多的方法，真不簡(jiǎn)單。你最喜歡哪種方法，為什么？學(xué)生選擇方法，引導(dǎo)學(xué)生作出評(píng)價(jià)。又設(shè)疑問(wèn)，再次合作師：小明除了買(mǎi)一支棒冰和一塊雪糕，還可能會(huì)買(mǎi)哪兩種冷飲呢？盡量讓學(xué)生說(shuō)。如果現(xiàn)在買(mǎi)的是一塊雪糕和一個(gè)蛋筒，你覺(jué)得他應(yīng)該給小強(qiáng)什么呢？請(qǐng)將你的想法說(shuō)給你們組的小朋友聽(tīng)，可以有不同的想法。交流意見(jiàn)，解決疑問(wèn)學(xué)生交流想法。交流時(shí)，要說(shuō)清楚自己是怎樣想的，體會(huì)整數(shù)部分大的小數(shù)比較大；整數(shù)部分相同的，就比較小數(shù)部分的大小，但不必得出結(jié)論。預(yù)案一：，，所以蛋筒貴。預(yù)案二：，8/10小于12/10，所以蛋筒貴。反饋練習(xí)，游戲激趣a、師：小明還可能買(mǎi)哪兩種冷飲呢？你能判斷他們哪一種比較貴一些嗎？小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你比較的是哪兩種冷飲的價(jià)格，你是怎么比較的。主要還有如下四種情況：○ ○ ○ ○b、學(xué)生交流發(fā)言。c、師：這四種冷飲中，哪一種最貴？你是怎么知道的？你能具體說(shuō)說(shuō)，怎樣比較一位小數(shù)的大小嗎？d、游戲：跟蹤追擊老師說(shuō)一個(gè)一位小數(shù)，小朋友們采用開(kāi)火車(chē)的方法，第一個(gè)小朋友說(shuō)出一個(gè)比它大的一位小數(shù)，第二個(gè)小朋友再說(shuō)出更大的一位小數(shù)……看誰(shuí)的反應(yīng)快？（設(shè)計(jì)意圖：教師努力創(chuàng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重給學(xué)生充分的探索空間，讓學(xué)生積極地展示自我，通過(guò)三次小組合作，討論交流，使學(xué)生探尋出比較一位小數(shù)大小的方法。這里，教師并沒(méi)有系統(tǒng)地歸納出小數(shù)大小的比較方法，以免加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。教者的設(shè)計(jì)有張有弛，成功地發(fā)揮了組織者、引導(dǎo)者的作用，使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)。預(yù)案不是唯一的，教者應(yīng)根據(jù)課堂的具體情況適時(shí)調(diào)整。）三、分層練習(xí)，拓展提高做“想想做做”第1題“茄子老師提出了什么問(wèn)題？你知道兩條彩帶各是多少分米長(zhǎng)嗎？哪條長(zhǎng)一些？”允許學(xué)生有不同的回答，只要有道理，都要予以肯定。獨(dú)立完成25題在交流時(shí)，要多讓學(xué)生發(fā)表一下自己的判斷方法。做“想想做做”第6題師：看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，這么出色，有三只青蛙朋友也趕來(lái)了，它們剛剛進(jìn)行了一次跳遠(yuǎn)比賽，想請(qǐng)小朋友們給評(píng)判一下，誰(shuí)是第一名？（多媒體演示青蛙跳遠(yuǎn)的課件，隨即出示跳遠(yuǎn)成績(jī)表。）師：你們先給這三只青蛙分別取個(gè)名字！學(xué)生為青蛙取名字。師：請(qǐng)你們?cè)u(píng)判一下，誰(shuí)跳得最遠(yuǎn)？誰(shuí)第二？你能將這三個(gè)數(shù)從大到小排一排嗎？拓展提高師：小朋友們裁判工作做得真公正，三只小兔子也來(lái)請(qǐng)你們給它們做裁判。它們比賽的是50米賽跑。它們誰(shuí)是第一名？為什么？（多媒體演示兔子賽跑的可愛(ài)畫(huà)面。強(qiáng)調(diào)：用的時(shí)間最少的才是第一名，培養(yǎng)提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。）四、總結(jié)全課，留有余味師：通過(guò)本課的研究，你有什么新的收獲？讓學(xué)生盡情說(shuō)。師：小朋友們還有什么要問(wèn)的嗎？老師還有一個(gè)問(wèn)題，想請(qǐng)小朋友們課后幫助解決：如果小明買(mǎi)了一支雪糕和一個(gè)蛋筒，你能算出他一共需要付給營(yíng)業(yè)員阿姨多少錢(qián)嗎？（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果是有差異的，所以練習(xí)的安排是有層次、有坡度的，努力讓全體學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也讓學(xué)有余力的學(xué)生展示自己的數(shù)學(xué)才能，力求讓“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。本課在練習(xí)設(shè)計(jì)中，合理地發(fā)揮了多媒體教學(xué)的不可替代性，激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)興趣，使課堂氣氛變得更加輕松、愉悅。）小數(shù)的大小比較教學(xué)設(shè)計(jì) 7【教學(xué)內(nèi)容】人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》第八冊(cè)小數(shù)的大小比較的練習(xí)內(nèi)容。【教學(xué)目標(biāo)】在新授課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)游戲進(jìn)一步鞏固和掌握小數(shù)大小比較的方法。在獨(dú)立自主、合作交流的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力。進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，滲透具體問(wèn)題要具體分析的思想。通過(guò)多樣化的探究材料，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】每生準(zhǔn)備裝有不同數(shù)字的信封，寫(xiě)有個(gè)位，小數(shù)點(diǎn)，十分位，百分位的數(shù)位表?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、游戲：抽數(shù)卡，擺小數(shù)，比大小上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)大小比較的方法，你還記得嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？（請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)）現(xiàn)在我們一起玩?zhèn)€游戲，在游戲中回想小數(shù)大小比較的方法。游戲要求：同桌的同學(xué)一起玩，從信封里抽出三個(gè)數(shù)字?jǐn)[在數(shù)位表里，誰(shuí)擺的數(shù)大就為贏，并且把擺的數(shù)記錄在數(shù)位表下面，用大于號(hào)連起來(lái)。每人分別擺三個(gè)數(shù)，3盤(pán)2勝。（教師巡視，了解學(xué)生抽取數(shù)、比較大小的情況。）展示學(xué)生擺的數(shù)。（抽取有代表的三組數(shù)）（1）﹥ （2）﹥ （3）﹥看第一組數(shù)：你怎樣比較？指名答。（先比較整數(shù)部分，8﹥7，﹥。）第二組數(shù)呢？（整數(shù)部分相同，就比較小數(shù)部分的十分位，十分位上的7﹥6，﹥。）第三組數(shù)呢？（整數(shù)部分相同，就比較小數(shù)部分的十分位，如果十分位也相同，就比較百分位，百分位上的5﹥3，﹥。）同桌看著自己剛才抽到的三組數(shù)，互說(shuō)比較的方法。（讓學(xué)生用剛才總結(jié)的方法，說(shuō)說(shuō)自己的擺的數(shù)是怎樣比較大小的。）小結(jié)小數(shù)大小比較的方法。（板書(shū)）二、闖關(guān)練習(xí)同學(xué)們已經(jīng)把小數(shù)的大小比較的方法掌握了，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)玩?zhèn)€闖關(guān)游戲，看誰(shuí)能成功通關(guān)。第一關(guān)：考考你的判斷力。（1） ＞ （ ）（2），所以＜。（ ）（3） ＞ （ ）（4）＜7.□6，方框里只可以填2～9。（ ）先獨(dú)立思考，再指名學(xué)生回答，說(shuō)說(shuō)理由。第二關(guān)：考考你的眼力出示北京和廣州的美麗圖片，通過(guò)兩個(gè)城市的介紹抽出兩個(gè)城市的面積、人口、氣溫進(jìn)行大小比較?？凑l(shuí)的眼力最好。廣州市北京市總面積 (平方千米)總?cè)丝?(萬(wàn)人)全年平均氣溫 (攝氏度)約 12總面積 ○ 16808總?cè)丝?○平均氣溫 ○12第三關(guān)：考考你的應(yīng)用力大潤(rùn)發(fā)和華潤(rùn)萬(wàn)家搞“五一”促銷(xiāo)活動(dòng)，到哪個(gè)商場(chǎng)買(mǎi)比較便宜些？小組交流，得出結(jié)果。（小組匯報(bào)，說(shuō)出比較的方法）商品大潤(rùn)發(fā)華潤(rùn)萬(wàn)家書(shū)包鉛筆盒火龍果第四關(guān)：考考你的反應(yīng)力把下面的小數(shù)從小到大排列起來(lái)． 重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)比較的方法．第五關(guān)：考考你的想象力（1）在□里可以填上哪些數(shù)。43.□6＞ 3.□2﹤（2）用數(shù)字卡片0、3和小數(shù)點(diǎn)，能夠組成多少個(gè)不同的小數(shù)？能按一定的順序排列嗎？三、拓展深化呈現(xiàn)60米賽跑成績(jī)記錄單。小軍： 小明： 小紅： 小強(qiáng)：能給他們從快到慢排排名次嗎？把你的理由寫(xiě)出來(lái)。選擇，展示。提問(wèn)：為什么數(shù)字小的反而是第一名了呢？結(jié)合賽跑成績(jī)單，引出：看來(lái)具體的問(wèn)題一定要具體分析，這樣的例子生活中還有嗎？四、全課總結(jié)我們過(guò)五關(guān)，斬六將，熟練地掌握了小數(shù)大小比較的方法，通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？小數(shù)的大小比較教學(xué)設(shè)計(jì) 8一、說(shuō)教材本課時(shí)內(nèi)容是在學(xué)生初步理解小數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)了小數(shù)的特征，并掌握了小數(shù)基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課時(shí)內(nèi)容的教學(xué)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在經(jīng)歷購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品這一簡(jiǎn)單的生活實(shí)際情況來(lái)獲取知識(shí)，從而提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。二、說(shuō)學(xué)情分析學(xué)生在以前已經(jīng)學(xué)習(xí)了“整數(shù)大小比較”，那時(shí)比較一、兩位數(shù)大小，一般不脫離現(xiàn)實(shí)情景和具體的量來(lái)抽象地比較數(shù)大小的，且僅限于整數(shù)。而本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上深入探究小數(shù)的大小比較方法，不僅不受小數(shù)位數(shù)的限制，而且還要求學(xué)生漸漸脫離具體內(nèi)容采用不同的策略來(lái)比較小數(shù)的大小。本課中安排了一個(gè)“購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品”的生活情境，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)比較小數(shù)的大小，并得出小數(shù)大小比較的一般方法。這樣使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情日益高漲，自主學(xué)習(xí)的能力也在不斷地提高。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能目標(biāo)：使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)小組合作交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，合作交流意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生有順序地思考、討論問(wèn)題的能力。情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，獲取成功的喜悅。三、說(shuō)教法學(xué)法情境教學(xué)，在例題的教學(xué)中創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生生活情境的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生們經(jīng)通過(guò)觀察、比較和交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，自主探索小數(shù)大小的比較方法。教學(xué)重難點(diǎn)：比較兩個(gè)小數(shù)大小的方法。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(一)情境導(dǎo)入：你喜歡運(yùn)動(dòng)嗎?最喜歡的項(xiàng)目什么?運(yùn)動(dòng)有什么好處呢?學(xué)生交流活動(dòng)，教師加以鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。：運(yùn)動(dòng)有益于健康，運(yùn)動(dòng)中，還藏著很多數(shù)學(xué)問(wèn)題。引出課題。(二)學(xué)習(xí)新知，主題圖(運(yùn)動(dòng)會(huì)上跳遠(yuǎn)比賽的成績(jī)單)。并出示如下信息：看到代表隊(duì)的成績(jī)分別是米、米、?,米是585厘米,總結(jié)比較方法：兩個(gè)小數(shù)比大小，先比整數(shù)部分，如果整數(shù)部分相同，就從十分位開(kāi)始依次比較小數(shù)部分。在這個(gè)環(huán)節(jié)上，我通過(guò)兩個(gè)游戲：讓學(xué)生們比較下面每組中兩個(gè)數(shù)的大小。這樣學(xué)生們能夠進(jìn)一步掌握小數(shù)的大小比較方法，進(jìn)行一次知識(shí)的延伸與擴(kuò)展。從而讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，自覺(jué)地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。教師提問(wèn)：根據(jù)你已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，和你對(duì)小數(shù)的了解，能試著說(shuō)一說(shuō)小數(shù)怎樣比大小嗎?在學(xué)生們回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：(比較時(shí)是從整數(shù)部分開(kāi)始比較，整數(shù)部分大，這個(gè)小數(shù)就大，整數(shù)部分相同，就比較十分位，十分位大，這個(gè)數(shù)就大.)教師：我們歸納出來(lái)的比較小數(shù)大小的方法與你最初的猜測(cè)相比，有什么不同?(三)拓展運(yùn)用出示運(yùn)動(dòng)會(huì)上110米欄成績(jī)單完成練一練。(四)課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了小數(shù)的大小比較的方法，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)小