【文章內(nèi)容簡介】 )。②、0的倒數(shù)是0( )。③、( )。四、拓展練習：列式計算：4/7乘以它的倒數(shù)是多少?1/6乘以2/3的倒數(shù)，積是多少?五、課堂小結(jié)：師：同學(xué)們，本節(jié)課即將結(jié)束，大家在本節(jié)課中學(xué)到了那些知識?請你用：“我最高興的是??，令我最思索的是??，令我最想說的是??，令我最滿意的是??”中的一句或者多句對本節(jié)課進行總結(jié)一下。生1：令我最高興是本節(jié)課我認識了新的一種數(shù)倒數(shù)。 生2：令我最滿意的是本節(jié)課我不但認識了一種新的數(shù)—倒數(shù)，而且我學(xué)會了找一個數(shù)的倒數(shù)的方法。??五、作業(yè)：板書設(shè)計:倒數(shù)的認識像這樣乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。1的倒數(shù)是1, 0沒有倒數(shù)?！居行Х此肌浚罕竟?jié)課教學(xué)自己感覺成功之處是：，知道倒數(shù)必須具備的條件是什么，會找一個數(shù)的倒數(shù)。，在小組內(nèi)能和大家相互討論、相互交流，學(xué)會了與人合作的能力。不足之處是：，全班有。1/3的學(xué)生沒有很好的掌握這個知識點，需要課后及時進行輔導(dǎo)。，這是本節(jié)課不足之處。《倒數(shù)認識》教學(xué)設(shè)計8教學(xué)內(nèi)容：人教版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)課本第十一冊《倒數(shù)的認識》。教學(xué)目標：智力目標：使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法，能正確的求出一個數(shù)的倒數(shù)。非智力目標：培養(yǎng)學(xué)生舉例、觀察、比較、抽象概括能力；通過自主學(xué)習獲得成功的體驗，提高學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)想法：去年的畢業(yè)班，我在課堂教學(xué)進行“導(dǎo)師式”課堂教學(xué)模式的實踐，把實踐的感受撰寫的論文獲得長沙市論文評比一等獎。今年的畢業(yè)班，我嘗試“三段式目標自主學(xué)習法”（自己瞎捏的名詞）。課堂主要環(huán)節(jié)包括：接觸課題，展開目標自主學(xué)習，到達目標反饋內(nèi)化，延伸目標。總的思路是放手讓每一個學(xué)生大膽親近數(shù)學(xué)，根據(jù)自己的能力提出對數(shù)學(xué)的看法進行積極的學(xué)習，宗旨是全面提升學(xué)生對數(shù)學(xué)的態(tài)度和學(xué)習方法，從而提高課堂的效率。一、直接導(dǎo)入，展示目標。1．出示課題：倒數(shù)的認識?？吹竭@個課題你能知道我們這節(jié)課的學(xué)習任務(wù)是什么？（借用三個英語單詞做引路詞：What? Why ? How?）。2．是否有哪些經(jīng)驗可以回答一點？（調(diào)查學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗）二、研究學(xué)習，到達目標。邊學(xué)邊練1．自學(xué)教材5分鐘，嘗試做一下書本的練習題。教師巡視。把自己的收獲，和你認為最有價值的句子寫到黑板上?？梢允菚旧系?，也可以是自己想的。寫在課題下面。（鼓勵學(xué)生板書，培養(yǎng)抽象知識的能力。）2．概括“倒數(shù)”的意義。下定義：乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。嘗試表達：這些算式里哪兩個數(shù)互為倒數(shù)？P24的幾個例子，把機會留給學(xué)困生表達。？你能找出與這些數(shù)互為倒數(shù)的數(shù)嗎？4．穿插一個游戲，互說倒數(shù)，先叫一個學(xué)生上講臺與老師示范再同桌展開活動。小結(jié)方法：誰發(fā)現(xiàn)了求一個數(shù)的倒數(shù)的方法？特例：0沒有倒數(shù)？5．作業(yè)指導(dǎo)。求一個數(shù)的倒數(shù)的過程。求3/5的倒數(shù)，下面是小紅和小明的作業(yè)本，你贊成誰的書寫？小紅：3/5=5/3小明：3/5的倒數(shù)是5/3。6．當堂作業(yè)：P24的做一做。P25的第4題。做在書上。三、拓展目標，鞏固提高。：（對的在括號里打“√”，錯的打“”）2。開放性填空。（假定法）四、自主小結(jié)，延伸目標。談?wù)勛约旱氖斋@和學(xué)習體會。教后反思：1．教學(xué)流程順利。學(xué)生的學(xué)習過程按照平時訓(xùn)練的自主學(xué)習方式推進，每個人根據(jù)自身基礎(chǔ)尋求不同程度的進步和發(fā)展。每個人都在參與，都在思維。2．體現(xiàn)自己的教學(xué)觀和學(xué)生觀。課堂是學(xué)生的課堂，備課固然要考慮教材的處理，但更重要的是要考慮學(xué)生的感受，考慮學(xué)生的學(xué)習心理。我設(shè)計的教學(xué)過程主要圍繞學(xué)生學(xué)習活動推進，讓學(xué)生自主學(xué)習。長期堅持，學(xué)生的自學(xué)能力能得到很好的培養(yǎng)。3．五分鐘的遺憾?？词直磉€有五分鐘時間，不想鈴聲卻響了。還有一個提高拓展的環(huán)節(jié)沒有完整，給聽課者和自己一個殘缺感，是個遺憾。沒關(guān)系，教研是個話題，能通過一節(jié)課展示自己的想法和做法，供大家批評、商討，也是一件好事?！兜箶?shù)認識》教學(xué)設(shè)計9教學(xué)內(nèi)容新課標六年級上冊課本P28頁的例1做一做,第29頁的練習六。教學(xué)目標：1. 通過觀察、比較、概括、抽象，從本質(zhì)上理解倒數(shù)的意義，并掌握求倒數(shù)的方法。2. 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，并能比較熟練地寫出一個數(shù)的倒數(shù)。教學(xué)重點：倒數(shù)的意義與求法。教學(xué)難點：從本質(zhì)上理解倒數(shù)的意義。一、創(chuàng)境導(dǎo)課、激發(fā)興趣。師：同學(xué)們，我們在學(xué)習新課之前，來做個文字顛倒游戲，比如老師說：“人小”，大家可以說“小人”，你們想玩嗎？生：（大聲喊道）想！師：學(xué)科生：科學(xué)師：人人為我，生：我為人人。師：上海自來水，生：水來自海上 ??師：同學(xué)們，剛才的文字顛倒游戲好玩不？生：好玩。這是語文方面的倒數(shù)現(xiàn)象，數(shù)學(xué)方面把一個數(shù)倒一下會有什么現(xiàn)象，你們想知道嗎？好，這節(jié)課我們一起來學(xué)習倒數(shù)的認識（板書）。一、探索新知：（課件出示）同學(xué)們請看大屏幕，誰能準確的說出結(jié)果。（學(xué)生回答）師：同學(xué)們計算的真準確，那同學(xué)們請觀察算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？（先獨立思考，然后小組討論交流）。生：乘積都是1.師：其他同學(xué)還有沒有其他意見。生：我發(fā)現(xiàn)分子、分母位置是顛倒的。師：在數(shù)學(xué)中我們把乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。（板書）師：例如 倒數(shù)的認識的教學(xué)設(shè)計 和 倒數(shù)的認識的教學(xué)設(shè)計 互為倒數(shù)， 倒數(shù)的認識的教學(xué)設(shè)計 的倒數(shù)是 倒數(shù)的認識的教學(xué)設(shè)計 ， 倒數(shù)的認識的教學(xué)設(shè)計 的倒數(shù)是 倒數(shù)的認識的教學(xué)設(shè)計 。師：同學(xué)們一起讀一下。（學(xué)生齊讀）師：那誰來用剛才的方法來說一說第二道題。（學(xué)生回答）師：5 倒數(shù)的認識的教學(xué)設(shè)計 那這個算數(shù)誰來說說？（學(xué)生回答）師：通過剛才的學(xué)習，想一想，互為倒數(shù)的兩個數(shù)有什么特點？生回答，教師總結(jié)（課件出示）二、深入討論（課件出示）同學(xué)們請看，下面那兩個互為倒數(shù)？學(xué)生回答。師：（課件出示）同學(xué)們討論一下：1的倒數(shù)是多少？0有沒有倒數(shù)，為什么？（同學(xué)們互相討論一下）學(xué)生匯報討論結(jié)果。師：通過剛才的討論以及前面學(xué)習的，說一說怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)？找學(xué)生回答，教師總結(jié)：求一個數(shù)（0除外）的倒數(shù)，只要把這個數(shù)的分子、分母調(diào)換位置。（同學(xué)齊讀）師：同學(xué)們剛才學(xué)習的你們會了嗎？生：學(xué)會了。三、鞏固練習師：那老師來考考你，同學(xué)們請看下面的題（課件出示）。老師找學(xué)生回答。四、課堂小結(jié)？2什么是倒數(shù)？怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)？（課件展示）五、課后作業(yè)數(shù)學(xué)書29頁練習六3題六．板書設(shè)計倒數(shù)的認識乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。求一個數(shù)（0除外）的倒數(shù)，只要把這個數(shù)的分子、分母調(diào)換位置?！兜箶?shù)認識》教學(xué)設(shè)計10教學(xué)目標：通過獨立計算以及小組討論等活動認識倒數(shù)，理解倒數(shù)的意義，能準確的說出，互為倒數(shù)的兩個數(shù)乘積為一，并且相乘的兩個數(shù)分子、分母顛倒了位置通過合作交流探討出求一個數(shù)的倒數(shù)的方法，并能正確的求出一個數(shù)的倒數(shù)。在探究交流的活動中，提高觀察、抽象、概括的能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。教學(xué)重點：認識倒數(shù)并能準確的求一個數(shù)的倒數(shù)。教學(xué)難點：小數(shù)求倒的方法教具準備：課件教學(xué)流程（師生活動）設(shè)計備課組成員修改意見一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。師：請同學(xué)們完成一下計算：組織學(xué)生觀察以上算式，說出你的發(fā)現(xiàn)。你還能再列舉出其他類似的算式嗎？師：乘積是1的兩個數(shù)之間存在著一種特殊的關(guān)系——互為倒數(shù)。今天我們就一起來認識倒數(shù)，研究倒數(shù)。二、探索交流，解決問題。①倒數(shù)的意義問題 1：請認真閱讀課本第 28 頁例 1 以上的部分，然后告訴老師什么是倒數(shù)？互為倒數(shù)的兩個數(shù)有什么特點？“互為”兩個字又是什么意思？先獨立思考，然后小組討論。生匯報，師引導(dǎo)交流評價?！倦S堂小測 1】第 29 頁第 2 題的（1）（ 2）題②求一個數(shù)的倒數(shù)問題 2：通過交流、探討，你發(fā)現(xiàn)怎樣才能正確的求一個數(shù)的倒數(shù)？獨立思考后，小組間討論?！倦S堂小測 2】第 28 頁做一做問題 3：特殊數(shù) 0 和 1 的倒數(shù)你會求嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：1 的倒數(shù)是 1，0 沒有倒數(shù)。問題 4： 的倒數(shù)你會求嗎？說說你的思考過程。獨立思考后，小組間討論?！倦S堂小測 3】第 29 頁第 2 題的（3）（ 4）思考：互為倒數(shù)的兩個數(shù)有什么特點？如何求整數(shù)的倒數(shù)？如何求分數(shù)的倒數(shù)？三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 。四、回顧整理，反思提升。通過這節(jié)課的學(xué)習，你有什么收獲？有什么感受板書設(shè)計《倒數(shù)認識》教學(xué)設(shè)計11教學(xué)目的：1．使學(xué)生感知倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法，學(xué)會對倒數(shù)的正確表述。2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、數(shù)學(xué)語言表達能力、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力等。教學(xué)重點：求一個數(shù)的倒數(shù)的方法。教學(xué)難點：理解倒數(shù)的意義，掌握求一個數(shù)的倒數(shù)的方法。教學(xué)準備：教學(xué)光盤課前研究：自學(xué)課本P50：（1）什么是倒數(shù)？倒數(shù)的概念中哪幾個字比較重要？說一說你是怎么理解的。（2）觀察互為倒數(shù)的兩個數(shù)，說說他們分子、分母的位置發(fā)生了什么變化？（3）0有倒數(shù)嗎？為什么？教學(xué)過程：一、作業(yè)錯例分析。二、學(xué)習分數(shù)的倒數(shù)：學(xué)生在自備本上完成，指名核對。教師板書： =1 =1 =12．你能模仿著再舉幾個例子嗎？學(xué)生回答，教師板書。3．觀察板書，揭示倒數(shù)意義：乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。（板書）和 互為倒數(shù)，也可以說的倒數(shù)是 ，的倒數(shù)是。讓學(xué)生模仿著說另外兩個算式，誰和誰互為倒數(shù)？誰是誰的倒數(shù)？4．你能分別找出和的倒數(shù)嗎？學(xué)生同桌討論找法，指名交流。5．觀察上面互為倒數(shù)的兩個數(shù)，學(xué)生討論怎樣求一個分數(shù)的倒數(shù)？指名交流方法：求一個分數(shù)的倒數(shù)時，只要把它的分子、分母調(diào)換位置就可以了。6．合作練習：同桌兩位同學(xué)一位說出一個分數(shù)，請另一位同學(xué)說這個分數(shù)的倒數(shù)，并交換練習。三、學(xué)習整數(shù)的倒數(shù)：1．電腦出示：5的倒數(shù)是多少？1的倒數(shù)呢？學(xué)生跟自己的同桌說一說，再指名交流。方法一：求5的倒數(shù)時，可以先把5看作，所以它的倒數(shù)是；方法二：想5（ ）=1，再得出結(jié)果。2．那1的倒數(shù)是多少？（1）3．0有倒數(shù)嗎？為什么？（沒有一個數(shù)與零相乘的積是1，所以0沒有倒數(shù)）4. 分數(shù)和整數(shù)（0除外）都有它的倒數(shù)，小數(shù)有沒有倒數(shù)？你能發(fā)表自己的觀點嗎？ 的倒數(shù)是多少？如何求的？ 示范寫 的倒數(shù)： 的倒數(shù)是 ，明確不能寫成 ＝。