【文章內容簡介】 教材分析：本節(jié)課是小數知識的首次課，因此安排從學生熟悉的實際生活場景入手，創(chuàng)設各種活動，吸引學生的目光，激發(fā)學生的求知欲和好奇心。使學生掌握正確的讀、寫小數，并能夠與自己的生活經驗和數學知識結合起來。教學目標：知識與技能：在已有的生活經驗和知識背景下經歷通過商品價格認識小數的過程過程與方法：學會認識小數。能正確地讀、寫簡單的小數。能把自己的生活經驗與數學學習結合起來。培養(yǎng)學生類比、遷移和歸納總結的能力。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)對數學知識的好奇心和求知欲。體會合作交流的學習經歷。教學重、難點：重點：能認、讀、寫簡單的小數。難點：結合具體的情境，體會小數的意義。教學過程：一、炫我兩分鐘：講小數的故事：在遙遠的地方，有一個很大的數學王國，在這個國度中，四處都是數字、數學符號，其中小數點也生活在這里。小數點十分活潑可愛，成天的跑來跳去，并且時不時地還闖下禍來。這不！今天又偷偷的跑出去玩了，他漫步在數學大街上，十分無聊。對了！他想：我不如去小音樂劇院聽歌吧！但音樂劇院里的門票需要不少錢呢，小數點犯難了，因為他并沒帶多少錢，他十分懊惱，突然，他發(fā)現0也來了。而0也沒帶夠錢，正站在門前嘆氣。這時3也搖搖晃晃的來到了劇院前，他同樣也面臨沒錢的煩惱。怎么辦，他們湊在一起商量對策，突然小數點靈機一動，大喊一聲：“有了！”他讓3站在前邊，自己在中間，0跟在后邊，而他們把所有的錢掏出來買了一張票。他們三個大搖大擺地走到了劇院門口。檢票員“x”大聲地說：“請出示一下門票！”小數點遞上了一張票，“x”糾正說：“對不起，請出示三張票?！毙迭c連忙分辯道：“根據小數的性質，一個數加上小數點后，后面就可以有無數個0，所以，我們是一個數，只需要付一張票！”“x”號啞口無言，只好放他們進去了。怎么樣啊，小數點夠聰明吧！說不定他們現在還在劇院里享受優(yōu)美的音樂呢！哈哈！【設計意圖】：激發(fā)學生認識小數的學習興趣二、嘗試研究嘗試研究一（課前）。”為單位的商品的價格中的小圓點左邊的數表示什么？右邊的第一位、第二位各表示什么？25嘗試研究二（課前）我們以前學過的1315等數字屬于整數，商品標簽中的表示物品價錢的數，如：、。我會自己寫出一個小數：，我會試著讀一讀它。小數和整數有什么不同？小數中間的小圓點叫做，小數點左邊是部分，小數點的右邊是部分。嘗試研究三（課上）試著讀出下面的小數我是這樣讀小數的：先讀（）部分，再讀（），最后讀（）部分。我們在讀小數時應注意：試著寫出下面的小數零點零八三點二零四點五九我是這樣寫小數的：先寫（）部分，再寫（），最后寫（）部分。我們在寫小數時應注意：【設計意圖】：充分利用學生已有的知識、方法和生活經驗，通過自主探究，突出重點，突破難點。三、小組合作探究。組內交流嘗試小研究。出示小組合作交流建議：組長組織本組成員有序進行交流，確定好組員的發(fā)言順序。認真傾聽其他組員的發(fā)言，對他的發(fā)言內容進行評價，組內達成統(tǒng)一意見。組內分工，為班級展示提升做準備?！驹O計意圖】：給每一個孩子創(chuàng)造一個發(fā)言的機會，小組合作交流建議的給出使小組交流有序進行，讓學生在思考、交流的過程中學會表達與合作、學會傾聽與欣賞、激發(fā)了全體學生參與學習、探索知識的欲望。四、班級展示提升。全班交流，師生評價。引向深入，總結概括。嘗試研究一、二：教師點撥：什么叫小數。嘗試研究二：討論：怎樣讀寫小數？讀寫小數應注意哪些問題？互相糾錯。同桌或者同組內的同學檢查一下，嘗試小研究中的`題做得對不對，如果不對，加以改正?！驹O計意圖】：班級展示提升是小組內形成統(tǒng)一的觀點向全班同學展示交流并引發(fā)深入思考的過程，通過小組間思維碰撞，以及老師精彩的點撥引導，使教學重難點得以突破，使知識更加系統(tǒng)化，使學生將知識內化于心。五、挑戰(zhàn)自我。51頁練一練3題第1題：先讓學生自己連線并試讀，然后進行交流，、。第2題：先讓學生獨立完成，再交流。第3題：獨立完成后交流怎樣想的、怎樣寫的。【設計意圖】：面向全體學生，進一步落實知識與技能目標，鞏固當堂所學的知識。六、梳理收獲。通過這節(jié)課的學習你有什么新的收獲？你是怎樣學到新知識的？你對這節(jié)課的表現滿意嗎？【設計意圖：培養(yǎng)學生自主反思建構的良好學習習慣?！科?、拓展延伸。試著讀出超市海報上商品的價格，選擇其中一種商品，在身邊的超市對其價格進行調查并比較，哪個更便宜些。小數的初步認識教學設計15學習目標，知道以元為單位、以米為單位的實際含義。，百分之幾可以用兩位小數表示。，會讀寫小數。幸福自學1．出示課前收集的一些商品標價牌，仔細觀察，你能不能把這些標價牌中的數分成整數和小數兩類？2．區(qū)別整數與小數。左邊這組數是我們以前學過的，都是整數。你還能舉出其它整數的例子嗎？右邊這組數它們有一個什么特點？（數中間都有一個小圓點）。像這樣的數叫做小數，今天我們就要學習一些關于小數的初步知識。自學教材教材第8889頁例1。認識小數（1）小數里的這個小圓點我們把它叫做（）；小數點左邊的部分是（）部分；小數點右邊的部分是（）部分。你會讀小數嗎？（2）試讀標價牌上的小數。注意整數部分與小數部分讀法的不同。2．認識以元為單位小數的實際含義。（1）標價牌上的小數分別表示多少錢？元角分4．50（）元（）角0．70（）角0．65（）角（）分（2）火腿腸5．98元，表示___元___角___分。，表示___元___角___分。，表示___元___角___分。讀一讀貨架上三種食品標價中的小數。說一說。4．引出以米為單位的一位小數。（1）交流自己的身高是1米多少厘米？只用米作單位，該怎樣表示？（2）出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分數表示是（）米，還可以寫成（）米。（3）3分米是幾分之幾米，還可以寫成零點幾米？想一想：為什么小數點的前面寫“0”？什么樣的分數能改寫成一位小數？5．引出以米為單位的兩位小數。（1）把1米平均分成100份，每份是（）厘米？用分數表示是（）米，還可以寫成（）米。（2）3厘米是幾分之幾米，寫成小數是（）米？18厘米呢？（3）想一想:、小數點后面第一位數表示什么？第二位呢？什么樣的分數能改寫成兩位小數。6．小組討論。（1）王東身高1米30厘米，寫成小數是（）米。（2）點撥：，（因為30厘米也就是3分米）。幸福合作組長帶領小組成員討論自學內容，小組內共同解決疑惑。幸福展示分小組展示自己的學習收獲，其他小組提問補充。幸福闖關完成課本第89頁做一做。完成課本練習二十一第1題，鞏固對小數含義的認識。（填在課本上）完成練習二十一第2題，鞏固小數的讀法，并讓學生說說，在這題中獲得了哪些信息。幸福延伸通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？你還學會了哪些知識？小數的初步認識教學設計9教學目標：，結合生活實際了解小數的含義?！懊壮摺蹦Ｐ?。，充分感受“數學來源于生活，又服務于生活”這一理念。教學重點：認識具體環(huán)境中小數的含義。教學難點：通過“米尺”模型。教學過程：一、情景導入。師：同學們，老師昨天去超市啊，發(fā)現每一種商品都有一個價格標簽，老師摘錄了幾個我們一起來看看。(出示課件） 鉛筆 書包 火腿腸 娃娃 師：觀察這組數他們有一個什么共同特征沒有。生：都有一個小圓點師：像這樣中間有一個小圓點的數就叫做小數。這個圓點叫做小數點。小數點的左邊是我們學過的整數部分，右邊是小數部分。小數點的家就安在整數的右下角。（）。師：這節(jié)課我們就一起來學習“小數的初步認識”（板書課題）師：同學們仔細看，表示糖果價格和鉛筆價格的這兩個小數有什么不一樣呢？生：。師：同學們觀察的真仔細。同學們明白了嗎？二、探索新知（一）小數的讀寫。師：現在我們知道了這些數是小數。老師又有新問題了。同學們，你們會讀這些小數嗎？誰來試試讀第一個小數。生：指生讀剛才的小數。師：同學們，你們剛才在讀小數的時候發(fā)現。小數點左邊的讀法和右邊的讀法一樣嗎？生總結讀法：小數點左邊的按照我們學過的39。整數讀法來讀，小數點右邊的數，從左至右一個一個的依次讀出。就像我們讀電話號碼一樣。師：你們真棒，讓我們一起來做個“我說你寫”的小游戲，準備好了嗎？找兩位同學到黑板上寫，其他同學在練習本上寫。師： 師：他們寫的小數對嗎？小數點的位置準確嗎？它們是幾位小數呢？怎么讀呢？生：，讀作五點三 。，讀作二點六零。 ，讀作零點零七。（二）理解小數的實際含義。師：同學們！我們會讀小數，也會寫小數了，看到這些價格你們知道怎么用元、角、分來表示嗎?生：指生報價格。師：小數點左邊的表示什么？小數點右邊第一位表示的是什么？小數點右邊第二位表示什么？生作答，教師相機板書：元角分。師：再次鞏固小數各部分表示什么。？（適時理解小數每一部分表示的含義）師：同學們，現在我們知道用小數可以表示價格。生活中你還在哪些地方見過小數呢？生：生1生2生3（生想用小數來表述什么教師都要及時的給予回應）師：同學們，它雖然叫小數，可是它的功能可一點也不小??！我們就一起來探索小數是怎樣表示長度的吧。師：我們知道的長度單位有哪些？生：厘米分米米師：同學們用手比一比1米有多長。（出示課件1米）(1）把1米平均分成10份，每份是1分米。1分米=1/10米=。3分米=3/10米=。師：同學們發(fā)現了什么規(guī)律嗎？生：分母是10的可以寫成一位小數。師：你總結的真準確。也就是說1/10=。師：根據上面的規(guī)律，你能把相應的小數填在括號里嗎？師：比一比1厘米有多長。(2）1厘米=1/100米=。3厘米=3/100米=。18厘米=18/100米=師：同學們，參照1分米=1/10米=，我們知道分母是10的可以寫成一位小數。那么分母是100的我們可以寫成幾位小數呢？生：分母是100的小數可以寫成2位小數。師：1/100=(3）表示長度的時候，小數點左面的數表示的是？右邊第一位表示的是？第二位表示的是？(4）用小數表示身高。師：同學們，我們知道了小數可以表示長度，那么我們怎樣用小數來表示我們的身高呢？師：1米30厘米超過