【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示。結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)小樹(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，懂得以元、米為單位的小數(shù)的實(shí)際意義教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)三鞏固拓展 活動(dòng)一：完成教材第94頁(yè)“練習(xí)二十”第1題。全班讀題，理解題意。注意題目中的小數(shù)。學(xué)生在小組內(nèi)交流，全班反饋?！熬毩?xí)二十”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師講評(píng)。評(píng)講時(shí)可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)十分之幾可以用幾位小數(shù)表示。“練習(xí)二十”第3題。（1）讓學(xué)生觀察第（1）小題的米尺圖，引導(dǎo)學(xué)生明確：把1米平均分成10份，每份是1分米。（2）讓學(xué)生獨(dú)立回答，指名口答，匯報(bào)時(shí)要求學(xué)生用“幾分米是1米的幾分之幾，也就是幾分之幾米，還可以寫(xiě)成幾點(diǎn)幾米。”的句型表述。（3）讓學(xué)生觀察第（2）小題，提問(wèn)：這時(shí)小數(shù)的整數(shù)部分要填幾？小數(shù)部分呢？為什么？學(xué)生回答后，獨(dú)立完成，集體訂正。4完成教材第95頁(yè)，“練習(xí)二十”第4題。（1）投影出示數(shù)軸，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（2）提問(wèn)：此題把什么看做單位“1”？把單位“1”平均分成了多少份？1個(gè)小格表示幾分之幾，用小數(shù)該如何表示？（3）學(xué)生獨(dú)立思考，回答老師提問(wèn)以后，完成教材填空。教師巡視，注意收集錯(cuò)誤的答案，以便全班交流時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的辨析。1. 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的意識(shí)和合作交流的能力，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。2. 懂得以元、米為單位的小數(shù)的實(shí)際意義，解決實(shí)際問(wèn)題。小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)9一、課標(biāo)對(duì)本單元的要求結(jié)合具體情境經(jīng)歷初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的過(guò)程，會(huì)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，能讀寫(xiě)小數(shù)。結(jié)合具體情境比較小數(shù)大小并發(fā)展數(shù)感。二、單元分析本單元是充分利用小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活實(shí)際的情境，感悟小數(shù)的含義。為了適應(yīng)兒童的年齡特點(diǎn)，本單元的小數(shù)教學(xué)結(jié)合元、角、分或常用的長(zhǎng)度、質(zhì)量單位出現(xiàn)，便于學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的含義，進(jìn)行小數(shù)大小比較和加減法。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容既可以在實(shí)際生活中應(yīng)用，又能為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)打下初步基礎(chǔ)。本單元的內(nèi)容主要包括認(rèn)識(shí)小數(shù)和簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法兩部分。三、單元教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù)部分不超過(guò)兩位的小數(shù)。使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。使學(xué)生會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解小數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)、讀小數(shù)。認(rèn)識(shí)小數(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程。會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減運(yùn)算難點(diǎn)：小數(shù)部分位數(shù)不相同的小數(shù)加減法的計(jì)算。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，正確解決實(shí)際問(wèn)題?！墩J(rèn)識(shí)小數(shù)》整體感受課及嘗試研究課第一課時(shí)教材分析：本節(jié)課是小數(shù)知識(shí)的首次課，因此安排從學(xué)生熟悉的實(shí)際生活場(chǎng)景入手，創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)，吸引學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心。使學(xué)生掌握正確的讀、寫(xiě)小數(shù)，并能夠與自己的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合起來(lái)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：在已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景下經(jīng)歷通過(guò)商品價(jià)格認(rèn)識(shí)小數(shù)的過(guò)程過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)小數(shù)。能正確地讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)。能把自己的生活經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生類(lèi)比、遷移和歸納總結(jié)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的好奇心和求知欲。體會(huì)合作交流的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)。難點(diǎn)：結(jié)合具體的情境，體會(huì)小數(shù)的意義。教學(xué)過(guò)程：一、炫我兩分鐘：講小數(shù)的故事：在遙遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)很大的數(shù)學(xué)王國(guó)，在這個(gè)國(guó)度中，四處都是數(shù)字、數(shù)學(xué)符號(hào)，其中小數(shù)點(diǎn)也生活在這里。小數(shù)點(diǎn)十分活潑可愛(ài)，成天的跑來(lái)跳去，并且時(shí)不時(shí)地還闖下禍來(lái)。這不！今天又偷偷的跑出去玩了，他漫步在數(shù)學(xué)大街上，十分無(wú)聊。對(duì)了！他想：我不如去小音樂(lè)劇院聽(tīng)歌吧！但音樂(lè)劇院里的門(mén)票需要不少錢(qián)呢，小數(shù)點(diǎn)犯難了，因?yàn)樗](méi)帶多少錢(qián)，他十分懊惱，突然，他發(fā)現(xiàn)0也來(lái)了。而0也沒(méi)帶夠錢(qián)，正站在門(mén)前嘆氣。這時(shí)3也搖搖晃晃的來(lái)到了劇院前，他同樣也面臨沒(méi)錢(qián)的煩惱。怎么辦，他們湊在一起商量對(duì)策，突然小數(shù)點(diǎn)靈機(jī)一動(dòng)，大喊一聲：“有了！”他讓3站在前邊，自己在中間，0跟在后邊，而他們把所有的錢(qián)掏出來(lái)買(mǎi)了一張票。他們?nèi)齻€(gè)大搖大擺地走到了劇院門(mén)口。檢票員“x”大聲地說(shuō)：“請(qǐng)出示一下門(mén)票！”小數(shù)點(diǎn)遞上了一張票，“x”糾正說(shuō)：“對(duì)不起，請(qǐng)出示三張票。”小數(shù)點(diǎn)連忙分辯道：“根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，一個(gè)數(shù)加上小數(shù)點(diǎn)后，后面就可以有無(wú)數(shù)個(gè)0，所以，我們是一個(gè)數(shù)，只需要付一張票！”“x”號(hào)啞口無(wú)言，只好放他們進(jìn)去了。怎么樣啊，小數(shù)點(diǎn)夠聰明吧！說(shuō)不定他們現(xiàn)在還在劇院里享受優(yōu)美的音樂(lè)呢！哈哈！【設(shè)計(jì)意圖】：激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)的學(xué)習(xí)興趣二、嘗試研究嘗試研究一（課前）。”？右邊的第一位、第二位各表示什么？25嘗試研究二（課前）我們以前學(xué)過(guò)的1315等數(shù)字屬于整數(shù)，商品標(biāo)簽中的表示物品價(jià)錢(qián)的數(shù)，如：、。我會(huì)自己寫(xiě)出一個(gè)小數(shù)：，我會(huì)試著讀一讀它。小數(shù)和整數(shù)有什么不同？小數(shù)中間的小圓點(diǎn)叫做，小數(shù)點(diǎn)左邊是部分，小數(shù)點(diǎn)的右邊是部分。嘗試研究三（課上）試著讀出下面的小數(shù)我是這樣讀小數(shù)的：先讀（）部分，再讀（），最后讀（）部分。我們?cè)谧x小數(shù)時(shí)應(yīng)注意：試著寫(xiě)出下面的小數(shù)零點(diǎn)零八三點(diǎn)二零四點(diǎn)五九我是這樣寫(xiě)小數(shù)的：先寫(xiě)（）部分，再寫(xiě)（），最后寫(xiě)（）部分。我們?cè)趯?xiě)小數(shù)時(shí)應(yīng)注意：【設(shè)計(jì)意圖】：充分利用學(xué)生已有的知識(shí)、方法和生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)自主探究，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。三、小組合作探究。組內(nèi)交流嘗試小研究。出示小組合作交流建議：組長(zhǎng)組織本組成員有序進(jìn)行交流，確定好組員的發(fā)言順序。認(rèn)真傾聽(tīng)其他組員的發(fā)言，對(duì)他的發(fā)言?xún)?nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，組內(nèi)達(dá)成統(tǒng)一意見(jiàn)。組內(nèi)分工，為班級(jí)展示提升做準(zhǔn)備?！驹O(shè)計(jì)意圖】：給每一個(gè)孩子創(chuàng)造一個(gè)發(fā)言的機(jī)會(huì)，小組合作交流建議的給出使小組交流有序進(jìn)行，讓學(xué)生在思考、交流的過(guò)程中學(xué)會(huì)表達(dá)與合作、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與欣賞、激發(fā)了全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)、探索知識(shí)的欲望。四、班級(jí)展示提升。全班交流，師生評(píng)價(jià)。引向深入，總結(jié)概括。嘗試研究一、二：教師點(diǎn)撥：什么叫小數(shù)。嘗試研究二：討論：怎樣讀寫(xiě)小數(shù)？讀寫(xiě)小數(shù)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？互相糾錯(cuò)。同桌或者同組內(nèi)的同學(xué)檢查一下，嘗試小研究中的題做得對(duì)不對(duì)，如果不對(duì)，加以改正。【設(shè)計(jì)意圖】：班級(jí)展示提升是小組內(nèi)形成統(tǒng)一的觀點(diǎn)向全班同學(xué)展示交流并引發(fā)深入思考的過(guò)程，通過(guò)小組間思維碰撞，以及老師精彩的點(diǎn)撥引導(dǎo)，使教學(xué)重難點(diǎn)得以突破，使知識(shí)更加系統(tǒng)化，使學(xué)生將知識(shí)內(nèi)化于心。五、挑戰(zhàn)自我。51頁(yè)練一練3題第1題：先讓學(xué)生自己連線(xiàn)并試讀，然后進(jìn)行交流，、。第2題：先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流。第3題：獨(dú)立完成后交流怎樣想的、怎樣寫(xiě)的。【設(shè)計(jì)意圖】：面向全體學(xué)生，進(jìn)一步落實(shí)知識(shí)與技能目標(biāo)，鞏固當(dāng)堂所學(xué)的知識(shí)。六、梳理收獲。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的收獲？你是怎樣學(xué)到新知識(shí)的？你對(duì)這節(jié)課的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎？【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主反思建構(gòu)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣?！科摺⑼卣寡由?。試著讀出超市海報(bào)上商品的價(jià)格，選擇其中一種商品，在身邊的超市對(duì)其價(jià)格進(jìn)行調(diào)查并比較，哪個(gè)更便宜些。小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（西師版）三年級(jí)下冊(cè)第102~103頁(yè)例例2及課堂活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)1結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活情景，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一位、兩位小數(shù)，并能正確讀、寫(xiě)小數(shù)。2能用小數(shù)表示日常生活中的一些事物的價(jià)格等，并進(jìn)行相互交流。3在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)小數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)一位、兩位小數(shù)，并能正確讀、寫(xiě)小數(shù)。體會(huì)小數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教具、學(xué)具準(zhǔn)備課件。教學(xué)過(guò)程一、感知小數(shù)故事導(dǎo)入講以前張三讀了很多書(shū)，給沒(méi)讀過(guò)書(shū)的小王借100個(gè)大洋，并寫(xiě)了借條，還錢(qián)時(shí)只還了1個(gè)大洋，張三卻贏了官司的故事導(dǎo)入課題。（學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入學(xué)習(xí)新知。）逛商店師生一同走進(jìn)國(guó)家超市一角（出示課件：整合例1例2商品圖及價(jià)格，同時(shí)出示一排用整數(shù)表示價(jià)格。）你認(rèn)識(shí)哪些商品的價(jià)格？其實(shí)，商品的單價(jià)都不用整數(shù)表示，（出示正確表示方法）像這些表示商品價(jià)格的數(shù)，都是小數(shù)。二、區(qū)別小數(shù)和整數(shù)出示一排小數(shù)，一排整數(shù)，問(wèn)有什么不同？生回答多一個(gè)點(diǎn)。師板書(shū)并說(shuō)這個(gè)點(diǎn)就叫小數(shù)點(diǎn)，學(xué)生齊讀并記住。？6角表示十分之六元，8分表示一百分之八元，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分.整數(shù)部分：個(gè)位、十位等小數(shù)部分：十分位、百分位等引導(dǎo)讀12．68，認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)的后面有兩位小數(shù)。三、認(rèn)識(shí)小數(shù)、讀小數(shù)出示例1：認(rèn)識(shí)一位小數(shù)和兩位小數(shù)并讀小數(shù)。四人小組交流：怎樣讀小數(shù)？匯報(bào)，評(píng)議。出示，齊讀，記住讀小數(shù)的方法。出示例2：指名讀小數(shù)并說(shuō)表示幾元幾角幾分引導(dǎo)小結(jié)：表示商品單價(jià)的`數(shù)都是小數(shù)，并且是兩位小數(shù)。四、書(shū)寫(xiě)讀小數(shù)、寫(xiě)小數(shù)書(shū)寫(xiě)讀小數(shù)與寫(xiě)小數(shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別？同桌交流后匯報(bào)，評(píng)議，小結(jié)：一個(gè)小數(shù)讀作什么要書(shū)寫(xiě)成大寫(xiě)，反之書(shū)寫(xiě)成小寫(xiě)但要注意小數(shù)點(diǎn)的位置與寫(xiě)法。出示幾個(gè)小數(shù)，學(xué)生在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)讀法，教師巡視指導(dǎo)。出示，集體訂正。出示幾個(gè)小數(shù)的讀法，學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)出小數(shù)，教師巡視指導(dǎo)。出示，集體訂正。同桌互說(shuō)小數(shù)，要求對(duì)方寫(xiě)出小數(shù)并書(shū)寫(xiě)讀法。五、課堂總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（根據(jù)學(xué)生回答，適時(shí)點(diǎn)評(píng)）課前老師講的故事，你明白其中的道理了嗎？（借條100——）小數(shù)與我們的生活緊密聯(lián)系，請(qǐng)小朋友們課后收集生活中哪些地方用到小數(shù)？小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第91—92頁(yè)的內(nèi)容，練習(xí)二十的第4題教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù)、初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示。結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，懂得以元、米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的意識(shí)和合作交流的能力，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)的讀法和寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)：知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，即理解小數(shù)的意義。教學(xué)用具：教師：主題圖、課件、1米的紙條幾張。學(xué)生：收集生活中的小數(shù)，測(cè)量自己的身高。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入課件出示教材第91頁(yè)情境圖。讓學(xué)生觀察情境圖，說(shuō)說(shuō)自己獲得了哪些數(shù)學(xué)信息。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)，并明確：、。這些小數(shù)有什么共同特點(diǎn)？師：（課件閃爍小數(shù)點(diǎn)）“.”叫做小數(shù)點(diǎn)。今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的知識(shí)。（板書(shū)課題：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，引領(lǐng)學(xué)生輕輕松松地走進(jìn)生活，走進(jìn)小數(shù)，初步感受小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義。二、探究新知初步認(rèn)、讀小數(shù)。（1）、師誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這些小數(shù)應(yīng)該怎么讀？，并板書(shū)：三點(diǎn)四五。讓學(xué)生嘗試讀其余的小數(shù)。師：觀察一下，這些小數(shù)與我們學(xué)過(guò)的整數(shù)有什么不一樣？生：都有個(gè)小圓點(diǎn)。師：對(duì)了，這個(gè)小圓點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)，一起說(shuō)說(shuō)它的名字。（生齊讀）師：別看它小小的，圓圓的，它的作用可大了，小數(shù)點(diǎn)的左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分，而整數(shù)部分和小數(shù)部分中間偏下的位置就是它的家了。（2）教師總結(jié)：在讀小數(shù)時(shí)，小數(shù)部分與整數(shù)部分讀法有所不同。讀小數(shù)部分時(shí)，只要按從左往右的順序依次讀出每一個(gè)數(shù)字即可。（3）學(xué)生齊讀小數(shù)。（4）提問(wèn)：你們還哪里見(jiàn)過(guò)小數(shù)？學(xué)生自由討論匯報(bào)交流。認(rèn)識(shí)一位小數(shù)。（1）師：通過(guò)大家你一言我一語(yǔ)，我們知道了小數(shù)不僅可以用來(lái)表示價(jià)格，還可以表示身高、體重、速度……生活中的小數(shù)真是無(wú)處不在??！出示課件：教科書(shū)92頁(yè)例1。(說(shuō)到身高，老師告訴大家，王東的身高是1米3分米，你能用米做單位來(lái)表示嗎？)師：接下來(lái)我們就來(lái)研究王東的身高用米作單位該怎么表示。（2）課件出示1米長(zhǎng)的線(xiàn)段，將其平均分成10份。師：把1米平均分成10份，每份是1分米。想一想，1分米是1米的幾分之幾？還可以如何表示？指名回答后，教師明確并板書(shū)：1分米是1/10米，1/。教師課件出示3分米長(zhǎng)的部分提問(wèn)：這一段3分米的幾分之幾？也就是幾分之幾米？還可以寫(xiě)成哪些形式？學(xué)生獨(dú)立思考后，教師指名回答，并根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)；3分米是3/10米。（3）提問(wèn)：1米3分米寫(xiě)成小數(shù)的多少米？學(xué)生獨(dú)立思考，同桌交流。全班交流時(shí)，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的39。反饋練習(xí)（1）課件出示教材92頁(yè)“做一做”。讓學(xué)生觀察圖片，說(shuō)說(shuō)從圖上獲得了哪些信息。引導(dǎo)學(xué)生明確圖意：把1元平均分成10份，每份是1角。（2）師提問(wèn)：1角是1元的幾分之幾？也就是幾分之幾元，還可以寫(xiě)成哪種形式？指名回答，引導(dǎo)學(xué)生明確：1角是1元的1/10，也就是1/10元。（3）學(xué)生獨(dú)立解答，將答案填寫(xiě)在教材上，全班交流時(shí)，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。【設(shè)計(jì)意圖】先通過(guò)形象的課件喚醒學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的記憶，再通過(guò)單位換算幫助學(xué)生建立分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系，讓學(xué)生知道小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式，從而理解小數(shù)的意義。三、鞏固拓展完成教材第94頁(yè)“練習(xí)二十”第1題。全班讀題，理解題意。注意題目中的小數(shù)，、。完成教材第94頁(yè)“練習(xí)二十”第2題。（1）讓學(xué)生觀察第（1）小題的米尺圖，引導(dǎo)學(xué)生明確：把1米平均分成10份，每份是1分米。（2）讓學(xué)生獨(dú)立解答，指名口答，匯報(bào)時(shí)要求學(xué)生用“幾分米是1米的幾分之幾，也就是幾分之幾米，還可以寫(xiě)成幾點(diǎn)幾米?！钡木湫捅硎?。（3）讓學(xué)生觀察第（2）小題，提問(wèn)：這時(shí)小數(shù)的整數(shù)部分要填幾？小數(shù)部分呢？為什么？完成教材第94頁(yè)“練習(xí)二十”第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師講評(píng)。講評(píng)時(shí)，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)十分之幾可以用幾位小數(shù)表示。完成教材第95頁(yè)“練習(xí)二十”第4題。（1）出示數(shù)軸，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（2)提問(wèn)：此題把什么看做單位“1”？把單位“1”平均分成了多少份？1個(gè)小格表示幾分之幾。用小數(shù)該如何表示？（3）學(xué)生獨(dú)立思考，回答教師提問(wèn)后，完成課本的填空?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)練習(xí)，即鞏固了小數(shù)的含義，有培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了