【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，這樣的話，可以豐富學(xué)生的語(yǔ)言，避免過(guò)于枯燥乏味。茆愛(ài)云老師：我覺(jué)得 李 老師的說(shuō)課蠻好的。四、說(shuō)課教師的反思薇老師：今天的教研組活動(dòng)我覺(jué)得受益匪淺，很感 謝 老師們毫無(wú)保留地提出各種意見(jiàn)和建議，我這個(gè)“初出茅廬者”將努力吸取養(yǎng)分，以此來(lái)使我進(jìn)步。一個(gè)人有一個(gè)人的思維方式，當(dāng)我在準(zhǔn)備說(shuō)課稿的時(shí)候，我沉浸在自己的思維模式中，被局限了。而且我才工作半年，毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)可言，在教學(xué)上很多地方都不懂，需要學(xué)習(xí)，所以我很感 謝 老師們對(duì)我提出的寶貴建議。我期待著在我以后的工作中能得到大家更多的建議小學(xué)英語(yǔ)第2次教研活動(dòng)記錄主題: 幫學(xué)生克服英語(yǔ)厭學(xué)情緒 時(shí)間: 2009311 地點(diǎn): 小學(xué)部辦公室 人員: 英語(yǔ)組全體成員 主講人: 唐敏 主要內(nèi)容:一、理論學(xué)習(xí)唐敏老師：在平時(shí)的教學(xué)中,我們五位英語(yǔ)老師都碰到了不愿學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生,如何幫助這些學(xué)生擺脫厭學(xué)情緒,使他們?cè)谟⒄Z(yǔ)啟蒙學(xué)習(xí)中產(chǎn)生濃厚興趣,為今后進(jìn)一步打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)呢?我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：一、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言一定要有語(yǔ)言環(huán)境才能學(xué)得好。根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)生活語(yǔ)境，如借學(xué)習(xí)用品、互相打招呼、問(wèn)路、上學(xué)、回家、道別等內(nèi)容，讓教師和學(xué)生扮演里面的角色，使嚴(yán)肅的課堂變成了生動(dòng)活潑的英語(yǔ)交際場(chǎng)所。這樣，給學(xué)生增添了無(wú)窮的情趣，讓他們?cè)谟淇斓姆諊?，在英語(yǔ)的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)、掌握英語(yǔ)。結(jié)合我校本月舉辦的英語(yǔ)節(jié)活動(dòng),積極為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍,通過(guò)小報(bào)比賽、書(shū)寫(xiě)比賽、默單詞比賽、節(jié)目表演等多種活動(dòng)，讓大部分學(xué)生參與近來(lái)，體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功與樂(lè)趣。二、實(shí)行情景教學(xué)現(xiàn)代教學(xué)，不能停步在過(guò)去的“黑板＋粉筆”的教學(xué)模式，而應(yīng)適應(yīng)小學(xué)生的心理特征，采用多媒體教學(xué) 手段。利用實(shí)物、掛圖、錄音機(jī)、幻燈機(jī)、電視機(jī)、錄像片、電影和計(jì)算機(jī)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，形象直觀，生動(dòng)活潑，有助于學(xué)生直接理解所學(xué)的英語(yǔ)。所以作為現(xiàn)代教育者，就要經(jīng)常利用圖片、實(shí)物、收錄機(jī)、幻燈機(jī)、錄像機(jī)等輔助工具，利用情景和設(shè)置情景進(jìn)行教學(xué)。這樣，就使學(xué)生直接地、具體地獲得英語(yǔ)知識(shí)。例如，我在教“學(xué)習(xí)用品”一類(lèi)單詞時(shí)，我拿出一支鋼筆說(shuō)：This is a ：That is a “pen”和“pencil”這兩個(gè)單詞，學(xué)生就很直觀地學(xué)會(huì)了它們。在講到“職業(yè)”類(lèi)內(nèi)容時(shí)，我先出示醫(yī)生、護(hù)士、教師、農(nóng)民身份的掛圖，接著邊指著彩圖，邊用英語(yǔ)向?qū)W生介紹doctor, nurse, teacher, farmer等單詞。他們耳朵聽(tīng)著單詞讀音，眼里看著圖畫(huà)，很快就能掌握這些單詞。再讓學(xué)生通過(guò)肢體語(yǔ)言進(jìn)行表演，其他學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行描述：He is a 。這樣操作后比學(xué)生機(jī)械操練句型的效果好得多。三、實(shí)施快節(jié)奏教學(xué)快節(jié)奏教學(xué)并非語(yǔ)速快、內(nèi)容進(jìn)程快，而是根據(jù)兒童心理和語(yǔ)言作為技能來(lái)學(xué)習(xí)的特性進(jìn)行多形式、多手段、多環(huán)節(jié)的課堂操練。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是有意注意時(shí)間短暫，注意力容易分散。教師要抓住注意力集中的短暫時(shí)刻的優(yōu)勢(shì)，以學(xué)生能接受的快節(jié)奏來(lái)組織教學(xué)。如何在課堂做到高密度、快節(jié)奏呢？課前可先讓學(xué)生sing a song。既使歌曲和歌謠的教學(xué)滲透到每一節(jié)課中，避免為教而教。又能幫助學(xué)生把注意力從課間活動(dòng)轉(zhuǎn)移到英語(yǔ)課堂上來(lái)。全班提問(wèn)法。教師面向全班學(xué)生，連珠炮地向?qū)W生作一系列的提問(wèn)，讓全班學(xué)生迅速回答，培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力和快速運(yùn)用英語(yǔ)的能力?！伴_(kāi)火車(chē)”提問(wèn)法。針對(duì)老師的問(wèn)題，每個(gè)小組的每個(gè)成員“ one by one”地回答老師的提問(wèn)。這樣，使每個(gè)學(xué)生的注意力一下子集中起來(lái)，加快了學(xué)生的思維速度，迫使他們及時(shí)聽(tīng)懂，及時(shí)思考，及時(shí)反饋，及時(shí)會(huì)話，收到了良好效果。四、激發(fā)主體意識(shí)英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言實(shí)踐課，其需要達(dá)到的語(yǔ)言技能是要靠學(xué)生個(gè)人的積極參與和反復(fù)實(shí)踐才能達(dá)到熟練的境界。作為英語(yǔ)教師，就要打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，不把學(xué)生當(dāng)成接受知識(shí)的“容器”，而把學(xué)生看成能動(dòng)的主體，促進(jìn)學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中主動(dòng)參與、全員參與，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。常會(huì)遇到這樣的局面：課堂上，英語(yǔ)教師精心設(shè)計(jì)了語(yǔ)言交際的模擬情境，組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)話操練，但總有學(xué)生羞于開(kāi)口，特別是叫他們站在教室前面演示對(duì)話時(shí)，眾目睽睽之下，不遠(yuǎn)處還站著英語(yǔ)教師監(jiān)督著，他們更顯得局促不安，英語(yǔ)說(shuō)得語(yǔ)無(wú)倫次。教師們免不了抱怨：讓他說(shuō)，他不說(shuō)，時(shí)間倒是浪費(fèi)了不少。以后還是別叫他了。我認(rèn)為如果碰到這樣的學(xué)生，教師千萬(wàn)不能不了了之，教師一定要幫助這位學(xué)生直到他能正確響亮地表達(dá)為止。二、教師評(píng)課。蔡桂華老師：唐敏老師本周上了一節(jié)課：6B Unit3 Asking the way。請(qǐng)大家對(duì)這一堂課談?wù)劼?tīng)課意見(jiàn)。茆愛(ài)云老師：這節(jié)課的講授以Unit 3的Part B and Part C為基礎(chǔ)，在學(xué)生熟練了Can you tell me the way to ? , please?及其答語(yǔ)的前提下，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)問(wèn)路的表達(dá)方法和答語(yǔ)。通常高年級(jí)的課堂氛圍不如低年級(jí)的熱鬧，但是我認(rèn)為高年級(jí)的課也不可以擁有具有自身特色的熱鬧風(fēng)格，那就是熟練、嚴(yán)密的語(yǔ)言交流，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，她大膽地設(shè)計(jì)情境，將提問(wèn)的權(quán)力還給學(xué)生，再引出問(wèn)路過(guò)程中相關(guān)的乘車(chē)問(wèn)題的表達(dá)方式，將真實(shí)的問(wèn)路情境引入課堂，貼近學(xué)生的真實(shí)生活，從而使學(xué)生能積極地參與并完 成 老師所設(shè)計(jì)的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。王華禹老師： 唐 老師教學(xué)設(shè)計(jì)有待于完善之處:由于課堂教學(xué)中一直以教師提問(wèn)為主，所以，對(duì)于將提問(wèn)的權(quán)力還給學(xué)生的這一指導(dǎo)思想，實(shí)施得還不夠到位，要進(jìn)一步做好這一環(huán)節(jié)，還要在設(shè)計(jì)情境這一環(huán)節(jié)的科學(xué)性和可行性上下功夫，爭(zhēng)取做得自然、有效，真正實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生做問(wèn)題的主人。小學(xué)英語(yǔ)第3次教研活動(dòng)記錄內(nèi)容： 調(diào)研試卷分析 時(shí)間: 2009430 地點(diǎn): 小學(xué)部辦公室 人員: 英語(yǔ)組全體成員 主講人: 蔡桂華 主要內(nèi)容：一、宣讀六年級(jí)調(diào)研試卷分析試卷情況分析： 1．本次試卷聽(tīng)力部分分值為25分，占全卷的25%，較去年有所下降。聽(tīng)力題型豐富，由易到難。筆試部分分值有所提高，增加了英語(yǔ)寫(xiě)作，可見(jiàn)教研室對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作能力的重視。2．突出考查了學(xué)生的語(yǔ)用能力和交流能力，并兼顧了對(duì)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力的考查。題型中有對(duì)詞匯、句型結(jié)構(gòu)的考查，又有對(duì)日常交際用語(yǔ)及初步語(yǔ)法知識(shí)的考查。其中選擇題、將句子補(bǔ)充完整等題型注重了學(xué)生對(duì)單詞在句中運(yùn)用能力的考查。3．結(jié)構(gòu)合理，考查目標(biāo)明確。不同的題型結(jié)構(gòu)有不同的考查目標(biāo)，各題型的比重適度，分值合理，保證了在整體上體現(xiàn)考查目標(biāo)突出語(yǔ)境，照顧知識(shí)覆蓋面。4．選材貼近學(xué)生實(shí)際，貼近學(xué)生生活，貼近時(shí)代。測(cè)試結(jié)果分析：本次考試六年級(jí)及格率是85%，優(yōu)秀率是34%。學(xué)生答題情況分析：聽(tīng)力部分共三大題。第一題，聽(tīng)句子，選出你所聽(tīng)到的單詞、數(shù)字或時(shí)間，將序號(hào)填在提前的括號(hào)內(nèi)（共10小題，每題1分，共10分）。此題內(nèi)容較簡(jiǎn)單，得分率較高。第二題，聽(tīng)句子，選出相應(yīng)的答語(yǔ)，將序號(hào)填在題前的括號(hào)內(nèi)(共5小題，每小題1分，計(jì)5分)。這一題內(nèi)容較簡(jiǎn)單，而且分值較低，得分率較高。第三題，聽(tīng)對(duì)話及問(wèn)題，選出最佳答案，將其序號(hào)寫(xiě)在提前的括號(hào)內(nèi)（共5小題，每小題2分，滿分10分）。這一題的失分率達(dá)到18℅。這種題型對(duì)所有學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)難點(diǎn)，要求學(xué)生具有較高的聽(tīng)說(shuō)能力才能很好的給與回答。對(duì)于六年級(jí)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們擁有一定的單詞量，也具備一定的聽(tīng)說(shuō)能力，所以做起來(lái)問(wèn)題也不是太大，但基礎(chǔ)差的學(xué)生失分較多。筆試部分共七大題。第一題就是選擇填空（共15小題，每題1分，滿分15分）。選擇填空是對(duì)所學(xué)課文的再現(xiàn)，基本都是所學(xué)文章的重點(diǎn)句型的再現(xiàn)，考的都是一些基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)那些平時(shí)基本功扎實(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，失分不太多，這一題分值不高，同學(xué)們做得都挺好，特別強(qiáng)調(diào)這次失分最多的是第14小題，My mother has got a bad ，有一半的學(xué)生選擇了Really?這是書(shū)上的內(nèi)容，反而錯(cuò)的最多，學(xué)生結(jié)合了我們的日常生活，卻忽略了外國(guó)人的應(yīng)答習(xí)慣。第二題從方框中選擇正確的詞填入句中（共5題，每題1分，滿分5分）。這一時(shí)題失分率5℅，這樣的不難但，有一部分學(xué)生還是失了分。第三題按要求改寫(xiě)句子（共5小題，每空1分，共10分）。這一題目失分率8℅。這樣的題目由于平時(shí)練得較多，出錯(cuò)率較低。第四題根據(jù)中文意思將句子初充完整，每空一詞（滿分15分，共15個(gè)空）。這一題的失分率是10℅，由于部分學(xué)生會(huì)說(shuō)會(huì)翻譯就是不會(huì)寫(xiě)，所以這一題失分較多。第五題根據(jù)上下文及首字母提示，將對(duì)話補(bǔ)充完整（每空1分，共10分）。這一題著重考察學(xué)生綜合運(yùn)用能力，題目雖不難，但要求學(xué)生展開(kāi)充分的想象，學(xué)生得分較高。第六題是閱讀理解，這次試卷安排了兩篇短文，一題是判斷正誤，一題是選擇填空，要求學(xué)生必須讀懂短文才能正確應(yīng)答，由于在平時(shí)的教學(xué)中我們對(duì)短文的分析理解重視不夠，因此這一題失分率較高，達(dá)到了18%。所以我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中將加強(qiáng)學(xué)生對(duì)閱讀理解的練習(xí)，要求學(xué)生多讀，多譯增加閱讀量。第七題是作文，共5分，學(xué)生失分率為8%，失分的主要原因是一些學(xué)生作文中句子的存在或多或少地存在一些錯(cuò)誤。這一題雖分值不高，但要求學(xué)生具備較扎實(shí)的英語(yǔ)寫(xiě)作水平，為我們英語(yǔ)教學(xué)指明了方向，值得我們重視。今后教學(xué)努力的方向：這次考試雖已過(guò)去，但留給我們思考的問(wèn)題卻很多。如何進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，是我們一直思