【文章內(nèi)容簡介】 ，這樣的話，可以豐富學(xué)生的語言，避免過于枯燥乏味。茆愛云老師：我覺得 李 老師的說課蠻好的。四、說課教師的反思薇老師：今天的教研組活動我覺得受益匪淺，很感 謝 老師們毫無保留地提出各種意見和建議，我這個“初出茅廬者”將努力吸取養(yǎng)分，以此來使我進步。一個人有一個人的思維方式，當我在準備說課稿的時候，我沉浸在自己的思維模式中，被局限了。而且我才工作半年，毫無經(jīng)驗可言，在教學(xué)上很多地方都不懂，需要學(xué)習(xí)，所以我很感 謝 老師們對我提出的寶貴建議。我期待著在我以后的工作中能得到大家更多的建議小學(xué)英語第2次教研活動記錄主題: 幫學(xué)生克服英語厭學(xué)情緒 時間: 2009311 地點: 小學(xué)部辦公室 人員: 英語組全體成員 主講人: 唐敏 主要內(nèi)容:一、理論學(xué)習(xí)唐敏老師：在平時的教學(xué)中,我們五位英語老師都碰到了不愿學(xué)英語的學(xué)生,如何幫助這些學(xué)生擺脫厭學(xué)情緒,使他們在英語啟蒙學(xué)習(xí)中產(chǎn)生濃厚興趣,為今后進一步打下堅實的基礎(chǔ)呢?我認為要做到以下幾點：一、營造學(xué)習(xí)氛圍學(xué)習(xí)一種語言一定要有語言環(huán)境才能學(xué)得好。根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計生活語境，如借學(xué)習(xí)用品、互相打招呼、問路、上學(xué)、回家、道別等內(nèi)容，讓教師和學(xué)生扮演里面的角色，使嚴肅的課堂變成了生動活潑的英語交際場所。這樣，給學(xué)生增添了無窮的情趣，讓他們在愉快的氛圍中，在英語的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語、掌握英語。結(jié)合我校本月舉辦的英語節(jié)活動,積極為學(xué)生營造學(xué)習(xí)英語的氛圍,通過小報比賽、書寫比賽、默單詞比賽、節(jié)目表演等多種活動，讓大部分學(xué)生參與近來，體驗英語學(xué)習(xí)的成功與樂趣。二、實行情景教學(xué)現(xiàn)代教學(xué)，不能停步在過去的“黑板＋粉筆”的教學(xué)模式，而應(yīng)適應(yīng)小學(xué)生的心理特征，采用多媒體教學(xué) 手段。利用實物、掛圖、錄音機、幻燈機、電視機、錄像片、電影和計算機進行英語教學(xué)，形象直觀，生動活潑，有助于學(xué)生直接理解所學(xué)的英語。所以作為現(xiàn)代教育者，就要經(jīng)常利用圖片、實物、收錄機、幻燈機、錄像機等輔助工具，利用情景和設(shè)置情景進行教學(xué)。這樣，就使學(xué)生直接地、具體地獲得英語知識。例如，我在教“學(xué)習(xí)用品”一類單詞時，我拿出一支鋼筆說：This is a ：That is a “pen”和“pencil”這兩個單詞，學(xué)生就很直觀地學(xué)會了它們。在講到“職業(yè)”類內(nèi)容時，我先出示醫(yī)生、護士、教師、農(nóng)民身份的掛圖，接著邊指著彩圖，邊用英語向?qū)W生介紹doctor, nurse, teacher, farmer等單詞。他們耳朵聽著單詞讀音，眼里看著圖畫，很快就能掌握這些單詞。再讓學(xué)生通過肢體語言進行表演，其他學(xué)生用語言進行描述：He is a 。這樣操作后比學(xué)生機械操練句型的效果好得多。三、實施快節(jié)奏教學(xué)快節(jié)奏教學(xué)并非語速快、內(nèi)容進程快，而是根據(jù)兒童心理和語言作為技能來學(xué)習(xí)的特性進行多形式、多手段、多環(huán)節(jié)的課堂操練。小學(xué)生的年齡特點是有意注意時間短暫，注意力容易分散。教師要抓住注意力集中的短暫時刻的優(yōu)勢，以學(xué)生能接受的快節(jié)奏來組織教學(xué)。如何在課堂做到高密度、快節(jié)奏呢？課前可先讓學(xué)生sing a song。既使歌曲和歌謠的教學(xué)滲透到每一節(jié)課中，避免為教而教。又能幫助學(xué)生把注意力從課間活動轉(zhuǎn)移到英語課堂上來。全班提問法。教師面向全班學(xué)生，連珠炮地向?qū)W生作一系列的提問，讓全班學(xué)生迅速回答，培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力和快速運用英語的能力?！伴_火車”提問法。針對老師的問題，每個小組的每個成員“ one by one”地回答老師的提問。這樣，使每個學(xué)生的注意力一下子集中起來，加快了學(xué)生的思維速度，迫使他們及時聽懂，及時思考，及時反饋，及時會話，收到了良好效果。四、激發(fā)主體意識英語是一門語言實踐課，其需要達到的語言技能是要靠學(xué)生個人的積極參與和反復(fù)實踐才能達到熟練的境界。作為英語教師，就要打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，不把學(xué)生當成接受知識的“容器”，而把學(xué)生看成能動的主體，促進學(xué)生在整個教學(xué)過程中主動參與、全員參與，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主性、能動性和創(chuàng)造性。常會遇到這樣的局面：課堂上，英語教師精心設(shè)計了語言交際的模擬情境，組織學(xué)生進行對話操練，但總有學(xué)生羞于開口，特別是叫他們站在教室前面演示對話時，眾目睽睽之下，不遠處還站著英語教師監(jiān)督著，他們更顯得局促不安，英語說得語無倫次。教師們免不了抱怨：讓他說，他不說，時間倒是浪費了不少。以后還是別叫他了。我認為如果碰到這樣的學(xué)生，教師千萬不能不了了之，教師一定要幫助這位學(xué)生直到他能正確響亮地表達為止。二、教師評課。蔡桂華老師：唐敏老師本周上了一節(jié)課：6B Unit3 Asking the way。請大家對這一堂課談?wù)劼犝n意見。茆愛云老師：這節(jié)課的講授以Unit 3的Part B and Part C為基礎(chǔ)，在學(xué)生熟練了Can you tell me the way to ? , please?及其答語的前提下，進一步學(xué)習(xí)有關(guān)問路的表達方法和答語。通常高年級的課堂氛圍不如低年級的熱鬧，但是我認為高年級的課也不可以擁有具有自身特色的熱鬧風(fēng)格，那就是熟練、嚴密的語言交流，為了調(diào)動學(xué)生的情緒，她大膽地設(shè)計情境，將提問的權(quán)力還給學(xué)生，再引出問路過程中相關(guān)的乘車問題的表達方式，將真實的問路情境引入課堂，貼近學(xué)生的真實生活，從而使學(xué)生能積極地參與并完 成 老師所設(shè)計的各項教學(xué)活動，完成了本課的教學(xué)目標。王華禹老師： 唐 老師教學(xué)設(shè)計有待于完善之處:由于課堂教學(xué)中一直以教師提問為主，所以，對于將提問的權(quán)力還給學(xué)生的這一指導(dǎo)思想，實施得還不夠到位，要進一步做好這一環(huán)節(jié)，還要在設(shè)計情境這一環(huán)節(jié)的科學(xué)性和可行性上下功夫，爭取做得自然、有效，真正實現(xiàn)讓學(xué)生做問題的主人。小學(xué)英語第3次教研活動記錄內(nèi)容： 調(diào)研試卷分析 時間: 2009430 地點: 小學(xué)部辦公室 人員: 英語組全體成員 主講人: 蔡桂華 主要內(nèi)容：一、宣讀六年級調(diào)研試卷分析試卷情況分析： 1．本次試卷聽力部分分值為25分，占全卷的25%，較去年有所下降。聽力題型豐富，由易到難。筆試部分分值有所提高，增加了英語寫作，可見教研室對英語寫作能力的重視。2．突出考查了學(xué)生的語用能力和交流能力，并兼顧了對學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力的考查。題型中有對詞匯、句型結(jié)構(gòu)的考查，又有對日常交際用語及初步語法知識的考查。其中選擇題、將句子補充完整等題型注重了學(xué)生對單詞在句中運用能力的考查。3．結(jié)構(gòu)合理，考查目標明確。不同的題型結(jié)構(gòu)有不同的考查目標，各題型的比重適度，分值合理，保證了在整體上體現(xiàn)考查目標突出語境，照顧知識覆蓋面。4．選材貼近學(xué)生實際，貼近學(xué)生生活，貼近時代。測試結(jié)果分析：本次考試六年級及格率是85%，優(yōu)秀率是34%。學(xué)生答題情況分析：聽力部分共三大題。第一題，聽句子，選出你所聽到的單詞、數(shù)字或時間，將序號填在提前的括號內(nèi)（共10小題，每題1分，共10分）。此題內(nèi)容較簡單，得分率較高。第二題，聽句子，選出相應(yīng)的答語，將序號填在題前的括號內(nèi)(共5小題，每小題1分，計5分)。這一題內(nèi)容較簡單，而且分值較低，得分率較高。第三題，聽對話及問題，選出最佳答案，將其序號寫在提前的括號內(nèi)（共5小題，每小題2分，滿分10分）。這一題的失分率達到18℅。這種題型對所有學(xué)生來說都是一個難點，要求學(xué)生具有較高的聽說能力才能很好的給與回答。對于六年級大部分學(xué)生來說，他們擁有一定的單詞量，也具備一定的聽說能力，所以做起來問題也不是太大，但基礎(chǔ)差的學(xué)生失分較多。筆試部分共七大題。第一題就是選擇填空（共15小題，每題1分，滿分15分）。選擇填空是對所學(xué)課文的再現(xiàn)，基本都是所學(xué)文章的重點句型的再現(xiàn)，考的都是一些基礎(chǔ)知識，對那些平時基本功扎實的學(xué)生來說，失分不太多，這一題分值不高，同學(xué)們做得都挺好，特別強調(diào)這次失分最多的是第14小題，My mother has got a bad ，有一半的學(xué)生選擇了Really?這是書上的內(nèi)容，反而錯的最多，學(xué)生結(jié)合了我們的日常生活，卻忽略了外國人的應(yīng)答習(xí)慣。第二題從方框中選擇正確的詞填入句中（共5題，每題1分，滿分5分）。這一時題失分率5℅，這樣的不難但，有一部分學(xué)生還是失了分。第三題按要求改寫句子（共5小題，每空1分，共10分）。這一題目失分率8℅。這樣的題目由于平時練得較多，出錯率較低。第四題根據(jù)中文意思將句子初充完整，每空一詞（滿分15分，共15個空）。這一題的失分率是10℅，由于部分學(xué)生會說會翻譯就是不會寫，所以這一題失分較多。第五題根據(jù)上下文及首字母提示，將對話補充完整（每空1分，共10分）。這一題著重考察學(xué)生綜合運用能力，題目雖不難，但要求學(xué)生展開充分的想象，學(xué)生得分較高。第六題是閱讀理解，這次試卷安排了兩篇短文，一題是判斷正誤，一題是選擇填空，要求學(xué)生必須讀懂短文才能正確應(yīng)答，由于在平時的教學(xué)中我們對短文的分析理解重視不夠，因此這一題失分率較高，達到了18%。所以我們在今后的教學(xué)中將加強學(xué)生對閱讀理解的練習(xí)，要求學(xué)生多讀，多譯增加閱讀量。第七題是作文，共5分，學(xué)生失分率為8%，失分的主要原因是一些學(xué)生作文中句子的存在或多或少地存在一些錯誤。這一題雖分值不高，但要求學(xué)生具備較扎實的英語寫作水平，為我們英語教學(xué)指明了方向，值得我們重視。今后教學(xué)努力的方向：這次考試雖已過去，但留給我們思考的問題卻很多。如何進一步加強小學(xué)英語教學(xué)，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，是我們一直思