【文章內(nèi)容簡介】 熟悉的生活，提出相應的數(shù)學問題，充分運用所學的數(shù)學知識解決生活中的一些數(shù)學問題，讓學生對數(shù)學有了更直觀、更親近的感覺，從而成為他們快樂學習數(shù)學的潛在動力。培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣與積極性。王春林：專心聽講，勤于思考強化訓練，規(guī)范作業(yè)及時復習，溫故知新小學生聽課或看書往往不注重思考，或者說是不會思考，不去想想為什么。因此，在進入初一后要注意在抓好學生專心聽講的同時，重視教會學生思考。無論是課前、課內(nèi)還是課后，都要指導學生去研究課本，多問幾個為什么，從而加深對定義、定理、法則的理解。就書面練習來看，小學生往往重結(jié)果而輕過程，進入初一后，必須強化以下兩點：一是要嚴格訓練，即教師要在規(guī)范解題上為學生做好樣子；二是要嚴格要求，讓學生從思想上認識規(guī)范作業(yè)的重要性，對那些不規(guī)范的現(xiàn)象及時要求其糾正。馬萍：教學方式的銜接學習方式的銜接學習內(nèi)容方面的銜接學生的心理變化的銜接學生適應能力的銜接學生接受能力以及學生的學習習慣我們班主任要主動聯(lián)系本班畢業(yè)生源所在的小學教師，向畢業(yè)班的班主任學習班級管理教學經(jīng)驗，了解初一學生的個性特點，而中學任課教師最好將小學畢業(yè)班的任課教師請進中學課堂，聽取教學意見，學習學生適應的教學方法。平常研究一下小學的教材特別是與初中知識有很大關聯(lián)的知識與方法。自己平常在有小學的聽評課活動或教案、作業(yè)展示時盡量得參與進去。上課采用引入時多展現(xiàn)一下小學的知識背景，借助小學知識的平臺引申、拓展到初中的教學任務，并要揭示中學知識與小學知識的內(nèi)在聯(lián)系。二、就幾個知識進行討論：在“有理數(shù)”這一章，由于數(shù)的擴充引入了負數(shù)、有理數(shù)、絕對值、相反數(shù)等新的概念，并要準確理解，就會使那些認為“數(shù)學就是計算的數(shù)”的學生望而生畏。因此應先復習小學學過的有關內(nèi)容，盡可能用已有的知識引出新知識。例如負數(shù)概念的引入，這是一個關鍵問題，要耐心地讓學生表示物體的長度、重量、溫度的表示，僅用自然數(shù)、零和分數(shù)是不夠的，在感性認識的基礎上獲得理性認識。在“一元一次方程”這一章，小學簡易方程的數(shù)量之間是用和、差、積、商等數(shù)量關系來說明，而在一元一次方程中在理論上有了同解原理，有關解方程的一些步驟提高到理論上的理解。三、統(tǒng)一思想，利用好我校是中小學一體的大好機會，進一步進行銜接方面的思考與實踐，在實踐中進行再反思與研討。初中數(shù)學教研組活動記錄 時間：2010年9月3日上午地點：前排辦公室；參加對象：初中數(shù)學組全體教師主持人：史錦富主講人：史錦富研討主題：導學案的修改研討；交流各備課組教學工作計劃。要點記錄：各備課組集體備課時間：初一：周三下午第三節(jié)；初二：周一下午第二節(jié)；初三：周三下午第三節(jié)。公開課計劃：備課組內(nèi)每周一次研討課；教研組內(nèi)每月一次研討課。重點研討了如何使用“導學案”提高堂效率？導學案修改意見：各備課組進一步修改導學案，使之更具有實用性、時效性和延續(xù)性。通過導學案改變課堂模式，力求課內(nèi)完成書本所有作業(yè)，課外做好預習和部分提高題。關于培優(yōu)、補差工作：各備課組開設競賽班，提高數(shù)學應用能力；加強學困生的個別輔導，特別是學習方法 的指導。初三數(shù)學備考工作：根據(jù)本年段實際重點抓好60—90分段的學生；加強學困生的個別輔導；多和兄弟學校交流研討。新教師提高自己的有效途徑：多學習、多聽課、多研討、多思考、多總結(jié)。數(shù)學組教研活動記錄活動主題：做好中小學銜接，使學生盡快融入初中數(shù)學學習，每位教師思考反思自己在中小學銜接中的做法與經(jīng)驗活動時間：2009年9月8日 活動地點：初中數(shù)學辦公室 本次教研活動主題：做好中小學銜接，使學生盡快融入初中數(shù)學學習任務布置：每位教師思考反思自己在中小學銜接中的做法與經(jīng)驗 活動時間：2008年10月 活動地點：初一年級辦公室 參加人員：所有初中數(shù)學教師一、教師們針對自己的做法與經(jīng)驗發(fā)言（簡單記錄整理如下）張貽恒：盡快讓學生適應中學的學習，擺脫依賴性，增強自覺性多指導科學的學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣。重視預習，指導學生自學，提高學生的自學能力，讓他們能提前進入初中的學習氛圍，更好的適應初中的學習生活。嚴格要求專心聽講，積極引導學生進行思考的習慣。初一的老師在平時的數(shù)學教學中，要經(jīng)常針對學生熟悉的生活，提出相應的數(shù)學問題，充分運用所學的數(shù)學知識解決生活中的一些數(shù)學問題，讓學生對數(shù)學有了更直觀、更親近的感覺，從而成為他們快樂學習數(shù)學的潛在動力。培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣與積極性。王春林：專心聽講，勤于思考強化訓練，規(guī)范作業(yè)及時復習，溫故知新小學生聽課或看書往往不注重思考，或者說是不會思考，不去想想為什么。因此，在進入初一后要注意在抓好學生專心聽講的同時，重視教會學生思考。無論是課前、課內(nèi)還是課后，都要指導學生去研究課本，多問幾個為什么，從而加深對定義、定理、法則的理解。就書面練習來看，小學生往往重結(jié)果而輕過程，進入初一后，必須強化以下兩點：一是要嚴格訓練，即教師要在規(guī)范解題上為學生做好樣子；二是要嚴格要求，讓學生從思想上認識規(guī)范作業(yè)的重要性，對那些不規(guī)范的現(xiàn)象及時要求其糾正。馬萍：教學方式的銜接學習方式的銜接學習內(nèi)容方面的銜接學生的心理變化的銜接學生適應能力的銜接學生接受能力以及學生的學習習慣我們班主任要主動聯(lián)系本班畢業(yè)生源所在的小學教師，向畢業(yè)班的班主任學習班級管理教學經(jīng)驗，了解初一學生的個性特點，而中學任課教師最好將小學畢業(yè)班的任課教師請進中學課堂，聽取教學意見，學習學生適應的教學方法。平常研究一下小學的教材特別是與初中知識有很大關聯(lián)的知識與方法。自己平常在有小學的聽評課活動或教案、作業(yè)展示時盡量得參與進去。上課采用引入時多展現(xiàn)一下小學的知識背景，借助小學知識的平臺引申、拓展到初中的教學任務，并要揭示中學知識與小學知識的內(nèi)在聯(lián)系。二、就幾個知識進行討論：在“有理數(shù)”這一章，由于數(shù)的擴充引入了負數(shù)、有理數(shù)、絕對值、相反數(shù)等新的概念，并要準確理解，就會使那些認為“數(shù)學就是計算的數(shù)”的學生望而生畏。因此應先復習小學學過的有關內(nèi)容，盡可能用已有的知識引出新知識。例如負數(shù)概念的引入，這是一個關鍵問題，要耐心地讓學生表示物體的長度、重量、溫度的表