第四單元習作教學設計(編輯修改稿)
2024-11-09 22:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 備：PPT課件 展示平臺教學過程一、談話引入孩子們，你們從幼兒園到小學學會了自己拿手的本領。這節(jié)課我們交流并將你是怎么學會這個本領的寫下來。二、明確習作內(nèi)容孩子們，你學會了什么本領呢？舉手告訴老師、同學。生答：騎自行車、炒蛋炒飯……孩子們有的說到了家務活，有的說到了學習技能。我們來看看都有哪些本領？勞動方面：洗衣服、做飯、洗碗、洗菜、拖地、包餃子、包粽子、系鞋帶、整理房間??學校文藝、體育方面：唱歌、跳舞、彈鋼琴、跳繩、打乒乓球、下象棋、踢足球??學習方面：毛筆字、打字??生活技能方面：游泳、騎自行車、搞小制作、攝影等?！窘虒W意圖：此環(huán)節(jié)的目的在于兩點：一是激發(fā)學生興趣，調動他們的積極性。二是開闊學生選材的思路。這種技能可以是體育類的、生活的、藝術類的等等。】三、小組交流，說學本領。問：在這些本領里面，哪一項給你的印象最深刻？你的本領是怎么學會的？小組內(nèi)互說，交流：你的本領是怎么學會的？你愿意說給同學們聽嗎？學的時候你做了哪些動作，要把過程說清楚。教師巡視，傾聽，指點。在小組中推薦說得好的同學上臺說。下面的同學要做到認真聽，可提出問題。教師引導，用上準確的動詞，一連串的動作。對學生作文框架進行梳理，對未說到開始和結尾的同學強調加上就更好了。四、例文引路我學會了煮面條這個星期天，我又學會了一項生活技能，那就是——煮面條。我先往鍋里倒進一升的熱水，蓋上鍋蓋，再插上電源、打開電磁爐開關。我聽見鍋里的水被加熱時發(fā)出了“呲呲”的聲音。過了幾分鐘，鍋里的水沸騰了。然后我左手拿著面，右手抽出適量的面條，輕輕地放入鍋里。只見原本硬硬的、直直的面條一轉眼就變得軟軟的、彎彎的了。它們還調皮地吐出無數(shù)白色的小泡泡。我拿起筷子輕輕地攪拌一下，防止面條粘在一塊。幾分鐘過去了，我挑起一根面條來看，發(fā)現(xiàn)面條變得軟軟的還透亮，斷定面條已經(jīng)煮好了。接著，我關掉電源，用筷子把面條盛出來端上餐桌。最后，澆上媽媽做好的醬肉汁，放入一些調料。這樣一碗熱騰騰的面條就大功告成了。我吃著自己做的香噴噴的面條，心里美滋滋的。我想：以后我還要向媽媽學習更多的生活技能。引導學生體會動作描寫，一連串的動作。五、學生習作。學生習作，教師巡視指導。引導學生寫出動作描寫，一連串的動作。六、展評習作。老師用展示臺講評習作。對學生的作文中大的動作的詞抓出，并進行分解，寫出一連串的小的動作的詞。七、板書設計：我學會了_____________第三篇：五年級上冊第四單元習作教學設計第四單元習作“生活的啟示”習作指導教學設計【教學目標】創(chuàng)設情境，引導學生拓展思路，選取一件給自己以啟發(fā)的事情，按 要求寫出一個給自己啟發(fā)的故事【教學重、難點】一是如何引導學生選取合適的事例，二是在評改中指導學生如 何按要求寫好故事?！窘虒W準備】師準備簡單的ppt課件，學生準備好黑色筆和原稿紙?！窘虒W過程】一、導入：（1分鐘）師：生活是一本書，善于讀這本書的人，可以得到很多啟示。今天，我們就來寫一件給自己以啟發(fā)的事情，為生活這本大書增添更新更美的篇章吧！二、溫故知新，審題，自主匯報習作選材：（6分鐘）師：我們先回顧一下本組所學課文，看看四位優(yōu)秀的作家從哪些事情中得到怎樣的啟示！請說一說，看表格中空白處該怎樣填。（出示ppt）《釣魚的啟示》——作者釣到一條大鱸魚，還未到開放捕撈時間，父親堅持讓作者把魚放回湖里——道德判斷也許很簡單，實踐起來卻很難?！锻ㄍ鶑V場的路不止一條》——設法趕制毛衣實現(xiàn)夢想；舉辦別致的時裝展——通往廣場的路不止一條，生活中也是這樣?！堵浠ㄉ贰患胰嗽谑斋@節(jié)時議論花生——做人不能只講體面，而對別人沒有好處?！墩渲轼B》——小鳥由“怕”人到“
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