【文章內(nèi)容簡介】 較大小與位數(shù)的多少無關，是要按照數(shù)位順序從高位到低位比較。五、探究提升：抓珠子游戲下面我們要進行一個很在意思的活動——抓珠子游戲，這盒子里有紅珠子和藍珠子和綠珠子，一個紅珠子代表1元錢，一個藍珠子代表1角錢，一個綠珠子代表1分錢。你們?nèi)我鈴睦锩孀コ鲆话阎樽?，看看可能會得到多少錢？六、歸納反思：這節(jié)課同學們的表現(xiàn)真好，上完這節(jié)課之后，你有什么收獲、你最喜歡哪一個活動呢？比較兩個小數(shù)的大小，先看它們的整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的那個數(shù)就大；十分位上的數(shù)也相同的，百分位上的數(shù)大的那個數(shù)就大，……七、達標測評：○ ○ ○○ ○ ○，。八、小結本堂課所學知識點。九、課后作業(yè)（手寫）：課后記（手寫）南坦學校 四年 級 數(shù)學 科教學設計執(zhí)教： 時間： 2013 年 3 月 26 日 科組長： 教學任務人教版義務教育課程標準實驗教科書第四單元：小數(shù)的意義和性質(zhì)小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化第5課時：教科書6166頁例5例6及其做一做和練習十相關練習。目標通過探究明白小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。學會研究問題的方法。培養(yǎng)學生合作探究與反思的能力。教法通過設疑導入，檢查預習提綱，師生展示互動、探究提升、歸納反思、達標測評，重點掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律課件及存放地址小數(shù)的意義和性質(zhì)第5課時課件存放于小學部學校文檔楊校長文件盒中教學過程一、課前練習（手寫）：二、談話導入通過前面的學習我們知道了在小數(shù)末尾添上或去掉0可以改變原小數(shù)的計數(shù)單位，但并不能改變它的大小。 “在數(shù)字不變的情況下，?”三、出示預習提綱，引導學生自學課本P6166例5例6及其做一做　 　 3567比較大?。@四個數(shù)有什么相同特點？有什么不同？小數(shù)點的位置移動會引起小數(shù)大小怎樣的變化呢？小數(shù)點移動的方向與原小數(shù)大小變化有什么關系？你們得出的三個數(shù)一樣嗎？把小數(shù)點向右移動，卻得到了不同的三個數(shù)，有什么想法嗎？右移一位、右移兩位、右移三位、你們又有什么發(fā)現(xiàn)了？小數(shù)點向右移動的位數(shù)與原小數(shù)擴大的倍數(shù)有什么關系，小數(shù)點左移？原數(shù)擴大還是縮小由什么決定？ 移動的位數(shù)決定什么？ 四、展示互動：學生分小組交流：移動的位數(shù)不一樣，原小數(shù)大小變化也不一樣。當小數(shù)點右移一位時原數(shù)數(shù)字所在位置都向左移一位，所以原小數(shù)擴大10倍。教師巡堂強調(diào)：改變數(shù)字的順序。不改變數(shù)字順序，可以移動小數(shù)點的位置。小數(shù)點向右移動，原小數(shù)擴大。小數(shù)點向左移動，原小數(shù)縮小。五、探究提升：移動的方向、小數(shù)大小怎樣的變化、移動與變化的關系。原數(shù)擴大還是縮小由什么決定？ 移動的位數(shù)決定什么？投影出示P62例6：、100倍、1000倍，各是多少？P63例7：把1平方米縮小到它的、各是多少？（教師通過投影方格圖，引導學生探究：，（ ）移動（ ）位；把1平方米縮小到它的，就是把它除以10，只要把1的小數(shù)點向（ ）移動（ ）位，…六、歸納反思：這節(jié)課我們學習到什么？有什么收獲。通過學習我們能解決一些什么問題七、達標測評：填空（1） （ ）倍是62。（2）把59縮小到它的（）。（3）（ ），原數(shù)擴大了（ ）倍。（4），原數(shù)就（ ）。判斷原來的數(shù)就縮小到了它的1/1000（ ） ( )把一個數(shù)縮小到它的1/10，就要把這個數(shù)的小數(shù)點向左移動一位。（ ）八、小結本堂課所學知識點。九、課后作業(yè)（手寫）：課后記（手寫）南坦學校 四年 級 數(shù)學 科教學設計執(zhí)教： 時間： 2013 年 3 月 27 日 科組長： 教學任務人教版義務教育課程標準實驗教科書。第四單元：小數(shù)的意義和性質(zhì)小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化練習課。第6課時：教科書練習十的練習題。目標通過復習小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。進一步學會研究問題的方法。培養(yǎng)學生合作探究與反思的能力。教法通過設疑導入，檢查預習提綱，師生展示互動、探究提升、歸納反思、達標測評，重點掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律課件及存放地址小數(shù)的意義和性質(zhì)第6課時課件存放于小學部學校文檔楊校長文件盒中教學過程一、課前練習（手寫）：二、檢查課前練習，復習小數(shù)的基本性質(zhì)：小數(shù)點的位置移動會引起小數(shù)大小怎樣的變化呢？小數(shù)點移動的方向與原小數(shù)大小變化有什么關系？三、依次出示P64練習十相關練習題，學生獨立作業(yè)，教師巡堂檢查。把小數(shù)點向右移一位、右移兩位、右移三位原數(shù)擴大還是縮小？四、展示互動：相反呢？投影學生所做練習答案，學生分小組交流，討論移動的位數(shù)不一樣，原小數(shù)大小變化也不一樣。當小數(shù)點右移一位時原數(shù)數(shù)字所在位置都向左移