【文章內(nèi)容簡介】 。(2)教學(xué)例4：不改變數(shù)的大小，，3改寫成小數(shù)部分是三位的小數(shù)。＝ ＝ 3＝ P40做一做小結(jié)：在小數(shù)的末尾添上“o”或者去掉“o”，小數(shù)的大小不變。這叫做小數(shù)的性質(zhì)。小數(shù)的大小比較 教學(xué)目標(biāo)學(xué)生熟練掌握比較小數(shù)大小的方法和步驟，并能根據(jù)要求排列幾個數(shù)的大小。通過對小數(shù)大小的比較，加深學(xué)生對小數(shù)意義的理解。在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和概括的能力。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)大小的比較方法和步驟。教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)位數(shù)不同時比較大小容易與整數(shù)比較大小的方法混淆。復(fù)習(xí)引入：832○799 6124○6214 1003○999 說說怎樣比較整數(shù)的大小? 師：我們已經(jīng)掌握了整數(shù)比較大小的方法，那么小數(shù)比較大小的方法也是從高位比起，一位一位地比較。今天就來研究小數(shù)比較大小的方法。(板書課題：小數(shù)大小的比較)學(xué)習(xí)新課出示例5：姓 名成績/m小 明小 紅小 莉小 軍 問：你能給他們排出名次嗎？ 明確：先比較整數(shù)部分四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計32,。整數(shù)部分相同，再比較小數(shù)部分：、則比較小數(shù)部分十分位，98,（）十分位相同，再比較百分位，84, 最后比較結(jié)果： 根據(jù)剛才的比較，你可以得出什么結(jié)論? 引導(dǎo)學(xué)生概括：比較兩個小數(shù)的大小，先看它們的整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個數(shù)就大；當(dāng)整數(shù)部分相同時，看十分位，十分位上的數(shù)大的那個數(shù)就大；整數(shù)部分和十分位上的數(shù)都相同，要看百分位上的數(shù)，百分位上數(shù)大的那個數(shù)就大。練習(xí)：P41做一做 鞏固練習(xí)：練習(xí)十 課堂總結(jié)小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小的變化 教學(xué)目標(biāo)理解和掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律通過總結(jié)規(guī)律的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較，概括的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，歸納“規(guī)律”的過程，既是教學(xué)的重點(diǎn)，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。復(fù)習(xí)導(dǎo)入：板書： 3567比較大小。問：這四個數(shù)有什么相同特點(diǎn)?(數(shù)字及排列順序一樣。)有什么不同?(小數(shù)點(diǎn)位置不同，大小不同。)新知探究從上題可見小數(shù)點(diǎn)的位置直接影響到小數(shù)的大小。那么，小數(shù)點(diǎn)的位置移動會引起小數(shù)大小怎樣的變化呢?今天我們一起研究。板書課題：小數(shù)點(diǎn)位置移動的規(guī)律。例1 、兩位、三位......小數(shù)的大小有什么變化？(1)?(板書：＝9毫米)(2)。向右移動一位，變?yōu)槎嗌俸撩?大小發(fā)生了什么變化?(板書：＝90毫米，原數(shù)擴(kuò)大10倍)向右移動兩位，原數(shù)變?yōu)槎嗌?？是多少毫?大小有什么變化?(板書：＝900毫米，原數(shù)擴(kuò)大l00倍)向右移動三位，原數(shù)又變成多少?是多少毫米?大小又發(fā)生了什么變化?(板書：9米＝9000毫米，原數(shù)擴(kuò)大1000倍)小數(shù)點(diǎn)可不可以向右移動四位、五位甚至更多位? 師：所以我們要在移動位數(shù)和擴(kuò)大倍數(shù)的后邊點(diǎn)上省略號。(3)從這一例子看，小數(shù)點(diǎn)向右移動會引起原數(shù)怎樣的變化?你能總結(jié)出規(guī)律來嗎? 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出： 小數(shù)點(diǎn)向右移動一位，原來的數(shù)就擴(kuò)大10倍；小數(shù)點(diǎn)向右移動兩位，原來的數(shù)就擴(kuò)大loo倍；小數(shù)點(diǎn)向右移動三位，原來的數(shù)就擴(kuò)大1000倍......2．剛才是由上往下觀察(畫↓)，如果我們由下往上觀察(板書↑)，小數(shù)點(diǎn)相當(dāng)于往哪邊四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計移動?(向左移動)，小數(shù)點(diǎn)向左移動了幾位?原來的數(shù)會有怎樣的變化?(小組討論)全班交流討論結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生得出：小數(shù)點(diǎn)向左移動一位，原來的數(shù)就縮小10倍；小數(shù)點(diǎn)向左移動兩位，原來的數(shù)就縮小100倍；小數(shù)點(diǎn)向左移動三位，原來的數(shù)就縮小l000倍......(板書)引導(dǎo)學(xué)生完整地概括小數(shù)點(diǎn)移動位置引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。(在書上補(bǔ)充完整)強(qiáng)調(diào)：掌握小數(shù)點(diǎn)移位的規(guī)律，一要注意移動方向與變化的關(guān)系，就是左移就縮小，右移就擴(kuò)大；二是要注意移動位數(shù)與變化的倍數(shù)的關(guān)系，移動一位，變化的倍數(shù)是10倍，移動兩位，變化倍數(shù)是100倍，移動三位，變化倍數(shù)是l000倍......練習(xí)：P45做一做小結(jié)：掌握小數(shù)點(diǎn)移位的規(guī)律，一要注意移動方向與變化的關(guān)系，就是左移就縮小，右移就擴(kuò)大；二是要注意移動位數(shù)與變化的倍數(shù)的關(guān)系，移動一位，變化的倍數(shù)是10倍，移動兩位，變化倍數(shù)是100倍，移動三位，變化倍數(shù)是l000倍......小數(shù)點(diǎn)位置移動規(guī)律的應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)牢固掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動的變化規(guī)律，并會應(yīng)用規(guī)律把一個數(shù)擴(kuò)大或縮小10倍、100倍、l000倍。教學(xué)重點(diǎn)：會應(yīng)用規(guī)律把一個數(shù)擴(kuò)大或縮小10倍、100倍、1000倍 教學(xué)難點(diǎn)：向右移動時位數(shù)不夠要在右邊添“0”，前面最高位的零必須去掉；向左移動時，位數(shù)不夠時要在數(shù)的左邊用“0”補(bǔ)足。復(fù)習(xí)引入：小數(shù)點(diǎn)向左移動三位，原數(shù)就()。小數(shù)點(diǎn)向右移動兩位，原數(shù)就()。小數(shù)點(diǎn)向()移動()位，得()。小數(shù)點(diǎn)向()移動()位。說說小數(shù)點(diǎn)移位的變化規(guī)律。如果把3擴(kuò)大10倍，100倍，1000倍應(yīng)怎樣列式?得多少?如果把5000縮小10倍，l00倍，1000倍應(yīng)怎樣計算?各得多少? 新知學(xué)習(xí)師：我們已經(jīng)學(xué)過把一個數(shù)擴(kuò)大倍數(shù)要用乘法計算，把一個數(shù)縮小倍數(shù)用除法計算，我們今天應(yīng)用學(xué)過的小數(shù)點(diǎn)移位的變化規(guī)律，要把一個數(shù)擴(kuò)大或縮小10倍，100倍，1000倍，只要移動小數(shù)點(diǎn)的位置就可以了。怎樣移動呢?(板書課題：小數(shù)點(diǎn)位置移動規(guī)律的應(yīng)用)教學(xué)例2（1）：、100倍、1000倍，各是多少? 提問：(1)把一個數(shù)擴(kuò)大倍數(shù)用什么方法計算?(用乘法計算)(2)怎樣列式?(，100，1000)板書： 10＝100＝71000＝70(3)根據(jù)學(xué)過的規(guī)律，應(yīng)怎樣移動小數(shù)點(diǎn)? 啟發(fā)學(xué)生分別說出移動的位數(shù)及得數(shù)。(板書)四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(4)1000得70?(因?yàn)橐獢U(kuò)大1000倍，需向右移動三位，而原數(shù)只有兩位小數(shù)，還差一位，所以要在右邊添一個0，補(bǔ)足數(shù)位。)(5)100＝7，為什么向右移動兩位后得7，而不寫成007? 引導(dǎo)學(xué)生明確，小數(shù)點(diǎn)向右移動后，不是零的最高位前面的零必須去掉，而不能得0070。小結(jié)式提問： 根據(jù)上面的計算，要把一個數(shù)擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍，只要怎樣就可以了?（只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動就可以了）練習(xí)：P45做一做1教學(xué)例2（2）：，100倍，1000倍各是多少?(1)思考一下，把一個數(shù)縮小倍數(shù)應(yīng)用什么方法計算?怎樣應(yīng)用小數(shù)點(diǎn)移動的規(guī)律?可能會出現(xiàn)什么情況?如何解決? 板書： 247。10＝247。100＝247。1000＝(2)說明： 247。100，小數(shù)點(diǎn)向左移動兩位后，整數(shù)部分沒有了，用0表示，所以在小數(shù)左邊還要添一個0，表示整數(shù)部分是“0”。啟發(fā)學(xué)生說一說，247。1000＝? 從而強(qiáng)調(diào)，小數(shù)點(diǎn)向左移動三位，左邊小數(shù)位數(shù)不夠，要在左邊用“0”補(bǔ)足，缺幾位就補(bǔ)幾個“0”，再點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，左邊整數(shù)部分也沒有了，因此小數(shù)點(diǎn)左邊還要添一個“0”，表示整數(shù)部分是“0”。練習(xí)：P45做一做2 總結(jié)性提問：小數(shù)點(diǎn)向左或右移動的方向根據(jù)什么? 小數(shù)點(diǎn)位置移動的位數(shù)由什么來決定? 應(yīng)用小數(shù)點(diǎn)移位規(guī)律時應(yīng)注意什么? 教學(xué)例3 閱讀課文，自學(xué) 做一做三、鞏固練習(xí)：練習(xí)十一小數(shù)與單位換算課時1 教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生掌握低級單位向高級單位進(jìn)行單名數(shù)互化的方法． 理解單名數(shù)互化的理由． 滲透事物是普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)．教學(xué)重點(diǎn)：低級單位向高級單位進(jìn)行單名數(shù)互化的方法． 教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)名數(shù)化單名數(shù)用小數(shù)表示的方法． 創(chuàng)設(shè)情境出示4個小朋友的身高數(shù)據(jù)，按高矮順序排排隊(duì)。你有什么感覺？怎樣比較方便呢？四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計在實(shí)際生活和計算中，有時需要把不同計量單位的數(shù)據(jù)進(jìn)行改寫，改成相同計量單位。自主探究把上面的數(shù)據(jù)改寫成以米為單位的數(shù) 80cm=（）m 學(xué)生先獨(dú)立練習(xí)，然后總結(jié)自己的改寫方法． 策劃自己的表達(dá)方案，小組討論． 全班交流．方法一：80cm=80/100m= 方法二：1m=100cm80cm=80247。100= 方法三：80247。 100,可以直接利用小數(shù)點(diǎn)移動的規(guī)律。你喜歡哪種方法？為什么呢？ 1米45厘米=（）米 嘗試 交流1米45厘米，1米已經(jīng)是用米作單位了，只要將45厘米改為米作單位，再將1米作整數(shù)部分，45厘米化成米的小數(shù)作小數(shù)部分就可以了，45厘米＝，因此1米45厘米＝．理解1米45厘米表達(dá)的意義小結(jié)：低級單位是如何改寫成高級單位的名數(shù)的？三、實(shí)踐應(yīng)用第50頁“做一做”（1）先引導(dǎo)學(xué)生判斷是由低級單位換算成高級單位．（2）想一想：它們兩個單位之間的進(jìn)率是多少？（3）用自己喜歡的方法獨(dú)立練習(xí)．四、課堂總結(jié)小數(shù)與單位