四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第四單元小數(shù)的性質(zhì)教案(編輯修改稿)
2024-10-16 00:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ?給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間,再在小組內(nèi)進(jìn)行討論。教師提供兩個(gè)大小一樣的正方形。(教師根據(jù)學(xué)生的回答同步出示涂色過程。)【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可以在兩個(gè)大小一樣的正方形里涂色比較。左圖把1個(gè)正方形平均分成10份，；右圖把同樣的正方形平均分成100份，也就是3個(gè)。【教學(xué)提示】本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重難點(diǎn)，一定要讓學(xué)生經(jīng)歷猜想、探索、驗(yàn)證、交流、歸納的過程，借助直觀模型，充分理解小數(shù)的性質(zhì)，進(jìn)而利用小數(shù)的性質(zhì)解決問題。師：從左圖到右圖什么變了？什么沒變？【學(xué)情預(yù)設(shè)】平均分的份數(shù)不同，正方形的大小和涂色部分面積的大小相同，,證明剛才猜想是對的。教師引導(dǎo)得出：平均分的份數(shù)變了,即小數(shù)的計(jì)數(shù)單位變了，而陰影部分的大小沒有變,=。（板書：=）（3）發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)小數(shù)的性質(zhì)。①師：從上面兩個(gè)例題中，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?學(xué)生分小組討論，教師巡視?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】如果發(fā)現(xiàn)有的小組不知如何著手，教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)：可以按從左往右、從右往左觀察這些小數(shù)有什么變化。預(yù)設(shè)1:從左往右看，小數(shù)的末尾添上0,它的大小不變。從右往左看，小數(shù)的末尾去掉0,它的大小不變。預(yù)設(shè)2:我發(fā)現(xiàn)，小數(shù)的末尾添上0或去掉0,小數(shù)的大小不變。②總結(jié)小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”,小數(shù)的大小不變。（板書）【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)
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