蘇教版四年級數(shù)學(xué)下冊第四單元混合運(yùn)算(編輯修改稿)
2025-07-04 22:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 “想想做做”第9題 （1）理解該統(tǒng)計(jì)表，說說：從圖中知道了哪些信息，明確題意。 （2）師解釋一下“2月份共生產(chǎn)22天”的含義，使學(xué)生明白：2月份的生產(chǎn)天數(shù)與實(shí)際天數(shù)不是一回事。 （3）分別計(jì)算前兩個(gè)問題（用計(jì)算器計(jì)算），然后交流這兩題的解題思路，進(jìn)一步理解相關(guān)的運(yùn)算順序。 （4）你還能提出什么問題？（學(xué)生回答，再根據(jù)所提的問題列式計(jì)算） 四、總結(jié)質(zhì)疑 今天你們有什么收獲？還有什么疑問嗎？個(gè)案修改第 課時(shí) （ 月 日 ） No:教學(xué)內(nèi)容：第39頁例題，第40頁“想想做做”。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生聯(lián)系解決實(shí)際問題的過程認(rèn)識(shí)中括號，理解并掌握含有中括號的三步混合運(yùn)算的順序，并能正確地進(jìn)行運(yùn)算。讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)和理解混合運(yùn)算運(yùn)算順序的過程，進(jìn)一步積累學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，感受知識(shí)之間的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握含有中括號的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握含有中括號的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 出示情境圖：同學(xué)們，你們瞧！學(xué)校興趣小組正在開展活動(dòng)呢，你們知道有哪幾個(gè)小組在活動(dòng)嗎？（生答：航模組、合唱組和美術(shù)組）仔細(xì)觀察這幅圖，說說你了解到了哪些相關(guān)小組的信息？（學(xué)生自由發(fā)言） 二、自主探究 提問：求“合唱組的人數(shù)是美術(shù)組的幾倍”應(yīng)該怎樣列式解答呢？ 學(xué)生獨(dú)立列式解答，教師巡視，指名用不同方法的學(xué)生板演。 匯報(bào)交流，同時(shí)指名學(xué)生說說想法： 方法一：先算出美術(shù)組的人數(shù)。 （ 8 + 6 ） 2 = 14 2 = 28（人） 84 247。 28 =3 方法二：列成綜合算式84 247。（ 8 + 6 ） 2用方法二的學(xué)生，要讓他們按運(yùn)算順序說說每一步計(jì)算的實(shí)際意義。 設(shè)疑：84 247。（ 8 + 6 ） 2這個(gè)綜合算式與實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系有什么矛盾嗎？（學(xué)生自由發(fā)言） 說明：要先算出美術(shù)組的人數(shù)，就要改變算式中的運(yùn)算順序，這里光用小括號還不夠，還要用到中括號。（板書：84 247。[（ 8 + 6 ） 2 ]）像這樣的括號就是中括號（說明中括號的寫法）。 揭題：這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)含有中括號的混合運(yùn)算。（板書課題：含有中括號的混合運(yùn)算） 提問：在一個(gè)算式里，既有小括號，又有中括號，要按怎樣的順序計(jì)算呢？ 讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系嘗試進(jìn)行計(jì)算，師巡視指導(dǎo)。 匯報(bào)交流，教師相機(jī)板書： 84247。[（ 8 + 6 ）2 ] = 84247。[142] = 84247。28 = 3 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：在一個(gè)算式里，既有小括號，又有中括號，要先算小括號里面的，再算中括號里面的。 三、鞏固反思 完成“想想做做”第1題 先讓學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，指名2人板演，然后集體核對，指名板演學(xué)生說說計(jì)算的過程。 完成“想想做做”第2題 讓學(xué)生任選一組進(jìn)行計(jì)算，然后通過比較讓學(xué)生整理含有中括號的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。通過整理，使學(xué)生對含有括號的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序有相對完整的、清晰的認(rèn)識(shí)。 完成“想想做做”第3題?？磮D了解信息，然后獨(dú)立列式計(jì)算，再集體訂正。 四、應(yīng)用拓展 閱讀“你知
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