蘇教版四年級上冊第三單元混合運算教案(編輯修改稿)
2024-12-30 14:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 中的兩個算式合并成一個綜合算式 （ 1） 6 30=180 200＋ 180=380 （ 2） 40 5=200 200＋ 180=380 學生 交流 思考的方法。 教學過程設計： 教學例題： ①引導學生看圖。出示問題：用 50 元錢買 1 個書包后，還可以買幾本練習本？ ②請同學們先分步算一算，再試著列出綜合算式。 ③指名說說解題思路，并分別說說每道算式求出的是什么？ 你如果要列綜合算式必須要先求出什么才行？能不能這樣列式 ： 50－ 20247。 5， 為什么？應該怎么辦？ ④請同學們算出結果 提問：在這道算式中有哪幾種運算？我們是先算什么的？在這樣的算式中為了要先算減法，我們是怎樣做的？ 追問：加小括號的作用是什么？（改變運算順序） 領導 簽閱 教學“試一試”： ①出示題目，請同學們獨立算一算，指名板演。 ② 提問：兩題在計算時有什么共同之處？ ③提問：通過今天的學習，算式中有小括號時，應先算什么？（板書） 三、組織練習 完成“想想做做”第 1題。 （紙筆訓練 1） （ 1）說說每道題應先算什么，再計算。 （ 30＋ 10） 11 280247。（ 5 14） 120247。（ 60247。 15） 24（ 86－ 56） （ 2）指名板演，集體交流、評議。 完成“想想做做”第 3題。 （紙筆訓練 2） 90－ 40 2 350247。 50＋ 20 72247。 12 3 90－ 40） 2 350247。 （ 50＋ 20） 72247。（ 12 3） （ 1）先觀察一組一組的算式有什么特點：數(shù)都一樣，符號也一樣，差別在于有無括號 （ 2）猜一猜：計算結果會一樣嗎？為什么？ （ 3）算一算。交流各題的運算順序和結果。 拓展練習： 把下面每組中的兩個算式合并成一個綜合算式 （紙筆訓練 3） （ 1） 24－ 4＝ 20,20 5＝ 100 （ 2） 14＋ 36＝ 50,50247。 2＝ 25 完成“想想做做”第 5題。 （紙筆訓練 4） 這個會議室長 12米，寬 8米，一共鋪了 384塊地磚 。 平均每平方米鋪了多少塊地磚？ （ 1） 讀題后分析問題 ，明白“要算每平方米鋪多少塊地磚就要用總的地磚數(shù)除以總的平方米數(shù)?！? （ 2） 列出綜合算式，重點檢查括號加了沒有 全課小結：今天我們在列綜合算式的過程中用到了什么符號？算式中有它，會有什么作用？ 四、 課堂 作業(yè) （紙筆訓練 5） “想想做做” 第 6題 紙筆訓練設計 基礎訓練： 通過說運算順序、計算和比較使學生進一步掌握帶有小括號的算是的運算順序，進一步體會小括號的作用。見 紙筆訓練 紙筆訓練 紙筆訓練 5 能力訓練： 指導學生運用所學的知識解決生活中的實際問題， 見紙筆訓練 紙筆訓練 4。 教學 反思 領導 簽閱 年 級 四年級 學 科 數(shù)學 主 備 教 師 成月琴 教 學 內(nèi) 容 第三單元 第 四 課時 帶有小括號 的混合運算 （ 2） 教材 第 3 36頁 第 610 題 執(zhí) 教 老 師 研 究 課 題 基于紙筆訓練的理想課堂 執(zhí) 教 時 間 教 學 目 標 通過練習，使學生進一步掌握這部分混合運算的運算順序，提高計算的正確率 通過具體的習題，使學生明白“連減也可以是減去兩個減數(shù)的和，得數(shù)不變”的規(guī)律。 課 前 分 析 本課的教學重點 通過對不含小括號的綜合算式與含有 小括號的綜合算式的比較，使學生進一步理解、掌握含有小括號的混合運算的運算順序。 難點是體會小括號的作用，列帶有小括號的算式解決現(xiàn)實問題。 教 學 預 設 教學生成 預習作業(yè)設計 先說出下面每題先算什么，再算出結果。 （ 127＋ 23）247。 50 328247。（ 360247。 90） 46（ 30－ 25） 47 56＋ 379 比一比，算一算 960247。 12 800247。 16 360247。 24 960247。 3247。 4 800247。 8247。 2 360247。 6247。 4 學生 交流 思考的方法。 教學過程設計： 算一算、比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)： （紙筆訓練 1） （ 1） 180－ 36－ 44 180－（ 36＋ 44） 觀察算式，發(fā)現(xiàn)：數(shù)都一樣，不同的是運算符號及順序不同 按各自的運算順序算一算，發(fā)現(xiàn)：得數(shù)都是 100 想：怎么會都是 100的呢？ （ 2）以實際問題舉例：比如說：有 180 元錢，買上衣用去了 36 元，又買褲子用去了 44元，剩下多少錢？ 解決這個問題可以把 180連續(xù)減去買上衣再減去買褲子的錢，或者可以直接用 180減去買上衣和褲子總的錢，這樣就可以分 別用這兩個算式來表示了，得到的結果自然是一樣的。 （ 3）誰再能結合這組算式，舉一些常見的實際問題來說一說，同時理解連減也可以減去這兩個減數(shù)的和？ （ 4）觀察第 2組， 159－（ 59＋ 37） 159－ 59－ 37 這兩題之間是什么聯(lián)系？猜一猜結果會有什么特點？ 算一算，看自己的想法正確嗎？ 比較這兩組題，你還有話要說嗎？ （得數(shù)都是一樣的，但第一組題是有括號的更容易算，第二組題是沒括號的更容易算，所以在解決一些具體的實際問題的時候，我們可以根據(jù)題目的數(shù)據(jù)選擇是用連減來列式還是用括號來列式。這樣計算 就更方便。） 拓展練習 （紙筆訓練 2） 根據(jù)已有的算式，說出與它計算結果相等的算式。 180－ 23－ 5
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1