【文章內(nèi)容簡介】 our 。Let39。s try教師放錄音，學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容，把周圍的物品連到房間的相應(yīng)的位置。錄音原文如下：Woman: The mirror is over the end toys are in the trash bin is in front of the sofa is under the 、連好線后，同桌之間對(duì)各物品的位置進(jìn)行問答練習(xí)，看圖描述各物品的位置。三．新課呈現(xiàn)（Presentation）Let39。s talk教師把一支鉛筆放在一只鉛筆盒上，并介紹說：The pencil is on the pencilcase．學(xué)生跟說句子。教師用其他學(xué)習(xí)用品擺出不同的位置關(guān)系讓學(xué)生練習(xí)描述。做“走迷宮”活動(dòng)：教師課前在黑板上貼好兩排圖片，第一排為房間物品，第二排為方位介詞，兩排圖片之間空出距離，并用粉筆將物品卡片與介詞卡片一一相連，一件物品圖連一個(gè)介詞卡。教師在第三排貼上一張床的圖片并在旁邊畫一個(gè)問號(hào)。如圖所示：學(xué)生根據(jù)路線圖迅速找出物品放在床的相對(duì)位置，并用 The...is.../...the bed．表述。教師在黑板上寫好句子，如：There is a □□ the □．教師把相應(yīng)物品和介詞圖片貼進(jìn)空格里。教師先說句子的最后一個(gè)詞，學(xué)生跟讀。然后教師說最后兩個(gè)詞，學(xué)生重復(fù)，用同樣方法，每次增加一個(gè)詞，直至學(xué)生能流利重復(fù)整個(gè)句子。做替換練習(xí)：教師替換板書句式中的三張卡片，學(xué)生做替換練習(xí)。教師將黑板一的句子改寫成 There is a □ and a □□ the □.然后貼上三張物品圖和一張介詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生說出較長的句子，如 There is a bed and a mirror in the There are two □□□ the □.在前兩個(gè)空格里貼上兩張相同的物品卡片，在后面的兩個(gè)空格里依次貼進(jìn)一張介詞卡片和一張物品/房間卡片，引導(dǎo)學(xué)生說出 There be 結(jié)構(gòu)復(fù)數(shù)形式的句子，如：There are two beds in the 、做“看誰記住了”活動(dòng)：教師和學(xué)生展示其他圖片，如：四年級(jí)上冊(cè)第49頁課文圖或其他居室圖片，讓學(xué)生觀察兩分鐘，然后收起圖，讓學(xué)生說出教室里物品的相對(duì)位置，引導(dǎo)學(xué)生用句子：There is / are...near /...the....來表達(dá)。學(xué)生打開課本62頁，教師放 Let39。s talk 錄音，學(xué)生跟讀。四．鞏固和延伸（Consolidation and extension）Let39。s practise：讓學(xué)生兩人一組描述圖上物品的相對(duì)位置，然后請(qǐng)學(xué)生自告奮勇到黑板前來介紹。學(xué)生打開本單元的主情景圖，看圖描述各房間。做 B Let39。s talk 部分的配套練習(xí)。第六課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)能夠聽、說、讀、寫句子：The closet is near the table．The trash bin is behind the door．Many clothes are in the closet．并在情景中運(yùn)用。能夠聽懂、理解：What39。s on the puter? I work with it．等句子。教學(xué)重、難點(diǎn)本課重點(diǎn)是使學(xué)生掌握三個(gè)四會(huì)句型，能熟練運(yùn)用 There be 長句形式作介紹。難點(diǎn)句子有：Many clothes are in the closet．教師重點(diǎn)講解意思，不宜強(qiáng)調(diào)語法。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備本單元詞卡兩套，一張房間圖片以及 B Read and write 部分掛圖。學(xué)生準(zhǔn)備本單元詞卡和自己房間的照片。教學(xué)過程一．熱身（Warmup）做“慢動(dòng)作”游戲：教師把卡片放在一個(gè)口袋內(nèi)，然后慢慢抽出來，看誰能首先猜出卡片的內(nèi)容。二．預(yù)習(xí)（Preview）翻卡游戲：教師課前在黑板上將本單元的四會(huì)單詞詞卡面朝下貼在黑板上，并在每張卡片的旁邊一一寫好分值。學(xué)生以小組競賽的形式輪流翻卡，拼讀詞匯，若拼讀正確則得到相應(yīng)的分值，不正確不能得分。做“我的錯(cuò)誤”活動(dòng)：教師出示一張房間圖片并作一些錯(cuò)誤的描述，如：There is a chair behind the door．讓學(xué)生迅速作出判斷，并用 Uhhuh 和 Uhuh（或yes or no）來回答。有場地的話，可設(shè)Yes Corner和 No Corner，讓學(xué)生兩邊跑動(dòng)。三．新課呈現(xiàn)（Presentation）教師左手拿一張 aircondioner 的卡片，右手拿一張 mirror 的卡片，左手在上，右手在下，即 airconditioner 的卡片在 mirrror 的正上方。教師引導(dǎo)學(xué)生說句子描述空調(diào)和鏡子的相對(duì)位置：The airconditioner is over the 。學(xué)生熟悉操作方法后，也可以請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)擺放卡片，其他學(xué)生描述。做“找位置”活動(dòng)：學(xué)生分成四至八人一組，每組擁有相同數(shù)量和內(nèi)容的詞卡，每個(gè)學(xué)生手持一張卡片。教師發(fā)指令，如：The trash bin is near the table．持有 trash bin 卡片的學(xué)生馬上站到持有table卡片學(xué)生旁邊。最先站對(duì)位置的小組得分。教師向?qū)W生展示 Read and write 部分的掛圖，說：Do you remember has his own 39。s it like? What39。s in it? ，學(xué)生邊看短文邊聽錄音。學(xué)生就不懂的地方提問，教師解答。教師再放一遍錄音，然后指導(dǎo)學(xué)生完成“Finish the passage”的練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句子。四．鞏固和延伸（Consolidation and extension）Let39。s find out：讓學(xué)生觀察圖片，說出兩幅圖片的不同之處，教師也可提供類似圖片讓學(xué)生練習(xí)。做C部分 Let39。s check 練習(xí)：學(xué)生聽音判斷對(duì)錯(cuò)，啟發(fā)學(xué)生描述幾幅圖里的相對(duì)位置關(guān)系。錄音原文如下：① Man: There are three rabbits in the hat.② Woman: There is a long snake on the hat.③ Man: There are five rats behind the hat.④ Woman: A small hat is beside the big one.⑤ Man: There is a hat in the monkey39。s 、做本單元 B Read and write 部分的練習(xí)。第三篇：PEP五年級(jí)英語上冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)PEP五年級(jí)英語上冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)UNITInaNaturePark單元教學(xué)目標(biāo)：１、能力目標(biāo)（１）能夠簡單描述自然公園和村莊。（２）能夠用一般疑問句詢問自然公園及村莊的基本情況并作答。（３）能夠聽懂、會(huì)唱歌曲。２、知識(shí)目標(biāo)（１）能夠聽說讀寫四會(huì)單詞和四會(huì)句子。（２）能夠了解字母組合的發(fā)音規(guī)律及其例詞的讀音。（３）能夠聽說認(rèn)讀三會(huì)單詞及句子。（４）能夠了解StorytimeGoodtoknowTasktime等部分的內(nèi)容。３、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（１）情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情感，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。（２）文化目標(biāo)：了解生態(tài)環(huán)境的相關(guān)知識(shí)及熊貓的生活習(xí)性。單元課時(shí)安排：第一課時(shí)：mainsceneLet’sstartALet’slearnLet’sfindoutcLet’ssing第二課時(shí)：ALet’stryLet’stalkPairworkcPronunciation第三課時(shí)：AReadandwriteGroupworkcStorytime第四課時(shí)：BLet’slearnPairworkcGoodtoknow第五課時(shí)：BLet’stryLet’stalkLet’splaycLet’scheck第六課時(shí)：BReadandwritePairworkcTasktime第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求：１、能夠聽說讀寫本課時(shí)的主要單詞。２、能夠聽說認(rèn)讀部分單詞以及句子。３、能夠完成找圖片區(qū)別的任務(wù)。４、學(xué)唱歌曲。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)掌握有關(guān)自然景物的單詞。難點(diǎn)是找找圖片的區(qū)別，要求教師逐步引導(dǎo)學(xué)生找出區(qū)別并最用存在句式表達(dá)。課前準(zhǔn)備：錄音機(jī)、錄音帶教學(xué)過程：１、熱身（１）放歌曲，學(xué)生跟唱。（２）日?？谡Z練習(xí)。２、預(yù)習(xí)T：Look!?引導(dǎo)學(xué)生作出回答。T：Lookat?引導(dǎo)學(xué)生作出回答。３、新授Let’slearn（1）T:what’sinthepicture?Anatureit?學(xué)生會(huì)回答tree,sky等詞，適當(dāng)呈現(xiàn)新詞：mountain,forest,river,grass,path，lake,cloud,flower?？垂珗@圖片，提問：what’sinthepicture/naturepark?引導(dǎo)學(xué)生作答，T：whatelsecanyousee?Ss:Thereisalake/mountain/forest/river/grass/flower/，跟讀詞匯，要求學(xué)生邊聽邊指。鞏固延伸：看圖提問回答；聽音樂，想象；設(shè)計(jì)一個(gè)自然公園；做配套練習(xí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求：１、能夠聽懂、會(huì)說句子，并能在情景中運(yùn)用。２、了解字母組合的發(fā)音規(guī)律及例詞的讀音。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)是掌握句型。難點(diǎn)是字母組合的發(fā)音規(guī)律。課前準(zhǔn)備：錄音機(jī)、錄音帶教學(xué)過程：１、熱身（１）放歌曲錄音，學(xué)生跟唱。（２）日常對(duì)話。２、預(yù)習(xí)完成Let’stry:：thereamountain?yes,?No,thereisn’，教師引導(dǎo)提問讓學(xué)生回答。３、新授Let’stalk’（１）教師說：’sacity?展示詞卡給學(xué)生，領(lǐng)讀單詞，學(xué)生跟讀。（２）放錄音，學(xué)生聽錄音閱讀，再放一遍錄音，學(xué)生跟讀，T：Isthereariverinthepark?Isthereafarm?讓學(xué)生回答。（３）教師指導(dǎo)學(xué)生做替換練習(xí)/（４）學(xué)生兩人一組操練句型。Pronunciation（１）出示字母組合，引導(dǎo)學(xué)生找了發(fā)音規(guī)律，再領(lǐng)讀句子，用同法教其他字母組合。（２）放錄音，學(xué)生認(rèn)真聽，再放，學(xué)生跟讀。（３）找一些發(fā)音相同的單詞，讓學(xué)生試讀。反復(fù)練習(xí)。鞏固延伸：做配套練習(xí)第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求：１、能夠聽說讀寫句型。２、能用重點(diǎn)句型談?wù)摷偃照掌?。３、能夠理解故事?nèi)容。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)是使學(xué)生掌握重點(diǎn)句型。難點(diǎn)是運(yùn)用對(duì)話的能力。課前準(zhǔn)備：詞卡、照片、錄音帶、錄音機(jī)教學(xué)過程：１、熱身日常用語會(huì)話。２、預(yù)習(xí)做“拼單詞”游戲。３、新授Readandwrite（１）T：whatthis?Ss:It’:’smyholiday讀單詞，學(xué)生跟讀。（２）問：what’sinthepicture?Ss:Istherea…?T:yes,there，thereisn’t.（３）看圖片，T：Look!’sinthepicture?，學(xué)生邊聽邊閱讀。（４）學(xué)生就不懂的地方提問，教師解答。（５）再放錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)。（６）指導(dǎo)書寫四會(huì)句子。鞏固延伸：用學(xué)過的句型談?wù)撜掌?；做配套練?xí)；聽錄音，理解故事內(nèi)容第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求：１、能夠聽說讀寫單詞bridge,house,road,building,tree。２、能夠聽說認(rèn)讀單詞village,、能夠運(yùn)用句型描述城市、鄉(xiāng)