pep小學英語四年級上冊第二單元教學反思(編輯修改稿)
2024-10-21 15:06 本頁面
【文章內容簡介】 說認讀本課主要詞匯：Chinese book ,English book, maths book, storybook ,．能就“書包里有什么”這個話題，運用句型What’s in your schoolbag? 來回答書包中各書本的名稱。3．能聽懂會話，會說，會表演，let’s do 部分的指令。，培養(yǎng)學生熱愛書本，熱愛學習的情感。教學重點：1.．詞匯：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag 2．掌握句型：What’s in your schoolbag? 教學難點：1．發(fā)音：maths 2．單詞Chinese book ,English book, maths book, storybook 的區(qū)別。教學準備：各科書本，教學課件，點讀機，點讀教材，教學過程：（一）熱身／復習（Warmup/Revision）。做游戲，根據(jù)老師的指令，讓學生做動作Clean the Bb / Open the color / Turn on the light / Close the window / Put up the ：pencil box, ruler, pen ,pencil ,eraser.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）（1）．展示學生書包：問：What’s this? 引導學生回答： schoolbag。這時教師引導學生一起說：I have a schoolbag.（2）．教師繼續(xù)問：What’s in your schoolbag? 引導學生認識Chinese book ,English book, maths book, story book（3）．讓學生聽錄音，跟讀，模仿這些單詞的發(fā)音，直到學生能認讀為止?！痵 learn（1）．老師展示熊貓圖片，問What’s this?引導提示學生It’s a fat 。（2）．教師出示課件，介紹內容：Look at the are talking about things in Amy’s school?（3）．播放本部分錄音，學生跟讀，注意語音語調。（4）．讓學生兩個一起練習本部分對話，部分同學表演。（三）趣味操練（Practice）1．Let’s play games 教師把各種書和文具放進書包，然后抓住一個，讓學生猜，然后拿出來，看誰猜對了，最多猜兩次，誰就是“幸運星”，師生用下列對話進行競猜A：What’s in your hand?B：Guess? A：A pencil ?B：：A ruler?B：’s an ．Let’s do游戲listen and do 學生要根據(jù)指令做出相應的動作，學生聽懂后，完成這一動作，看誰做得又對又快，指令為：Put your Chinese book in your your pencil box on your English your maths book under your your eraser near your pencil box.（四）板書設計What’s in your school?An English book , a Chinese book, a maths book and three story your Chinese book in your your pencil box on your English your maths book under your your eraser near your pencil 2第四篇：小學英語四年級上冊第二單元教學反思第二單元教學反思冷集鎮(zhèn)小學 陳慧怡第二單元的學習內容是在第一單元的基礎上逐步延伸的，難度適中。主要學習的是schoolbag 里面裝的東西：Chinese book, English book, math book, story book, notebook, 同時也適當復習了以前學過的pencil, eraser 等單詞，都屬于學習用品及書本類的單詞。同時引申出的句子及對話也是關于此類的。What’s in your schoolbag?學生的掌握情況良好，基本上都能說會用，只是個別難度大的單詞和句子需要多加練習。在學習過程中還是出現(xiàn)了一些不可避免的問題：首先就是發(fā)音問題，在這一單元表現(xiàn)得特別明顯。因為這一單元的單詞出現(xiàn)了th的發(fā)音，也就是咬舌音，這是很容易犯的一個錯誤。本單元的math book需要特別注意發(fā)音。很多學生由于以前就沒有這種咬舌音的意識，比如：以前學過的常用單詞thanks, father, mother, brother 學生的發(fā)音都是錯的，所以說糾音一個既長期又艱巨的任務！當然在課堂及早讀上我都帶領學生大量練習，效果不錯，但是還需學生在以后的學習中慢慢積累，這樣在自己的發(fā)音上就會有很大的突破！其次便是對話問題，對于四年級的學生而言，自己編簡短的英語對話是他們的技能目標之一。但是目前存在的問題是：由于單詞量少，以及啞巴英語作祟，學生學習有點被動，不愿意自己動腦編寫自己的對話。我也采取過多種方式進行鼓勵，讓他們比賽等等，也有一定效果，學生能簡單的用自己的話說幾句，但效果不明顯。當然，這也是需要多加練習的，所以我已經堅持每節(jié)課都讓學生自己編英語對話，哪怕只有兩三句，只要是自己的
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