英語四年級上冊jobs教學反思(編輯修改稿)
2024-12-07 01:40 本頁面
【文章內容簡介】 bs》教學反思3 本課主要涉及到的語言是有關職業(yè)的八個名稱以及詢問他人和敘述自己的理想職業(yè)。新課程標準強調要從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，發(fā)展學生的綜合語言運用能力。據(jù)此，我在設計時做了如下嘗試：運用整體情境創(chuàng)設教學法，圍繞教師和學生的理想職業(yè)開展教學；采用 “指導――自主互助”的策略，通過聽、說、讀及游戲等多項活動的有機結合，活躍學生的思維，借助有效的教學評價促進學生以積極的學習態(tài)度，來完成本課的學習任務。 成功之處： 1．整體情境創(chuàng)設教學法。在熱身感知環(huán)節(jié)，通過教師自身職業(yè)，自然引出本課主題jobs，在新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，機械操練和意義操練以及拓展延伸都是圍繞教師和學生的理想職業(yè)展開教學，使學生在真實的情境中自然地學習。 2．運用“指導――自主互助”的策略和小組競爭的機制, 關注全體的學生，使全部學生都在教師的指導下，小老師和小組成員的自主、互助、合作、交流中，來共同完成學習任務，每位學生在小組競爭中，也以更加積極的態(tài)度投入到學習中?！ ?．從單詞到句子再到課文的學習，是循序漸進的一種方式。從簡到繁，從易到難是語言學習的規(guī)律，我始終關注這一語言教學的規(guī)律，從引出單詞到學生用新詞說句，從課文教學到拓展延伸都是從易到
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