四年級(jí)下冊(cè)第四單元作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-15 12:56 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 描寫(xiě)下來(lái)，這樣重點(diǎn)段的內(nèi)容才會(huì)具體。，把自己文中選的一處景物按上述要求寫(xiě)出來(lái)，再和同學(xué)交換意見(jiàn)，修改?！稏|北大森林》一文，說(shuō)說(shuō)作者在游覽過(guò)程中聽(tīng)到了什么？想想自己在游覽過(guò)程中聽(tīng)到了什么？，按要求摘錄，體會(huì)加進(jìn)聯(lián)想和想象后對(duì)文章有什么好處？ ，把重點(diǎn)段落中自己所見(jiàn)所聞寫(xiě)具體，把所感寫(xiě)出來(lái)。小結(jié)：作文離不開(kāi)觀察，觀察離不開(kāi)想象。缺乏想象力的觀察，是呆板的、膚淺的、乏味的，在觀察時(shí)進(jìn)行合理的想象，才可以使事物更具體、更形象，更鮮明、更深刻。④學(xué)生習(xí)作。（三）評(píng)改建議 ：（1）習(xí)作是否按一定順序?qū)?，條理是否清晰。（2）各部分之間有沒(méi)有恰當(dāng)?shù)倪^(guò)渡、銜接。（3）重點(diǎn)段是否寫(xiě)出自己的見(jiàn)聞及感受。：（1）統(tǒng)觀全文，根據(jù)要求，分步評(píng)閱，落實(shí)每一環(huán)節(jié)的訓(xùn)練目的。①評(píng)觀察記錄是否認(rèn)真、具體。②評(píng)提綱構(gòu)思是否清楚、嚴(yán)密。③評(píng)中心段內(nèi)容是否寫(xiě)出見(jiàn)聞感。（2）師評(píng)引路，公布標(biāo)準(zhǔn)；互評(píng)，互相借鑒；自評(píng)自改。（3）改后，老師將學(xué)生作文分類(lèi)。好的張貼出來(lái)，指出不足之處。0 寫(xiě)一篇游記或參觀訪問(wèn)記第三篇：四年級(jí)下冊(cè)第四單元作文評(píng)改課教學(xué)設(shè)計(jì)專(zhuān)題人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第四單元《作文評(píng)改課》教學(xué)設(shè)計(jì) 山海關(guān)區(qū)渝東街小學(xué)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)（下）第四單元 教學(xué)目標(biāo)：1．引導(dǎo)學(xué)生善于欣賞和評(píng)價(jià)自己及同伴文章中的優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立寫(xiě)作的自信心。2．指出學(xué)生作文中存在的共性問(wèn)題，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生能夠針對(duì)問(wèn)題修改文章。3．通過(guò)講評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，能夠根據(jù)一幅畫(huà)面想開(kāi)去，拓寬寫(xiě)作思路。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞評(píng)價(jià)精彩句段，能夠在借鑒、思考中圍繞作文要求，針對(duì)自己作文中的問(wèn)題修改習(xí)作。教學(xué)過(guò)程： 【整體評(píng)價(jià)】同學(xué)們，這一周，我們學(xué)習(xí)了一組關(guān)于“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”為主題的文章，又在周老師的指導(dǎo)下寫(xiě)了一篇作文，還記得寫(xiě)作要求嗎？咱們共同回憶一下：聯(lián)系照片的人和景，把你看到的和想到的寫(xiě)下來(lái)。內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，表達(dá)出自己的真實(shí)情感。齊老師一共讀了39篇作文。只有一位同學(xué)沒(méi)有聯(lián)系照片中的人和景，把看到和想到的寫(xiě)下來(lái)，其他同學(xué)都能仔細(xì)觀察，展開(kāi)想象。有幾位同學(xué)的作文給我留下了深刻的印象。（表?yè)P(yáng)寫(xiě)作視角獨(dú)特、行文流暢的學(xué)生。）【題目鑒析】出示一般作文題目?！稇?zhàn)爭(zhēng)與和平》——9人《中國(guó)娃娃》——（以照片名字?jǐn)M題）《 的戰(zhàn)爭(zhēng)》——（以事件命題）《 的孩子》——（以人物命題）出示優(yōu)秀的作文題目，師生品析。《無(wú)助的生命》《戰(zhàn)爭(zhēng)，停止吧！》《一個(gè)孩子的哭泣》《邪惡的子彈》?? 評(píng)改要點(diǎn)：題目是文章的眼睛，要貼切、新穎、獨(dú)特才能更吸引人?！驹~語(yǔ)鑒析】在讀你們的文章中，老師也發(fā)現(xiàn)了你們的一大優(yōu)點(diǎn)——學(xué)以致用?？?，在整理課和作文指導(dǎo)課上老師向你們推薦的詞語(yǔ)，我在很多同學(xué)的作文中看到了。（出示運(yùn)用學(xué)過(guò)詞語(yǔ)的語(yǔ)句，標(biāo)注作者）出示用詞準(zhǔn)確的句子。出示用詞不夠準(zhǔn)確的句子，指導(dǎo)學(xué)生修改。評(píng)改要點(diǎn)：詞語(yǔ)的運(yùn)用不在于它是否華麗，而在于它是否恰當(dāng)、準(zhǔn)確。同樣描寫(xiě)一個(gè)事物，但用詞不同，表達(dá)的意思也不同，可見(jiàn)用詞準(zhǔn)確的重要性?！揪渥予b析】出示例句，師生品評(píng)。1）通過(guò)品評(píng)運(yùn)用反復(fù)、比喻、排比等寫(xiě)作方法的句子，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到其優(yōu)勢(shì)。2）出示句子，指導(dǎo)學(xué)生修改，嘗試恰當(dāng)運(yùn)用以上方法。指出共性問(wèn)題，共同修改。出示詞語(yǔ)堆砌、“在”字病、主語(yǔ)重復(fù)等大多數(shù)學(xué)生均出現(xiàn)問(wèn)題的語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，并指導(dǎo)學(xué)生修改。評(píng)改要點(diǎn)：同樣是運(yùn)用積累的詞語(yǔ)，能用一個(gè)詞說(shuō)明白意思的時(shí)候，就不能將所有學(xué)過(guò)的所謂好詞都用上，要注意句子的干凈簡(jiǎn)潔?！咀尞?huà)面動(dòng)起來(lái)】結(jié)合環(huán)境描寫(xiě)生動(dòng)段落，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)的內(nèi)容想開(kāi)去：展現(xiàn)在我們面前的就像是一場(chǎng)電影，這樣畫(huà)面就動(dòng)起來(lái)了，這就是合理想象。出示環(huán)境描寫(xiě)有序的段落，指導(dǎo)：也有不少同學(xué)寫(xiě)到了站臺(tái)、天橋、房屋等，但銜接的不太連貫，看，像小作者這樣寫(xiě)出方位詞就更順暢了。當(dāng)然，也可不加方位詞，但要注意表達(dá)時(shí)要連貫，要有一定的順序。指出共性問(wèn)題，共同修改。1）很多同學(xué)都能抓住圖中的小男孩進(jìn)行描寫(xiě)，但內(nèi)容相似的、用詞相同的有很多。（出示句子）2）現(xiàn)在咱們就演繹自己心中的電影，也讓這個(gè)畫(huà)面動(dòng)起來(lái)，好嗎？師引導(dǎo)：她的眼中，孩子的手動(dòng)起來(lái)了??孩子的眼睛會(huì)說(shuō)話了??孩子的哭聲不斷傳來(lái)??
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