【文章內(nèi)容簡介】 位同學(xué)能準(zhǔn)確把握圖意，想象大膽豐富，敘述具體生動。誰再來：師述：這位同學(xué)的表現(xiàn)同樣很出色，他能用心去感受家燕的內(nèi)心世界，表達(dá)生動感人，文章再現(xiàn)了照片情景。四、結(jié)尾、加合適的題目過渡：同學(xué)們，看了這些畫面，你想到了什么？說說看？你能不能根據(jù)自己的想法給文章定個(gè)題目呢？任老師把同學(xué)們說的題目羅列了一下，看看能不能從中選擇合適你的題目，當(dāng)然你也可以自己定。五、總結(jié)同學(xué)們，在日常生活中經(jīng)常會有打動我們心靈的畫面與場景，今天我們看的這些照片就是一位四年級同學(xué)抓拍的鏡頭。假如我們能及時(shí)地用文字或照片，把這些真實(shí)的情景和當(dāng)時(shí)的想法記錄下來，養(yǎng)成記生活筆記的好習(xí)慣，那么不僅能打動你自己，還能打動更多的人，希望同學(xué)們做生活中的有心人。第二篇：蘇教版四上習(xí)作二教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作二教材分析本次習(xí)作的內(nèi)容是寫自己的長處或本領(lǐng)，在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、表現(xiàn)、評價(jià)的能力，力求體現(xiàn)“自主、合作、創(chuàng)新”的理念，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，展示學(xué)生的個(gè)性。教學(xué)目標(biāo)，選擇自己最得意的一個(gè)地方寫自己。，特別是有新鮮感的詞句，把自己各方面有順序地說出來。教學(xué)重點(diǎn)通過一、兩個(gè)具體事例寫出自己最得意的長處、本領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)用生動、形象的語言和細(xì)致的描寫表現(xiàn)自己的閃光之處。教學(xué)方法講解法、談話法、談?wù)摲?、練?xí)法 教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)；學(xué)會通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)；通過具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。、培養(yǎng)學(xué)生修改文章的能力。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，引出課題，你們了解自己嗎？誰來說說（先讓學(xué)生在課前每人準(zhǔn)備一張相片或一面鏡子）上習(xí)作課時(shí)讓學(xué)生自己看相片或照鏡子觀察自己的相貌，把自己相貌最有特點(diǎn)的地方記下來。，平時(shí)喜歡靜或喜歡動等等，還有愛好是什么？（如看書、畫畫、體育等等），還有自己最特長的是什么？（如體育、舞蹈等）：每個(gè)同學(xué)都很熟悉自己，如果能把你說的寫出來，大家一聽作文內(nèi)容就知道是你，那么你就成功了。（揭示題目，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。）二、細(xì)讀要求，明確要點(diǎn)，既然要寫下來，那么我們就要知道作文的要求，那么，誰知道本次的習(xí)作的要求是什么呢？，明確習(xí)作訓(xùn)練的要求是：（1）簡單寫出自己的姓名、年齡、在哪所學(xué)校上幾年級。（2）重點(diǎn)寫自己的性格、愛好、特長等。（3）能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容，給文章定個(gè)題目。三、拓寬思路，展開思維，要有具體的內(nèi)容。如一位同學(xué)說自己力氣大，他就寫自己“把大西瓜搬回了家”這件事讓人感到真實(shí)、可信。閱讀范文《我真棒》。（畫出好詞好句，細(xì)細(xì)體會）作者寫抱西瓜的動作非常精彩。由“夾”到“扛”到“抱”，經(jīng)歷了幾個(gè)不成功的嘗試，才最后抱著西瓜回家的。由此引導(dǎo)到“動作”這個(gè)詞，同時(shí)回顧《虎門銷煙》中民工銷毀鴉片的動作，使學(xué)生體會到動作的準(zhǔn)確和生動，會將讀者能感到身臨其境。（就例文一，的動作，可將不少學(xué)生認(rèn)為踢球的特長，做為指導(dǎo)例子，請學(xué)生小組中說說片斷，要求表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情況，描述清楚動作，讓聽者覺得你球技高超。），還要寫出過程。如一位同學(xué)說自己是個(gè)“會跳舞的小姑娘”，就寫了自己由膽小到喜悅，由失敗到成功的學(xué)舞過程，讓人不僅贊美她的舞姿，更欽佩她的毅力。閱讀范文《我是個(gè)會跳舞的小姑娘》《我是個(gè)會跳舞的小姑娘》表面上是告訴我們她很會跳舞，實(shí)際上是告訴我們她克服了困難而實(shí)現(xiàn)了自己的夢想。重點(diǎn)是描述過程中的心理活動，由膽小害怕，到成功喜悅。所以引導(dǎo)學(xué)生了解作者的心理活動，使學(xué)生了解到，在心理活動的敘述中，就能將自己的經(jīng)歷和感受告訴大家。？用你的筆老告訴大家吧。四、起草作文，完成習(xí)作 ：請為我豎起大拇指 埋在心底的自豪 請將贊許的目光投給我，也可自由命題，先把題目補(bǔ)充完整，再作文。五、修改評議六、謄寫習(xí)作第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生修改作文 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)生修改作文 教學(xué)過程一、反復(fù)朗讀 細(xì)心修改 。有一句話叫：“文不厭改?！边@就是說好文章是改出來的。請同學(xué)們把自己寫的這篇作文認(rèn)真地讀幾遍，把錯(cuò)別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加的內(nèi)容加上去，需要?jiǎng)h除的地方劃掉。自己修改滿意了，把作文讀給同桌聽，征求一下別人的意見。二、交流習(xí)作 師生評議 。請將自己的習(xí)作讀給其他同學(xué)們聽，看看他哪些地方寫得好？哪些地方還需要修改？。讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來的快樂。教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評價(jià)，要引導(dǎo)學(xué)生公正客觀地評價(jià)他人的習(xí)作，分享他人習(xí)作的快樂。三、布置作業(yè) 修改習(xí)作 板書設(shè)計(jì)習(xí)作6 外貌 動作語言 寫人神態(tài) 心理教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo) 講評作文 教學(xué)過程第三課時(shí)（作文講評）第三篇：蘇教版四上《習(xí)作4》教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作4 教材簡析本次習(xí)作重在讓學(xué)生品味象聲詞能增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，使人如親眼所見、親耳所聽的魅力，進(jìn)而樂于在自己的習(xí)作中嘗試運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)。，用上幾個(gè)象聲詞。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會在習(xí)作時(shí)使用象聲詞，使習(xí)作更為通俗易懂，形象生動。教學(xué)難點(diǎn)如何恰當(dāng)、準(zhǔn)確使用象聲詞。教學(xué)準(zhǔn)備，鼓勵(lì)模仿發(fā)音或記錄下來。教學(xué)方法講解法、談話法、討論法 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)時(shí)間三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，用上幾個(gè)象聲詞。、培養(yǎng)學(xué)生修改文章的能力。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，初識象聲詞 ：弟兄兩個(gè)，隔山而坐，任何聲音，休想逃過?。ù蛞蝗梭w器官）謎底：耳朵，可是誰的耳朵最靈敏呢？請同學(xué)們仔細(xì)聽，這些都是什么聲音？（放錄音）流水——嘩啦啦 北風(fēng)——呼呼呼 青蛙——呱呱呱 汽車?yán)取蔚伟砂桑屛覀兇蠹襾砺犚宦?，猜一猜?：象聲詞 揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容師述：象聲詞就是表示聲音的詞，寫的時(shí)候一般都加上引號。二、聯(lián)系生活，積累體驗(yàn)，學(xué)用象聲詞大千世界，聲音無處不在，我們說話和寫作時(shí)，如果用上了象聲詞，就會使人如聞其聲，有身臨其境的感覺。（一）出示課件，邊看邊聽：？？都發(fā)出了些什么聲音？你能模仿嗎？ ？你能給這個(gè)場景起個(gè)合適的名字嗎？ ，試著用象聲詞。（二）出示課件走出家門，來到大自然中，你聽，你看：（秋風(fēng)呼呼地吹著，金黃的樹葉嘩嘩地向我們招手，象是在和我們告別。）？聽到了什么？ ？ ，互相補(bǔ)充 ，師生評議（三）放錄音閉上眼睛聽聽，你聽到了什么聲音？想象它是在什么地方什么情況下發(fā)出的？，其他同學(xué)補(bǔ)充（賽場上，前鋒隊(duì)員抬腳一記勁射，只聽“砰”的一聲，足球越過守門員的頭頂，射入球門。守門員奮力撲救，可惜球沒碰著，卻“撲通”一聲摔到地上?！斑诉绥I??”啦啦隊(duì)員們高興得敲起了鑼鼓助威。），象聲詞的使用是否準(zhǔn)確恰當(dāng)三、明確要求，選擇素材，運(yùn)用象聲詞 ：（1）通過敘述一件事或描寫一個(gè)場景，用上幾個(gè)象聲詞；（2）根據(jù)聽到的聲音，進(jìn)行合理想象，寫兩三段內(nèi)容不相同的話，每段話用上幾個(gè)象聲詞。，從生活中選擇自己感興趣的場景或事情，說一說。，你打算寫什么？怎么寫？ ，要求字跡工整，卷面整潔四、起草作文，完成習(xí)作五、修改評議六、謄寫習(xí)作 板書設(shè)計(jì)生動 想象合理學(xué)會運(yùn)用象聲詞 敘述有序形象 用詞準(zhǔn)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生修改作文 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)生修改作文 教學(xué)難點(diǎn) 修改作文的方法 教學(xué)過程一、反復(fù)朗讀 細(xì)心修改 。有一句話叫：“文不厭改?！边@就是說好文章是改出來的。請同學(xué)們把自己寫的這篇作文認(rèn)真地讀幾遍，把錯(cuò)別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加的內(nèi)容加上去，需要?jiǎng)h除的地方劃掉。自己修改滿意了，把作文讀給同桌聽，征求一下別人的意見。二、交流習(xí)作 師生評議（教師評價(jià)內(nèi)容：語句是否通順，想象是否合理，敘述是否有序，用詞是否準(zhǔn)確。），學(xué)生對照黑板上的3個(gè)要求點(diǎn)評，如有優(yōu)美的詞句可以圈出來，展示給大家看。（你很善于觀察生活，能敏銳地捕捉一個(gè)個(gè)有意義的聲音），讓學(xué)生對照3個(gè)要求指出問題，當(dāng)堂給出修改建議，即二次反饋。：通過今天的寫作，我們認(rèn)識了象聲詞，學(xué)習(xí)運(yùn)用象聲詞寫好一個(gè)場景，只要我們做生活的有心人，用心聆聽，我們的習(xí)作就會更有情趣。下節(jié)課我們繼續(xù)將文章寫完整、進(jìn)一步修改。三、布置作業(yè) 修改習(xí)作教學(xué)目標(biāo) 講評作文 教學(xué)過程第三課時(shí)（作文講評）第四篇：蘇教版四上習(xí)作5教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作5 教材簡析：“的自述”，內(nèi)容包括三部分：第一部分是習(xí)作例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》片斷的閱讀提示。第二部分是學(xué)生的兩篇習(xí)作片斷。第三部分是習(xí)作要求，要點(diǎn)有二：一是用“的自述”的形式介紹一個(gè)自己“熟悉的事物”；二是要求寫得具體生動。教學(xué)目標(biāo)：1．讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》中的片斷，學(xué)會用擬人化手法介紹生活中常見事物的方法，并領(lǐng)悟到這樣寫的好處。2．領(lǐng)會本次習(xí)作的要求，采用“的自述”的形式，用擬人的手法來寫熟悉的事物，要能抓住事物的特點(diǎn)，展開豐富的想象，寫得具體、生動。教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會本次習(xí)作的要求，采用“的自述”的形式，用擬人的手法來寫熟悉的事物，要能抓住事物的特點(diǎn)，展開豐富的想象，寫得具體、生動。教學(xué)難點(diǎn)：一是用“的自述”的形式介紹一個(gè)自己“熟悉的事物”；二是要求寫得具體生動。教學(xué)方法：練習(xí)法 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：有關(guān)課件學(xué)生：每人帶一件自己喜歡的物品。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：讀懂習(xí)作要求，拓展思路。教學(xué)過程：一、初讀例文，感知寫法。1．學(xué)生介紹自己帶來的物品。2．出示課本中的小鬧鐘插圖，教師口述介紹《小鬧鐘》。3．議一議：老師的介紹和你的介紹有什么不同?引出“自述的形式”。4．教師小結(jié)：把小鬧鐘當(dāng)作人來寫了，像這樣的寫法，叫做“自述的形式”，(板書：自述)，也就是以第一人稱“我”來介紹自己的特點(diǎn)，這樣可以使文章更生動，更有趣。二、研讀例文，學(xué)習(xí)寫法。1．學(xué)習(xí)例文《小鬧鐘》。(1)其實(shí)，老師介紹的《小鬧鐘》就在你們的書上，請同學(xué)們翻開書，默讀例文《小鬧鐘》，想想：它是從哪些方面來介紹自己的?(2)學(xué)生交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。生：介紹了小鬧鐘的大小。師：請你讀一讀描寫的句子(學(xué)生讀)。師：寫小鬧鐘的大小就是介紹它的外形(板書：外形)。生：還介紹了小鬧鐘的顏色是天藍(lán)色的。師：寫小鬧鐘的顏色也是介紹它的外形。生：介紹了小鬧鐘的時(shí)針、分針、秒針，調(diào)節(jié)時(shí)間的旋鈕和改變報(bào)時(shí)音樂的操縱桿。師：這是介紹小鬧鐘的構(gòu)造，(板書：構(gòu)造)還有哪句話也介紹小鬧鐘的構(gòu)造?（學(xué)生讀：“在我的頭頂，有一處精致的小房子，上面有精美的花紋，看上去像是古代帝王的宮殿。”)師：小作者看到鬧鐘上精致的小房子，就聯(lián)想到古代帝王的宮殿，這是作者展開了豐富的想象(板書：展開想象)。生：還介紹了小鬧鐘的作用，它可以到點(diǎn)報(bào)時(shí)和定時(shí)鬧鈴(板書：作用)。師：在介紹小鬧鐘的作用時(shí)，用了幾