【文章內容簡介】 祖國的熱愛之情。課文共有4個自然段。第1自然段，概括地介紹了長城的“長”，這是遠看長城；第2自然段，具體地介紹長城的“高大堅固”，這是近看長城；第3自然段，由長城展開聯(lián)想，歌頌古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造；第4自然段，總結全文，指出長城在世界歷史上的地位，贊美長城是“偉大的奇跡”。教學這篇課文，可以“‘遠看’‘近看’長城特點──—‘單看’條石體會血汗、智慧──‘多看’ 其它方面體會血汗、智慧”為教學思路，引導學生通過自讀體會、觀察、想象、感情朗讀等手段理解長城的特點及修筑長城的艱辛，感受作者對古代勞動人民的贊嘆之情及民族自豪感。一、整體感知課文，引導質疑定標檢查字詞，了解每個自然段寫什么。學生質疑，提煉定標學生自由質疑，篩選定標：從哪里可以看出長城的氣魄雄偉？（板書：氣魄雄偉？）為什么說長城是世界歷史上偉大的奇跡？（板書：世界奇跡？）同學們經(jīng)過認真讀書思考，提出了很有價值的問題。這節(jié)課我們就通過自讀體會、觀察、想象、感情朗讀等學習方法來解決這兩個問題。二、從“遠看”到“近看”，體會長城特點（一）研讀“遠看”，體會長城特點學生自由閱讀第一自然段，思考：這段話寫出了長城的什么特點？順學而導，體會長城的氣魄雄偉。（1）聯(lián)系生活實際體會“一萬三千多里”（13000里除以8里每天等于150天，要走整整一個學期──長）（2）用形象觀察法理解“崇山峻嶺”“蜿蜒盤旋”。先觀察課文下邊的插圖讓學生用自己的話說說兩個詞語的意思，然后再出示長城視頻，感悟長城的──氣魄雄偉）指導感情朗讀。（多么長、多么氣魄雄偉的長城??！你能用朗讀把長城的雄偉氣魄表現(xiàn)出來嗎？）小結過渡：這樣長，這樣氣魄雄偉的工程在其他國家有嗎？所以作者這樣贊美長城：（指向中心句）學生齊讀──這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。（二）略讀“近看”，體會長城特點學生自由閱讀第二自然段，思考：這段話寫出了長城的什么特點？（高大堅固）圖文對照，了解長城結構。出示長城近景圖，讓學生指出垛子、瞭望口、射口、城臺的位置。從長城的設計巧妙體會勞動人民的智慧。（1）引讀：城墻頂上___________________。城墻外沿_______________城墻頂上______________。打仗的時候，城臺之間________________。（2）自由談設計特點，體會勞動人民的智慧。小結：這么高大堅固的工程，讓人不禁為其壯觀震撼；這么巧妙的設計，是古代勞動人民智慧的體現(xiàn)，在世界軍事史上都是一個偉大的奇跡，怎能不讓人驚嘆?。▽W生齊讀中心句──這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。）三、從“單看”到“多看”，體會勞動人民的血汗、智慧（一）“單看”條石，體會勞動人民的血汗、智慧（過渡：每一個站在長城上的人，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，都會情不自禁的想起古代修筑長城的勞動人民來。這么偉大的工程是怎么建成的呢？）出示句子：單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時候沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。學生默讀，抓住句子中的關鍵詞語思考、體會、批注自己的體會。學生匯報交流，引導學生抓住關鍵詞語緊緊圍繞數(shù)量多、重量大、設備差、山勢陡來體會修筑長城的艱辛，體會勞動人民的血汗、智慧。配樂，學生閉目想象，教師激情描述勞動人民修建長城的悲壯場景。配樂激情朗讀──單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時候沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。小結。激情朗讀──多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。（二）“多看”其它，聯(lián)系一、二自然段及課外積累，深入體會勞動人民的血汗和智慧。[過渡：“單看”是什么意思？（只看、僅看）剛才，我們只看了條石就體會到勞動人民修筑長城的不容易，如果我們再聯(lián)系2自然段，你還能從哪些地方感受到修筑長城的不容易？]生讀書、匯報：（1）高大堅固、十分平整、設計巧妙體現(xiàn)了勞動人民的血汗和智慧?。?）從長逾萬里、崇山峻嶺體會到工程浩大，艱難──激情引讀，深化作者對古代勞動人民的贊嘆之情及民族自豪感。師：長城長逾萬里，工程浩大──（生讀：多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。）師：長城高大堅固，永遠屹立──（生讀：多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。）師：長城設計巧妙，舉世矚目──（生讀：多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。）師： 從春秋戰(zhàn)國至明朝，一代又一代勞動人民用了多少血汗和智慧，才凝結成──（生接讀：“這前不見頭、后不見尾的萬里長城?！保煟?所以說這樣氣魄雄偉的工程──（生讀：在世界歷史上是一個偉大的奇跡。）總結學法：同學們，我們這樣前后聯(lián)系、課內外結合閱讀思考，深刻地體會到古代勞動人民修筑長城的血汗和智慧。這是閱讀課文的好方法，大家今后注意運用這個讀書方法。四、總結全文，延伸課外師：（指板書）今天，我們一起領略了長城的魅力，它那雄偉的氣魄，它飽含的血汗和智慧，都無愧于世界奇跡。毛主席說：不到長城非好漢！同學們，有機會一定去親眼目睹這世界奇觀。也可以登錄長城網(wǎng)站去更多地了解長城。）第四篇：《長城》教學設計《長城》教學設計教學目標：1．認識8個生字，會寫13個生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應、肩膀、智慧、凝結、氣魄雄偉”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。3．了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。4．激起民族自豪感，產生了解中國的“世界遺產”的興趣。教學重難點：在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城的雄偉氣勢，體會作者表達的思想感情。課時安排： 2課時教學過程： 課前預習：