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正文內(nèi)容

四上語文鳥的天堂教學設(shè)計(編輯修改稿)

2024-10-01 06:20 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 :1.我有機會看清它的真面目,真是一株大樹,枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進泥土里。2.那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。3eud教育網(wǎng) 教學資源集散地??赡苁亲畲蟮拿赓M教育資源網(wǎng)!3eud教育網(wǎng) 百萬教學資源,完全免費,無須注冊,天天更新!3.昨天是我的眼睛騙了我,那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??!教學過程:第一課時教學目標:1.檢查預習情況,質(zhì)疑問難。2.學會3個生字。能正確讀寫下列詞語:糾正、逼近、做巢、樹梢、靜寂、應接不暇。3.初讀課文,整體感知文章主要內(nèi)容。4.理清課文脈絡。教學過程:一、導入1.巴金是我們比較熟悉的著名作家,以前曾經(jīng)讀過他的《海上日出》。今天我們再來學習一篇他的作品。板書課題。2.播放《鳥的天堂》情景朗讀,邊看邊思考:作者去了幾次“鳥的天堂”,分別看到了什么景色?你喜歡哪一次的?為什么?二、預習課文1.讀通課文,學習生字新詞。3eud教育網(wǎng) 教學資源集散地。可能是最大的免費教育資源網(wǎng)!3eud教育網(wǎng) 百萬教學資源,完全免費,無須注冊,天天更新!2.“天堂”指什么?在文中怎樣理解?文中“鳥的天堂”指的是什么?3.認真讀讀課文,想一想,鳥的天堂指什么,作者去了幾次,看到的景象有什么不同。4.再想一想,作者是怎樣描寫景物、表達感情的。5.朗讀課文,劃出文中你認為寫得美的詞句來讀一讀、細體會。6.質(zhì)疑。三、交流預習情況1.指讀課文,正音。2.解題。3.交流學習生字新詞的收獲。4.作者幾次去“鳥的天堂”?每次看到的有什么不同?(作者兩次去“鳥的天堂”。第一次是在黃昏鳥都棲息了。因此作者著重描寫了“天堂”本身——大榕樹的奇特景象;第二次,是在第二天早晨,太陽剛剛升起的時候,正是鳥兒最活躍的時刻,所以著重寫了“天堂”里的居民——鳥兒熱鬧活動的情景。)5.美讀。3eud教育網(wǎng) 教學資源集散地??赡苁亲畲蟮拿赓M教育資源網(wǎng)!3eud教育網(wǎng) 百萬教學資源,完全免費,無須注冊,天天更新!6.質(zhì)疑,同學間通過交流仍然解決不了的問題,留待深入學習時解決。四、理清課文脈絡我們把作者兩次游覽“鳥的天堂”各為一段,那全文可分成幾段?各段的大意是什么?第一段(1-4):傍晚,“我”和朋友們劃船出去游玩。第二段(5-9):“我”和朋友們第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到的情景。第三段(10-13):第二天早晨,“我”和朋友們再次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到的情景。第四段(14):作者對“鳥的天堂”的贊美和留戀。五、布置作業(yè) 1.抄寫生字新詞2.朗讀課文。第二課時教學目標:1.分析課文,理解課文內(nèi)容。3eud教育網(wǎng) 教學資源集散地??赡苁亲畲蟮拿赓M教育資源網(wǎng)!3eud教育網(wǎng) 百萬教學資源,完全免費,無須注冊,天天更新!2.初步了解課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。3.體會作者熱愛大自然、贊美大自然的思想感情。教學過程:一、學習第一段1.讀一讀,說一說你讀懂了什么,是從哪些詞語中體會出來的?2.練習朗讀,體會作者游玩時愉悅的心情。二、學習第二段1.投影出示課文插圖,讀讀描寫大榕樹的句子:(1)用一個詞或一個短語概括說說這是一棵怎樣的大樹。(2)作者是按什么順序描寫榕樹的?主要寫了榕樹的什么特點?2.理解重點語句,學生交流、教師點撥:(1)我有機會看清它的真面目,真是一株大樹,枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進泥土里。(2)那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。3.指導朗讀。4.小結(jié):3eud教育網(wǎng) 教學資源集散地??赡苁亲畲蟮拿赓M教育資源網(wǎng)!3eud教育網(wǎng) 百萬教學資源,完全免費,無須注冊,天天更新!這一段作者由“遠”及“近”地對榕樹的大小,它的根、葉、干、枝的形狀、顏色、大小等進行了描寫,這是靜態(tài)描寫。三、學習第三段1.指名讀第三段,大家思考:這一段主要寫了什么?2.再讀討論:作者是怎樣描寫眾鳥紛飛的活動情景的?標出有關(guān)語句,體會作者當時的心情。3.感情朗讀,體會這一段作者是怎樣描寫的。4.小結(jié):這一段作者主要寫了鳥的活動——不同大小,不同羽色,不同動態(tài)的鳥,構(gòu)成了一幅“百鳥圖”。是對事物變化活動的描述,這是動態(tài)描寫。四、學習第四段1.自由讀第四段,說說你從哪些語句中讀懂了什么。2.理解重點句:昨天是我的眼睛騙了我,那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。?.感情朗讀。五、圍繞重點,學習表達方法3eud教育網(wǎng) 教學資源集散地??赡苁亲畲蟮拿赓M教育資源網(wǎng)!3eud教育網(wǎng) 百萬教學資源,完全免費,無須注冊,天天更新!我們知道這篇課文按游覽路線寫了作者兩次到“鳥的天堂”所見到的不同景象。兩天的記游,重點不同,方法也不同。那么作者是怎樣來寫所見所聞的,我們一起來研究。1.默讀課文相關(guān)部分,思考:(1)作者第二次去“鳥的天堂”和第一次去“鳥的天堂”有什么不同?(2)這棵大榕樹為什么會成為鳥的“天堂”?(3)文中哪些地方是靜態(tài)描寫?哪些地方是動態(tài)描寫?這樣寫的好處是什么?2.討論交流六、總結(jié)1.總結(jié)全文,歸納中心。2.學習了這篇課文,你受到了什么啟發(fā)?七、布置作業(yè)1.朗讀課文,把自己喜歡的部分背下來。2.你喜歡課文中的哪些句子?請你把它抄下來。3.“鳥的天堂”已成為一處游覽勝地。請你根據(jù)課文內(nèi)容,并搜集一些有關(guān)材料,為導游寫一篇解說詞。3eud教育網(wǎng) 教學資源集散地??赡苁亲畲蟮拿赓M教育資源網(wǎng)!3eud教育網(wǎng) 百萬教學資源,完全免費,無須注冊,天天更新!附:板書設(shè)計教案點評:本課教學的重點是:了解大榕樹的外形特點,體會“鳥的天堂”的含義;學習描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法。難點是:理解文中含義較深的句子。教學時采用下列方法解決教學重難點:1.學生邊讀書,邊思考,指導學生把閱讀書思考結(jié)合起來。2.分主次,抓重點,學生讀書時分清哪些是主要的,哪些是次要的,師引導學生抓住主要內(nèi)容認真閱讀,加深對中心思想的理解。3.細品析,悟真情,學生讀書時通過咀嚼語言文字,正確理解主要內(nèi)容,教師引導學生體會作者所表達的思想感情。同時對學生進行了以下能力訓練:1.訓練學生按作者游覽順序給課文分段,概括大意;2.理解課文內(nèi)容,歸納中心思想;3.指導學生有感情地朗讀課文;4.引導學生體會哪些地方描寫了事物的靜態(tài),哪些地方描寫了事物的動態(tài),從而培養(yǎng)學生的觀察能力和習作能力。在學習訓練的過程中受到熱愛大自然,熱愛美的教育。探究活動她們姓什么一位記者到體育館去采訪6名女運動員。當他問及這些姑娘的姓氏時,她們個個笑而不答,卻調(diào)皮地做出各種動作,要記者以此猜出她們的姓氏?;@球運動員指著兩根并排的樹說:“我姓它。”3eud教育網(wǎng) 教學資源集散地。可能是最大的免費教育資源網(wǎng)!3eud教育網(wǎng) 百萬教學資源,完全免費,無須注冊,天天更新!跳高運動員順手把一根木尺往土堆旁邊一插,說:“我姓這個。”射箭運動員把手上的弓使勁兒一拉,說道:“這便是我的姓。”圍棋運動員撿起一些棋子放在一只瓷盆上,開口說:“我的姓在此。”田徑運動員取來一本《作文選》,放在足球場的球門下,笑著說:“這兒隱藏著我的姓哩!”最后,武術(shù)運動員走過來拿起《作文選》,將手中的一把單刀和書并排放著,笑呵呵地嚷道:“我呀,就姓這個?!庇浾呦肓讼耄f出了她們各自的姓氏。請問,你知道這6運動員分別姓什么嗎?答案:
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