【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 3 學(xué)生根據(jù)自己的閱讀能說(shuō)出鳥(niǎo)的天堂很美、榕樹(shù)大、鳥(niǎo)很多等即可。 ⑵ 提出小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生帶著感興趣的問(wèn)題，在深入讀文中思考。學(xué)生可能提出以下問(wèn)題： ① 大榕樹(shù)為什么成了鳥(niǎo)的天堂 ? ② “ 那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng) ”一句是什么意思 ? ③ 最后一句中的兩個(gè) “ 鳥(niǎo)的天堂 ” ，為什么有的加引號(hào)，有的不加引號(hào) ? ④ 朋友說(shuō)這里是 “ 鳥(niǎo)的天堂 ” ，為什么我卻沒(méi)有看見(jiàn)一只鳥(niǎo) ?朋友說(shuō)這里是 “ 鳥(niǎo)的天堂 ” ，我的感受是什么 ? ⑤ 為什么 “ 我 ” 對(duì)鳥(niǎo)的天堂有一點(diǎn)留戀 ?為什么作 者說(shuō) “ 昨天我的眼睛騙了我 ”? ⑥ 為什么說(shuō) “ 鳥(niǎo)的天堂 ” 的確是鳥(niǎo)的天堂 ?為什么說(shuō)是 “ 鳥(niǎo)的天堂 ” 而不用鳥(niǎo)的樂(lè)園 (或世界 )?“ 鳥(niǎo)的天堂 ”( 或大榕樹(shù) )為什么會(huì)成為鳥(niǎo)的天堂 ? 四、選擇喜歡的段落，有感情地朗讀 巴金先生用他清新流暢的語(yǔ)言向我們描述了鳥(niǎo)的天堂的美麗景象。你們?cè)敢庠僮屑?xì)地讀讀課文嗎 ? 練習(xí)讀課文，重點(diǎn)讀自己最感興趣或最喜歡的段落。并抓住重點(diǎn)詞句、聯(lián)系上下文或生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己讀書(shū)的體會(huì)或感想。 把自己認(rèn)為讀得最精彩的段落讀給同學(xué)聽(tīng)。師生評(píng)議，相機(jī)引導(dǎo)。朗讀指導(dǎo)要點(diǎn)： ⑴ 關(guān)于榕樹(shù)的 “ 大 ” 。注意通過(guò)突 出數(shù)量詞 “ 許多株 ” 、 “ 一株 ” 、 “ 兩株 ” 、 “ 真是一株 ” 突出榕樹(shù)的大。 (介紹資料：榕樹(shù)占地達(dá) 20 多畝，相當(dāng)于三百多個(gè)辦公室、 150 教室那么大。 )⑵ 關(guān)于榕樹(shù)的茂盛和美麗。 (同學(xué)先來(lái)讀，然后請(qǐng)同學(xué)說(shuō)是從哪些地方體會(huì)到榕樹(shù)的茂盛和美麗的 ?)① 指導(dǎo)朗讀： 要讀出榕樹(shù)的靜態(tài)美?？磮D片，讀文字： 茂盛、全部生命力、簇、堆、翠綠、明亮、照耀、新的生命、顫動(dòng)、美麗 “ 榕樹(shù)正是茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都 有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)的樹(shù)。 ” ② 想象： 是啊 !這榕樹(shù)枝繁葉茂，綠得多么可愛(ài) !一簇樹(shù)葉堆在另一簇上面，密密層層的陽(yáng)光照在翠綠的葉子上，反射出耀眼的光芒。一陣微風(fēng)吹來(lái)，鮮亮的葉子一動(dòng)一動(dòng)，像在長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀 !請(qǐng)同學(xué)閉目想象。 ⑶ 關(guān)于眾鳥(niǎo)活動(dòng)的場(chǎng)面： ① 讀一讀，說(shuō)說(shuō)感受： (鳥(niǎo)多：到處、到處 大 小 花 黑 應(yīng)接不暇 ?？鞓?lè)：叫、飛、撲。 )② 朗讀指導(dǎo)： 這一段主要應(yīng)讀出它的什么特點(diǎn)來(lái)呢 ?(熱鬧 )對(duì)，這就是它的動(dòng)態(tài)美，這一段主要寫(xiě)出了鳥(niǎo)的天堂的動(dòng)態(tài)，讓我們一起來(lái)讀出它的動(dòng)態(tài)美。 (引導(dǎo)讀 “ 有的 ?? 有的 ?? 有的 ??” 和 “ 一只畫(huà)眉鳥(niǎo) ?? 那歌聲真好聽(tīng) ??” 讀出鳥(niǎo)的可愛(ài) 。引導(dǎo)讀 “ 到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影 ” 和 “ 眼睛應(yīng)接不暇 ??” 讀出鳥(niǎo)的多。 )③( 看鳥(niǎo)多的圖片 )我們一起來(lái)看看眾鳥(niǎo)紛飛的場(chǎng)面吧 !提問(wèn)： 通過(guò)看這一幅幅畫(huà)面，你想說(shuō)些什么 ?你覺(jué)得鳥(niǎo)兒在這里生活得怎么樣 ?再來(lái)讀。 五、擴(kuò)展討論交流 同學(xué)們讀得很好，假如你就是這里的一只小鳥(niǎo)，能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這個(gè)地方呢 ? ⑴ 這兒生態(tài)環(huán)境好： ① 這兒環(huán)境幽美。文章一開(kāi)頭幾個(gè)自然段就向我們展示了一個(gè)夏日的傍晚，這兒不僅四周很靜，只聽(tīng)見(jiàn)船槳激起的流水聲，而且景色迷人，燦 爛的紅霞還在天邊。 ② 這兒氣候溫曖，土地濕潤(rùn)，河流縱橫，有利于萬(wàn)物生長(zhǎng)，所以大榕樹(shù)是那樣蓬勃有生機(jī)。 ③ 這兒資源豐富，由于氣候溫暖濕潤(rùn)，各類蟲(chóng)子繁殖旺盛，因而鳥(niǎo)兒的食物就豐富。 ④ 這兒的榕樹(shù)大。大榕樹(shù)生長(zhǎng)旺盛，枝繁葉茂，非常適合鳥(niǎo)兒在這里棲息繁衍，是名符其實(shí)的鳥(niǎo)的天堂。 ⑵ 人們保護(hù)意識(shí)強(qiáng)： 這兒的人們不許人捕鳥(niǎo)，因此鳥(niǎo)兒們得到了保護(hù)，能夠列憂無(wú)慮地生活、繁衍。 (大榕樹(shù)周?chē)h(huán)境安寧，景色幽靜 。大榕樹(shù)枝繁葉茂，便于鳥(niǎo)兒棲息 。農(nóng)民不許人去捉它們，鳥(niǎo)兒得到保護(hù)。 ) 假如你是一只小鳥(niǎo)，看到這么美的一棵大榕 樹(shù)，你有什么感受呢 ?你想不想把這種感受告訴給你的同伴呢 ? 小結(jié)： 榕樹(shù)為鳥(niǎo)的生活提供了美好的環(huán)境，鳥(niǎo)在此生活，使得榕樹(shù)更能茁壯成長(zhǎng)，人和動(dòng)物和諧相處是多好呀 !它使得人類的家園更加美好。 六、學(xué)習(xí)最后一段，深入體會(huì)文章的思想感情 這時(shí)候 “ 我 ” 的感受又是什么呢 ?請(qǐng)同學(xué)們讀最后一自然段。 出示最后一段文字： 當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時(shí)候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹(shù)。我感到一點(diǎn)兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那 “ 鳥(niǎo)的天堂 ” 的確是鳥(niǎo)的天堂啊 ! 你從這段話中體會(huì)到作者什么樣的心情 ? ⑴ “ 當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時(shí)候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹(shù)。 ” 一句中的 “ 回頭看 ” 是什么意思 ?體會(huì)到留戀之情。 (這句話中的 “ 回頭看 ” ，是沒(méi)有看夠、舍不得離開(kāi)的意思，因?yàn)榇箝艠?shù)的茂盛和眾鳥(niǎo)棲息的場(chǎng)面是作者平生第一次看見(jiàn)的，他被這美麗、奇妙的景色深深地吸引住了，一點(diǎn)兒也不愿離去。 )⑵ 讀句子 “ 昨天是我的眼睛騙了我，那 ‘ 鳥(niǎo)的天堂 ’ 的確是鳥(niǎo)的天堂啊 !” 第一個(gè) “ 鳥(niǎo)的天堂 ” 為什么加引號(hào)，第二個(gè)為什么不加引號(hào) ?(體會(huì)到無(wú)限贊美。 )(這句話的意思是說(shuō)，昨天不是沒(méi)有鳥(niǎo)而是我的眼睛沒(méi)有看到，因?yàn)槿サ臅r(shí)間是黃昏，鳥(niǎo)都 棲息了，再加上大榕樹(shù)的枝葉繁茂，所以沒(méi)有看到。而第二次是早晨去的，鳥(niǎo)都?xì)g快地飛出來(lái)。作者見(jiàn)到的確實(shí)是鳥(niǎo)的天堂。第一個(gè) “ 鳥(niǎo)的天堂 ” 加引號(hào)，指的是茂盛的大榕樹(shù)。第二個(gè)不加引號(hào)，是用天堂來(lái)比喻這里對(duì)鳥(niǎo)兒的棲息繁衍再合適不過(guò)的地方，是名副其實(shí)的鳥(niǎo)的天堂。 ) 用留戀、贊美的語(yǔ)氣齊讀最后一段： “ 人間畢竟有天堂，暫別浮華，擁抱自然，聆聽(tīng)百鳥(niǎo)和鳴，感受天籟之聲 。到人的樂(lè)園，遠(yuǎn)離塵囂，覓一方靜土，讓疲倦的心靈得到片刻棲息 ?? 親親小鳥(niǎo)，給你一個(gè)與自然和諧共處的境界 。親親小鳥(niǎo)，給你一個(gè)自由呼吸休閑愜意的空間 ! 教師小 結(jié)： 樹(shù)與鳥(niǎo)，鳥(niǎo)與水結(jié)合在一起，構(gòu)成了一幅多么生動(dòng)活潑的畫(huà)卷呀 !這里不僅有樹(shù)的奇美，有鳥(niǎo)的歡樂(lè)之美，更有人與自然、與動(dòng)物的和諧之美，所以這里才是真正的天堂。讓我們共同努力，去創(chuàng)造更多的人間天堂。 七、作業(yè)菜單 摘抄： 把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來(lái) 。 畫(huà)鳥(niǎo)的天堂： 根據(jù)文中描寫(xiě)的情景來(lái)畫(huà)鳥(niǎo)的天堂，可插入簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明 。 通過(guò)朗讀，讀出鳥(niǎo)的天堂的美。 “ 鳥(niǎo)的天堂 ” 目前已成為一處游覽勝地。請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容，并想辦法搜集一些有關(guān)的材料，為導(dǎo)游寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的解說(shuō)詞。 搜集一些人與自然 、與動(dòng)物和諧相處的故事。 如果你生活在鳥(niǎo)的天堂，為使鳥(niǎo)的天堂更美麗，你會(huì)怎樣做 ?試將你的做法寫(xiě)下來(lái)。【板書(shū)設(shè)計(jì)】 大 大榕樹(shù) 獨(dú)木成林 美 鳥(niǎo)的天堂 多 群鳥(niǎo)紛飛 歡 第三篇：《鳥(niǎo)的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì) 鳥(niǎo)的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì) 于婷婷 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)習(xí)生字 “ 梢 暇 戀 ” 新詞 “ 留戀 不禁 展示 顫動(dòng) 南國(guó) 應(yīng)接不暇 ” 。 2．訓(xùn)練學(xué)生按作者游覽順序給課文分段，概括段意。 3．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)哪些地方描寫(xiě)了事物的靜態(tài)，哪些地方描寫(xiě)了事物的動(dòng)態(tài)，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和作文能力。教學(xué)重點(diǎn) ： 1．了解大榕樹(shù)的外形特點(diǎn)，體會(huì) “ 鳥(niǎo)的天堂 ” 的含義。 2．學(xué)習(xí)描寫(xiě)事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入 師：相傳在四百年前廣東新會(huì)的天馬村有一條小河，河中有塊泥潭小島，一天一只仙鶴看中了這兒環(huán)境優(yōu)美便銜來(lái)一根榕樹(shù)枝，說(shuō)也奇怪這棵榕樹(shù)很快的生長(zhǎng)起來(lái)枝繁葉茂，遠(yuǎn)看像浮動(dòng)的綠洲。一個(gè)美麗的清晨，這只仙鶴帶來(lái)了成千上萬(wàn)只仙鶴，每于清晨薄霧中，萬(wàn)千靈鳥(niǎo)嘎嘎呼喚，翩翩起舞，凌空翱翔，野趣盎然，蔚為壯觀。那一片和鳴諧調(diào)的天籟之聲， “ 人間那得幾回聞 ” ，成了南國(guó)的一道奇觀 —— 鳥(niǎo)的天堂。板書(shū)課題《鳥(niǎo)的天堂》。 釋 題：理解 “ 天堂 ” （幸福、美好的生活環(huán)境） “ 鳥(niǎo)的天堂 ” （小鳥(niǎo)的樂(lè)園）。你認(rèn)為什么樣的地方才能成為 “ 天堂 ” （環(huán)境優(yōu)美，物產(chǎn)豐富）帶著這種美的感受讀一讀課題：《鳥(niǎo)的天堂》 二、引思探究 在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)自讀，把課文讀通讀順，注意發(fā)音，難寫(xiě)的字要留意；整體感知課文，初知大意，同時(shí)著重思考以下問(wèn)題：作者幾次去鳥(niǎo)的天堂，分別是在什么時(shí)候，每次看到了什么？