【文章內(nèi)容簡介】 其是我們同學(xué)使用的文具，你最喜歡和誰交朋友，趕快拿起手中的筆，替他們寫個自我介紹吧。如果你不想寫這些，也可以寫你喜歡的其他的事物。學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)?；ハ嘟涣?，修改習(xí)作修改。謄寫。板書設(shè)計：習(xí)作5 形狀色彩 結(jié)構(gòu) 功能第二課時 教學(xué)內(nèi)容：修改習(xí)作 教學(xué)過程：一、自主修改修改的途徑。同學(xué)們，你們的作文寫完了嗎？現(xiàn)在我們就進(jìn)行寫作文的下一項——修改同學(xué)們你們可別小看修改這一項內(nèi)容，古代的詩人在修改的自己寫的詩的時候，有時能用幾十個字進(jìn)行修改。最后直到用的詞最準(zhǔn)確才罷休。比如：春風(fēng)又綠江南岸中的“綠”字，詩人就修改了幾十次。那么修改我們的作文應(yīng)該從哪幾方面開始呢？把你們的想法會說一說。錯別字不通順的句子病句不恰當(dāng)?shù)脑~語修改：請同學(xué)們把自己寫的文章認(rèn)真的讀幾遍，把錯別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加地方加上去，刪除不必要的語句。修改：自己修改滿意的作品讀給同座聽，征求別人的意見。三、交流習(xí)作，師生評議談一談自己的想法。四、朗讀習(xí)作：請愿意將自己的習(xí)作讀給大家聽的學(xué)生讀自己的習(xí)作。其他同學(xué)認(rèn)真聽，看她哪些地方寫得好，哪些地方還需要修改。把你們最中肯的建議說一說。互改 五評價方式學(xué)生自評：讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評價，體驗習(xí)作給自己帶來的快樂。師生評價：教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評價，注意引導(dǎo)學(xué)生公正客觀的評價他人的作品，分享他人習(xí)作的快樂。六、謄寫：在謄寫的時候注意：要認(rèn)真書寫每一個字。練習(xí)5 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)真讀短文，補(bǔ)寫小主人的話，明白文中蘊(yùn)含的道理，并體會用上成語的好處。熟記成語和魯迅的名言。練習(xí)寫好鋼筆字?？谡Z交際：幫他出主意。教學(xué)重點難點：能根據(jù)短文內(nèi)容來把故事補(bǔ)充完整。讀讀背背八個成語和兩句名言。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)時間： 2課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：完成“處處留心”這一綜合性練習(xí)題，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。讀讀背背，積累8個成語和一則名人名言。教學(xué)過程：一、教學(xué)“處處留心”出示電腦圖，誰能給大家介紹一下電腦的幾個主要部件及作用？（1學(xué)生介紹電腦幾個主要部件的作用，導(dǎo)入新課。自讀《爭功》。（2）你能說說這則童話主要講了什么？ 討論：小主人會說些什么呢？ 2反饋有感情朗讀故事。把故事補(bǔ)充完整。在交流的基礎(chǔ)上，把話寫下來。把劃線的部分用成語代替。師評議。二、教學(xué)成語復(fù)習(xí)。背誦學(xué)過的成語。本單元相關(guān)的指導(dǎo)。（1）學(xué)生自由地讀，要求讀準(zhǔn)每個字的字音。（2）指名一學(xué)生讀，及時正音，集體齊讀。（3）教師范讀。（讓學(xué)生邊聽邊體會每排兩條成語之間有什么關(guān)系。）（4）學(xué)生分組討論每條成語的大概意思。可查字典。（5）學(xué)生說說這些成語的意思。以下詞義供參考：學(xué)富五車：形容讀書多，學(xué)問淵博。滿腹經(jīng)綸：一肚子學(xué)問和才能，形容人飽學(xué)而有理大事的才能。學(xué)貫中西：有關(guān)中西方的學(xué)問都通曉。形容人學(xué)問淵博。博古通今：對古代的事知道很多，又通曉現(xiàn)代的事情。功成名就：功業(yè)建立了名聲也就有了。著作等身：著述之多，等于身體一樣高。形容著作極富。溫文爾雅：態(tài)度溫和，舉止文雅端莊。文質(zhì)彬彬：形容人舉止文雅，態(tài)度端莊，從容。練習(xí)。（1）自由地讀，邊讀邊思考，如何記憶。（3）同座位的同學(xué)互相練背，交流記憶方法。反饋。（1）指名試背，說說記憶的經(jīng)驗。（2）集體背誦。練習(xí)說話：用上一兩句成語說一段完整的話。一、教學(xué)名言同學(xué)們你們知道哪些名言？它是什么意思？指導(dǎo)。（1）讓學(xué)生自讀名言，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。（2）指名試讀，正音。（3）鄰近同學(xué)討論名言的含意。（4）交流討論結(jié)果，教師相機(jī)點撥。魯迅的話是針對別人說他是天才講的，意思是：我不是什么天才，我之所以取得這樣的成就，是因為我把別人休息喝咖啡的時間都用在了工作上。（5）集體齊讀。練習(xí)。（1）給學(xué)生充分的時間自由練讀。（2）在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦，同座互背。反饋。（1）指名試背。（2）集體背誦。（3）課外延伸。課后請同學(xué)們搜集魯迅的名言，互相交流。板書設(shè)計： 練習(xí)5 學(xué)富五車 滿腹經(jīng)綸 學(xué)貫中西 博古通今 功成名就 著作等身 溫文爾雅 文質(zhì)彬彬第二課時教學(xué)內(nèi)容： 寫好鋼筆字，指導(dǎo)寫好“捺”，進(jìn)行口語交際。教學(xué)過程一、指導(dǎo)指名讀字。要求學(xué)生認(rèn)真觀察字的結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生說說這些字的共同點。教師重點指導(dǎo)學(xué)生書寫。（捺要伸長，才能托住上面）二、練習(xí)學(xué)生練習(xí)描紅。根據(jù)描紅的情況，教師及時小結(jié)。三、反饋。展示寫得好的作業(yè)，評點好在哪里。指出不足，根據(jù)情況進(jìn)行矯正強(qiáng)化練習(xí)。四、口語交際（一）審題指名讀本次口語交際的要求。教師進(jìn)一步明確本次口語交際的要求：①合理想像圖意，②補(bǔ)畫第2幅圖，③將四幅圖的意思連貫地說出來。（二）指導(dǎo)指導(dǎo)看圖，思考：這幾幅圖中共有幾個人?他們是什么人?分別給他們?nèi)∶?。說說看圖的要求揭題：幫他出主意。指導(dǎo)。(1)創(chuàng)設(shè)情境：過幾天，我班要舉行“神6”的主題班隊活動，中隊委員們正犯愁呢!你能幫他們出點子，想想辦法嗎?(2)指名說。教師指導(dǎo)(提醒學(xué)生，要動腦筋，想出切合實際的辦法，要能解決實際問題。說話時，語言要清楚、明了、簡潔)。集體交流，評議。(注意說話的態(tài)度、語氣，是否把注意說明白)剛才小朋友們都提出了很多自己的想法，做法，對于這些做法，你們都同意嗎？為什么？幫助別人時，要考慮實際情況，辦法有簡單有效才行。二、聯(lián)系生活實際談?wù)?。?dāng)別人遇到難題時，你是怎樣幫別人出注意的，那個注意管用嗎？自由談一談。假設(shè)別人遇到什么難題，你會怎樣幫他？三、面對班級實際談?wù)劙嗉壸罱谶x“我與奧運(yùn)”美文征文，大家都覺得是一個表現(xiàn)自己文采的好機(jī)會，但卻沒有人將文章寫好，這是怎么回事兒呢？你有什么好辦法解決這個問題？學(xué)生自由交流解決問題的方法。師生交流，確定方案。作業(yè)設(shè)計： 練習(xí)5 幫他出主意第二篇：人教語文四上第五單元練習(xí)題第五單元練習(xí)題班別：姓名：一、看拼音，寫詞語。p225。nxu225。nch233。nɡzhuānji224。nɡ233。zīt224。ib249。yītnbīnɡbǎolěidǎzh224。nɡch243。nɡshānj249。nlǐnɡfshǒuzh236。hu236。ɡōnɡdi224。nq236。p242。xi243。nɡwěich225。nɡl225。nɡzh249。zizāihuāsh233。nqīnɡq236。shuǎnɡji224。nzh249。zhūh243。nɡdī224。njīnb236。huīhu225。nɡdiāok232。sh233。nt224。iz236。ru242。yǐnyǐnyuēyuēf243。xiānɡɡ233。jiāy249。ɡuānjǔsh236。wshuānɡshīzijiǔjīnɡshāchǎnɡn225。nzhēnɡběizh224。nyǎny236。nɡyu232。yu232。y249。sh236。ru242。yǒusuǒsī二、比一比，再組詞。旋（）嘉（）磚（）隔（）屯（）旅（）喜（）傳（）融（）噸（）魄（）廊（）栽（）恐（）格（）魂（）郎（）載（）筑（）閣（）第五單元練習(xí)題班別：姓名：一、看拼音，寫詞語。p225。nxu225。nch233。nɡzhuānji224。nɡ233。zīt224。ib249。yītnbīnɡbǎolěidǎzh224。nɡch243。nɡshānj249。nlǐnɡfshǒuzh236。hu236。ɡōnɡdi224。nq236。p242。xi243。nɡwěich225。nɡl225。nɡzh249。zizāihuāsh233。nqīnɡq236。shuǎnɡji224。nzh249。zhūh243。nɡdī224。njīnb236。huīhu225。nɡdiāok232。sh233。nt224。iz236。ru242。yǐnyǐnyuēyuēf243。xiānɡɡ233。jiāy249。ɡuānjǔsh236。wshuānɡshīzijiǔjīnɡshāchǎnɡn225。nzhēnɡběizh224。nyǎny236。nɡyu232。yu232。y249。sh236。ru242。yǒusuǒsī二、比一比，再組詞。旋（）嘉（）磚（）隔（）屯（）旅（）喜（）傳（）融（）噸（）魄（）廊（）栽（）恐（）格（）魂（）郎（）載（）筑（）閣（）堤（）雕（）智（）慧（）仗（）提（）截（）知（）雪（）杖（）三、多音字組詞。幾jī（）佛f243。（）乘ch233。nɡ（）jǐ（）f（）sh232。nɡ（）四、四字詞語填空。身（）魁（）（）（）世界南（）北（）所向（）（）（）（）拼搏惟（）惟（）（）首（）胸神態(tài)（）（）（）（）僅有五、填上合適的詞語。（）地滑過（）地呼喚（）地抬（）的堤岸（）的琉璃瓦（）的藝術(shù)品（）的長城（）的樹叢（）的宮殿（）的奇跡（）的長廊（）的宮墻六、填空。一徑，半簾。樹紅樹碧，遠(yuǎn)近秋。四面，一城。清風(fēng)明月本無價。這樣的工程，在世界歷史是一個。昆明湖靜得像，綠得像。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎。栽滿了花木，這一種花，那一種花。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來。我知道的“世界遺產(chǎn)”有：、。堤（）雕（）智（）慧（）仗（）提（）截（）知（）雪（）杖（）三、多音字組詞。幾jī（）佛f243。（）乘ch233。nɡ（）jǐ（）f（）sh232。nɡ（）四、四字詞語填空。身（）魁（）（）（）世界南（）北（）所向（）（）（）（）拼搏惟（）惟（）（）首（）胸神態(tài)（）（）（）（）僅有五、填上合適的詞語。（）地滑過（）地呼喚（）地抬（）的堤岸（）的琉璃瓦（）的藝術(shù)品（）的長城（）的樹叢（）的宮殿（）的奇跡（）的長廊（）的宮墻六、填空。一徑，半簾。樹紅樹碧，遠(yuǎn)近秋。四面，一城。清風(fēng)明月本無價。這樣的工程，在世界歷史是一個。昆明湖靜得像，綠得像。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎。栽滿了花木，這一種花，那一種花。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來。我知道的“世界遺產(chǎn)”有：、。第三篇：四上語文第三單元教學(xué)設(shè)計《巨人的花園》預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會字詞，品味人物語言，體會人物表達(dá)的方法；2．采用引導(dǎo)對話的方法，運(yùn)用聯(lián)想、體悟等方法，感悟巨人的任性、冷酷，并用朗讀來表達(dá)自己的感受；3．通過情感體驗，初步體會快樂應(yīng)該與人共享。預(yù)設(shè)教學(xué)重點、難點：在語言文字的品悟中理解感悟巨人的任性和冷酷，初步體會快樂應(yīng)該與人共享。預(yù)設(shè)教學(xué)過程：一、插曲，設(shè)置懸念孩子們，今天我們要學(xué)習(xí)英國作家王爾德筆下的童話《巨人的花園》。一起讀題.——誰的花園？（巨人的花園）說到王爾德在創(chuàng)作《巨人的花園》時，還有一個小插曲。有一次，王爾德給兒子講剛創(chuàng)作的童話——《巨人的花園》，講著講著他情不自禁哭了起來。兒子問他為什么哭了，你們知道王爾德說了什么？（不知道）——大屏幕出示：真正美麗的事物總會使他流下眼淚。師：那么，究竟是什么美麗的事物讓王爾德在兒子面前情不自禁地流下眼淚？來，打開課本，請同學(xué)們放開聲音讀一讀《巨人的花園》。這篇課文生字新詞比較多，要力爭把它們讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。二、詞語，濃縮畫面師：曾經(jīng)有人說，瑯瑯讀書聲是人世間最美好的聲音，我想我現(xiàn)在正在感受這一份美好。先來檢查一下大家生字新詞學(xué)得怎樣？請看大屏幕。（大屏幕出示：鮮花盛開 北風(fēng)呼嘯 綠樹成陰 狂風(fēng)大作 鮮果飄香 鮮花凋謝 草翠花開 冰雪覆蓋 洋溢笑聲 瑟瑟發(fā)抖師：屏幕上有兩組詞語，大家一組一組地自個兒先讀讀?！獙W(xué)生自由讀詞語師：誰來讀左邊的這組詞語？——指生讀師：讀得真不錯，這一組詞語當(dāng)中有一個詞語描寫的對象與其他四個詞語不同，是哪個？（洋溢笑聲）師：溢是個生字，在字典中有三種注解，出示：◎ 充滿而流出來；◎ 過分；◎ 超出，在這里應(yīng)該選擇哪個注解？（充滿而流出）師：溢的偏旁是三點水，所以我們可以想到，這充滿而流出的一般都是液體，那么洋溢笑聲，流出的是什么？（笑聲）師：是的，到處都是笑聲。一個人笑，可以說洋溢笑聲嗎？（不行）每天的數(shù)學(xué)課中，教室里總會洋溢著同學(xué)們歡樂的笑聲。對吧？好，帶上微笑，我們一起讀——洋溢笑聲——整一組也來讀一讀。師：在第一單元的語文園地中，我們知道了讀課文讀詞語，要學(xué)會邊讀邊想象，在頭腦中浮現(xiàn)出畫面。那么你們讀著這組詞語，你的眼前仿佛出現(xiàn)了哪些的畫面