【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 如何盡快熟悉設(shè)備和環(huán)境，怎樣幫助遷移的職工解除后顧之憂，如何進(jìn)行強(qiáng)弱搭配和合理組合，這些不僅僅是班組長(zhǎng)需要思考的問(wèn)題，段上、車間都要思考。要對(duì)這些變化必須進(jìn)行深入細(xì)致的研究，提出有效的對(duì)策和措施。上述兩個(gè)方面變化，對(duì)班組的整體適應(yīng)能力、安全自控能力、自我管理能力、工作創(chuàng)新能力都提出了更高要求，以基層、基礎(chǔ)、基本功為核心，使管理重心下移，加強(qiáng)班組建設(shè)，是企業(yè)管理的治本之策。一、當(dāng)前班組建設(shè)中存在的主要問(wèn)題通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，班組建設(shè)工作還存在許多問(wèn)題。一是對(duì)班組重視程度趨向弱化。工長(zhǎng)是班組第一管理者，在當(dāng)前我段生產(chǎn)力布局調(diào)整后，由于工作千頭萬(wàn)緒，分散了抓班組的精力和力量，對(duì)班組這個(gè)生產(chǎn)組織的“小細(xì)胞”重視不夠，甚至根本就擱臵一邊不聞不問(wèn)。這種現(xiàn)狀存在一定客觀原因，但是，部分班組管理者沒(méi)有真正樹(shù)立抓“三基”的思想、個(gè)別人認(rèn)為“班組建設(shè)可有可無(wú)”的意識(shí)是分不開(kāi)的，沒(méi)有對(duì)抓好班組建設(shè)的重要意義進(jìn)行深層次思考。二是班組管理機(jī)制不完善。一些班組管理制度交叉、重疊、空檔，造成班組管理標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，脫離工作實(shí)際。個(gè)別班組管理機(jī)制缺乏針對(duì)性和準(zhǔn)確性，不能有效調(diào)動(dòng)班組和職工的積極性。一些班組的安全自控、互控和他控機(jī)制沒(méi)有很好運(yùn)作，安全保障作用沒(méi)有得到充分發(fā)揮。班組長(zhǎng)的責(zé)、權(quán)、利不統(tǒng)一，班組長(zhǎng)在內(nèi)部人員使用、獎(jiǎng)懲等方面沒(méi)有決定權(quán)，權(quán)威樹(shù)立不起來(lái)，影響了班組長(zhǎng)指揮生產(chǎn)的效果。三是培訓(xùn)效果不明顯。一些班組未能結(jié)合工作實(shí)際．有針對(duì)性地組織開(kāi)展崗位培訓(xùn)，缺乏實(shí)用性、靈活性和有效性。一些班組長(zhǎng)的政治、業(yè)務(wù)和文化素質(zhì)不適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)任務(wù)要求，缺乏對(duì)班組管理工作規(guī)律性認(rèn)識(shí)，缺乏應(yīng)具備的管理理念和管理思想。個(gè)別班組長(zhǎng)技術(shù)業(yè)務(wù)水平甚至還不如普通職工，無(wú)法承擔(dān)起本班組的專業(yè)管理工作。一些班組對(duì)薄弱人包保力度不大，轉(zhuǎn)化效果不明顯。四是考核獎(jiǎng)懲流于形式。在班組“雙達(dá)標(biāo)”考核上，還存在輪流“坐莊”、弄虛作假和應(yīng)付檢查等問(wèn)題。同時(shí)。個(gè)別對(duì)班組獎(jiǎng)勵(lì)額度過(guò)小，不能充分調(diào)動(dòng)職工的工作熱情。五是有的班組風(fēng)氣不正。個(gè)別班組的違章違紀(jì)、不思進(jìn)取、投機(jī)取巧等不良行為形成風(fēng)氣，甚至影響和左右班組管理和考核，嚴(yán)重挫傷了職工的積極性。六是文明生產(chǎn)方面還存在較大差距。有的班組不注重職場(chǎng)環(huán)境建設(shè)，生產(chǎn)秩序混亂，物流無(wú)序，備品隨意丟放，衛(wèi)生存在死角，跑、冒、滴、漏現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，影響了班組甚至一個(gè)單位的整體形象。二、針對(duì)我段班組建設(shè)意見(jiàn)建議（一）班組安全必須突出責(zé)任落實(shí)，在強(qiáng)化控制上下功夫。一是大力加強(qiáng)安全文化建設(shè)。一切管理活動(dòng)的核心是人，班組要實(shí)現(xiàn)有效的安全管理，必須以人為本。首先，大力倡導(dǎo)“嚴(yán)謹(jǐn)”的安全文化。與一板一眼的西方文化相比，中國(guó)文化中的靈活性很容易在安全工作中顯現(xiàn)?；仡櫼酝臍v史．每一次事故的教訓(xùn)都是由于“不嚴(yán)”造成的。我段施工是靠一套嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男袨橐?guī)范在運(yùn)行，在各個(gè)安全技術(shù)操作和管理層面上，心須執(zhí)行嚴(yán)在組織領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)在規(guī)章標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)在監(jiān)督檢查，嚴(yán)在教育培訓(xùn)，嚴(yán)在硬件完善的規(guī)定，以“自管型”班組創(chuàng)建活動(dòng)為載體，用“嚴(yán)謹(jǐn)”的安全文化統(tǒng)領(lǐng)職工的作業(yè)行為，促進(jìn)班組建設(shè)整體工作全面提高。同時(shí)，樹(shù)立“大服務(wù)”理念，各工種都要做到上道工序?yàn)橄碌拦ば蜇?fù)責(zé)，前一個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)為后一個(gè)負(fù)責(zé)。班組之間、職工之間 在工作上講誠(chéng)信、講服務(wù)、講信譽(yù)，提高團(tuán)隊(duì)精神，加強(qiáng)協(xié)作配合。二是強(qiáng)化制度約束。結(jié)合實(shí)際，制定嚴(yán)格的保安全措施，正確運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，做到獎(jiǎng)罰分明。對(duì)發(fā)現(xiàn)安全隱患并及時(shí)處理的給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)發(fā)現(xiàn)重大問(wèn)題的給予重獎(jiǎng)；對(duì)違反安全規(guī)章制度，不管是否產(chǎn)生后果，都按照可能造成的所有后果去分析，進(jìn)行嚴(yán)肅處理。三是加強(qiáng)作業(yè)過(guò)程控制。以規(guī)章制度和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)。以安全、質(zhì)量和效益為目標(biāo)．把整個(gè)作業(yè)過(guò)程分解為既互相聯(lián)系，又相互制約的操作程序、動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，形成一套優(yōu)化的作業(yè)程序，把復(fù)雜的管理和程序化的作業(yè)融為一體，有效地控制、約束、規(guī)范人的行為，從根本上控制違章作業(yè)，把可能發(fā)生的事故降低到最低限度。針對(duì)長(zhǎng)期制約安全生產(chǎn)的主要問(wèn)題，積極發(fā)動(dòng)班組成員預(yù)測(cè)事故隱患，開(kāi)展攻關(guān)。認(rèn)真對(duì)待班組發(fā)生的不安全事件，把小事當(dāng)大事，分析原因，吸取教訓(xùn)，制定措施。四是實(shí)現(xiàn)聯(lián)防聯(lián)控。班組安全管理的對(duì)象是群體行為，必須采取宏觀管理和微觀控制相結(jié)合、專業(yè)管理和自我控制相結(jié)合的方法。各級(jí)干部要經(jīng)常參與班組的安全活動(dòng)，傳達(dá)上級(jí)有關(guān)文件精神，使職工能夠及時(shí)學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)最新的安全工作要求。同時(shí)，認(rèn)真聽(tīng)取職工的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)向上級(jí)反映。班組長(zhǎng)要關(guān)心職工生活、注意情緒變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，采取措施班組成員之間要相互提醒，相互補(bǔ)臺(tái)，使安全措施在每時(shí)、每班、每人和每個(gè)環(huán)節(jié)得到落實(shí)。（二）抓好基礎(chǔ)工作，規(guī)范班組和班組內(nèi)部的管理與考核 抓班組建設(shè)，必須有標(biāo)準(zhǔn)，有規(guī)范，有考核。一是選好用好班組長(zhǎng)。新的管理體制下，班組的人員數(shù)量、作業(yè)范圍、管理權(quán)限在增大，要求進(jìn)入班組長(zhǎng)行列的門檻也要相應(yīng)提高，要把那些技術(shù)全面、經(jīng)驗(yàn)豐富、職工擁護(hù)、敢于負(fù)責(zé)的人選拔到班組長(zhǎng)崗位上來(lái)。給予班組長(zhǎng)一定的權(quán)利，使班組長(zhǎng)在職