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正文內(nèi)容

小學(xué)語文古詩文有效教學(xué)策略探索(編輯修改稿)

2024-11-09 18:06 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 與轉(zhuǎn)化,教學(xué)目標(biāo)還要體現(xiàn)出層次性,以適應(yīng)學(xué)生不同智力水平。首先,設(shè)置目標(biāo)任務(wù)要簡約。教師要善于從教材的整體把握教學(xué)目標(biāo),要胸中有對(duì)教材的宏觀理解和對(duì)具體教學(xué)內(nèi)容的微觀把握。教師要善于在相應(yīng)的活動(dòng)和現(xiàn)實(shí)情境中培養(yǎng)學(xué)生解決問題和分析問題的能力。在課堂教學(xué)中幫助學(xué)生選擇或確定一個(gè)恰當(dāng)?shù)膯栴},這個(gè)問題應(yīng)具有典型的意義和思維的深度與廣度,既能達(dá)到重現(xiàn)新知識(shí)的目的,又有一定的智力坡度,問題的指向能夠聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生自己運(yùn)用知識(shí)、獲取知識(shí)、解決問題的能力,完成獲取知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。其次,實(shí)踐操作要求要簡約。語文課堂教學(xué)圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)展開語文的實(shí)踐活動(dòng),教師要適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行策略方法指導(dǎo),方法要求要明確簡約,便于學(xué)生操作和實(shí)踐,使學(xué)生明確語文學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向,在關(guān)鍵點(diǎn)做好提示與點(diǎn)撥,真正做到“不憤不啟,不悱不發(fā)”。最后,避免目標(biāo)的虛化與泛化。教學(xué)目標(biāo)的虛化與泛化是語文課堂教學(xué)常見的弊病,是導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下的重要因素。教師要認(rèn)真研讀課標(biāo)對(duì)每個(gè)學(xué)段目標(biāo)的具體要求,只有教師明確了課標(biāo)的要求,目標(biāo)才會(huì)清晰明確,才不會(huì)虛化,才不會(huì)出現(xiàn)“培養(yǎng)學(xué)生高尚的愛國主義精神”之類的普通話。三、有效的教學(xué)實(shí)施過程教師在課堂教學(xué)實(shí)施過程中要改變傳統(tǒng)教育的做法,摒棄以往小學(xué)語文課堂教師的獨(dú)角戲,讓每個(gè)學(xué)生都善于思考,敢于提問。為提高教學(xué)過程的有效性就要與時(shí)俱進(jìn),積極探索。教學(xué)氛圍要平等:教學(xué)活動(dòng)其實(shí)就是一種對(duì)話交流的活動(dòng)。教師和學(xué)生就是對(duì)話交流的兩個(gè)主體,而既然是對(duì)話那么就應(yīng)該是一種平等輕松地氛圍,從兩個(gè)方面來說明:第一,教師要培養(yǎng)學(xué)生的自我存在感,尊重學(xué)生,平等交流。第二,教師要讓學(xué)生在平等的氛圍中自主學(xué)習(xí),真誠的對(duì)待每一個(gè),不要讓學(xué)生有壓力。一個(gè)平等的氛圍更加利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)有效性。提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力:學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力是學(xué)習(xí)興趣,要讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在課堂教學(xué)中樂于學(xué)習(xí)就必須要改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生們有學(xué)習(xí)的興趣。第一,可以通過一些趣味游戲讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)之中,營造一個(gè)歡樂有趣的課堂氛圍。孩子的天性是游戲,通過游戲可以讓學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)知識(shí)并認(rèn)知世界。第二,學(xué)生的積極性和求知欲需要正確的引導(dǎo)。避免在課堂的教學(xué)過程中出現(xiàn)一些影響課堂秩序的行為,要讓學(xué)生明白課堂紀(jì)律的重要性,但不能因此而使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性受到打擊。第三,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)一定要引起教師的重視并加以鼓勵(lì),讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題并提出問題,最終通過自己的努力解決問題,而教師在這個(gè)過程中要起到引導(dǎo)幫助的作用。提問形式多樣化:提問是課堂教學(xué)中必不可少的組成部分,教師將問題創(chuàng)設(shè)一個(gè)特殊情境,讓學(xué)生進(jìn)入情景去思考問題。首先,在教學(xué)過程中教師可以將一些圖片或音樂等帶入課堂,巧妙的通過直觀的物體來提問,這樣更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。然后,還可以設(shè)計(jì)一些具有開放性答案的開拓思維的問題,讓學(xué)生積極談?wù)?,主?dòng)思考問題,表達(dá)自己的看法。最后,通過提出具有新舊知識(shí)比較特點(diǎn)的比較性的問題,讓學(xué)生們?cè)趯?duì)新知識(shí)的探索熱情中自主的且愉快的學(xué)習(xí)新的知識(shí)??梢?,提問形式的多樣化對(duì)于小學(xué)語文課堂的有效性是有利的。新穎的教學(xué)設(shè)計(jì):對(duì)于構(gòu)建有效課堂,教學(xué)設(shè)計(jì)無疑是一個(gè)重要的因素,新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)將使課堂煥然一新。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)去進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),將學(xué)生作為教學(xué)的主體,師生之間平等交流。教學(xué)目標(biāo)要清晰明確且綜合全面。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要充分體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)中盡量讓課程豐富多彩。將各學(xué)科知識(shí)和各種教學(xué)資源緊密聯(lián)系在一起,把文本內(nèi)容體現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境上。用新穎的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且讓學(xué)生語文學(xué)習(xí)的觀念正確樹立,不要將知識(shí)學(xué)習(xí)局限于課本的內(nèi)容,要開闊學(xué)生的視野培養(yǎng)創(chuàng)新思維,將有效學(xué)習(xí)滲入課堂。讓學(xué)生們?cè)谛路f的教學(xué)設(shè)計(jì)中體會(huì)文本的含義,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,從而提升小學(xué)語文課堂的有效性。教學(xué)評(píng)價(jià)模式多樣化:多樣化的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)模式有利于提高教學(xué)質(zhì)量,讓師生關(guān)系更加融洽,教師通過學(xué)生的反應(yīng),從學(xué)生的角度反思自己的教學(xué)過程,增強(qiáng)自身教學(xué)水平,同時(shí)不斷地改進(jìn)課堂,師生共同發(fā)展進(jìn)步。四、激發(fā)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣新課程背景下,要提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性,應(yīng)激發(fā)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。正所謂:“興趣是學(xué)生最好的教師?!敝挥谐浞旨ぐl(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能發(fā)揮語文教學(xué)優(yōu)勢。首先,在語文教學(xué)活動(dòng)中,教師應(yīng)針對(duì)小學(xué)生,選擇趣味性濃厚的知識(shí)內(nèi)容,在吸引小學(xué)生注意力的基礎(chǔ)上,激發(fā)其好奇心。在此基礎(chǔ)上,為小學(xué)生設(shè)置具有挑戰(zhàn)性和知識(shí)性較強(qiáng)的問題,與趣味性融為一體,可順利解決教學(xué)重難點(diǎn)問題。其次,在語文教學(xué)中,充分挖掘教材中的價(jià)值信息,并對(duì)學(xué)生加強(qiáng)教育。例如:在《談讀書》教學(xué)接近尾聲時(shí),教師應(yīng)將教材內(nèi)容中的最后一句話為學(xué)生呈現(xiàn),使學(xué)生明確:年輕人做學(xué)問,只是為了潔凈自身的心靈和收獲人生鑰匙,開啟人生每一道門。所以,在小學(xué)語文教學(xué)中,教師應(yīng)合理選擇教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)一步激發(fā)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣,在傳授語文知識(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生人生哲學(xué)方面的培養(yǎng)。如此,小學(xué)語文課堂教學(xué)才能更具有效性??傊?,提高課堂教學(xué)的有效性是一篇大文章,絕不是一蹴而就的事。因此,語文活動(dòng)要立足教材,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),選擇合適的活動(dòng)方式組織開展,才能行之有效。語文課堂教學(xué)的有效性才是語文教學(xué)的生命,而這生命能否得以延續(xù),取決于教師是否能充分發(fā)掘?qū)W生的興趣點(diǎn),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,能否做到與文本有機(jī)結(jié)合,真情演繹文本內(nèi)涵,提升孩子們對(duì)文本的感悟,讓我們的語文教學(xué)呈現(xiàn)實(shí)效。鑒于此,為了進(jìn)一步的探索提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的實(shí)施策略,筆者在教學(xué)活動(dòng)中做了如上嘗試,并進(jìn)行了相關(guān)總結(jié),希望本文提出的相關(guān)教學(xué)實(shí)踐策略能給你一點(diǎn)啟示。參考文獻(xiàn):[1]――提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的策略[J].科學(xué)大眾(科學(xué)教育),20xx,(2):6768.[2][J].學(xué)周刊,20xx,(5):184.[3][J].學(xué)周刊,20xx,(29):137138[4].新課改下小學(xué)語文教學(xué)方法探析.《科學(xué)導(dǎo)報(bào)》..[5].新課改背景下提高小學(xué)語文教學(xué)效率的途徑.《甘肅科技》.第四篇:小學(xué)語文有效教學(xué)策略探究小學(xué)語文有效教學(xué)策略探究摘 要:小學(xué)語文作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科,在培養(yǎng)小學(xué)生的思想品德和文化素養(yǎng),陶冶學(xué)生情操等方面起著十分重要的作用,應(yīng)引起廣大師生的高度重視。但是,由于受到一些因素的影響,導(dǎo)致小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣低下,語文教學(xué)效果差強(qiáng)人意。鑒于此,本文就從我國小學(xué)語文教學(xué)存在的問題出發(fā),圍繞有效教學(xué)策略展開研究。關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;有效教學(xué);教學(xué)策略近年來,小學(xué)語文新課程改革逐步推進(jìn),這就對(duì)當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)提出了更高的要求,教師要提升教學(xué)效率,以適應(yīng)當(dāng)代的主旋律。然而,語文教師認(rèn)真開展教學(xué),但教學(xué)效果卻并不令人滿意。那么,小學(xué)語文教師應(yīng)如何開展教學(xué)才能真正提升教學(xué)效果,最終達(dá)到預(yù)期目標(biāo)呢?筆者從事小學(xué)語文教學(xué)多年,僅從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱目捶āR?、小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題在小學(xué)語文教學(xué)過程中,最常見的也是教師運(yùn)用最多的就是傳統(tǒng)教學(xué)法,即教師作為整個(gè)課堂的主宰,占據(jù)大部分的課堂時(shí)間開展一人教學(xué),而學(xué)生則是坐在課桌前默默地聽講。教師講解完后剩余不多的時(shí)間或留給學(xué)生背誦、朗讀課文,
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