國畫校本課程實施計劃[五篇范例](編輯修改稿)
2024-11-09 17:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 形成學(xué)生認(rèn)同，樂于參與的激勵性評價形式。為突出校體課程的靈活性和選擇性，按季節(jié)和時令選擇相應(yīng)授課內(nèi)容。課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，以實踐為主。三、課程內(nèi)容為了全面提高學(xué)生素養(yǎng)，使學(xué)生個性特長得到長足發(fā)展，成為人格健全、有品位、有內(nèi)涵的新一代中學(xué)生，現(xiàn)將課程內(nèi)容分為以下幾個教學(xué)內(nèi)容心理健康教育國學(xué)啟蒙必讀美術(shù)制作大慶精神、鐵人精神四、課程實施及建議：課程教學(xué)結(jié)構(gòu)：教師指導(dǎo)小組交流成果展示師生評價組織形式：班級授課制課時安排：美術(shù)制作課每周1課時，國學(xué)啟蒙必讀每天晨讀十分鐘、每周一節(jié)閱讀品析課，心理健康教育每學(xué)期兩次講座。活動地點：本班教室或?qū)I(yè)活動教室。五、具體目標(biāo)：必背《國學(xué)啟蒙》。選讀書目：古典文學(xué)及國學(xué)內(nèi)容。各班根據(jù)情況在老師的指導(dǎo)下自選書目，每學(xué)期讀書至少在兩本以上；每學(xué)期完成一件自己滿意的美術(shù)制作作品上交。每學(xué)期認(rèn)真組織兩次心理輔導(dǎo)課。六、課程實施的有關(guān)要求精心準(zhǔn)備、認(rèn)真上課。開展相關(guān)驗收評比活動。開展班級圖書借閱活動。檢查學(xué)生晨讀，并隨機抽查學(xué)生的讀書效果。五月份召開“讀書匯報會”，檢查讀書實踐活動。黎明中學(xué)第四篇：校本課程實施計劃龍街二中校本課程開設(shè)與實施方案一、校本課程開設(shè)目標(biāo)校本課程開發(fā)的目標(biāo)主要體現(xiàn)在五個方面：（1）主體性，以學(xué)校為主體，自主開發(fā)和發(fā)展課程；以教師為主體，充分尊重教師的意見，開發(fā)和實施課程，以學(xué)生的實際需要為主導(dǎo)開發(fā)和利用課程；（2）基礎(chǔ)性，基礎(chǔ)教育要重視基礎(chǔ)，這是教育規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的要求，因此校本課程開發(fā)要求為每一個學(xué)生打好基礎(chǔ)服務(wù)；（3）發(fā)展性，學(xué)校教育是為學(xué)生未來做準(zhǔn)備的，因此，課程與教育應(yīng)著眼于學(xué)生的未來發(fā)展；（4）全面性，人的發(fā)展應(yīng)是主動的、全面的發(fā)展，教育應(yīng)當(dāng)使學(xué)生在有限的在校時間內(nèi)，在德、智、體、美等多方面得到最到最快、最充分的發(fā)展，校本課程要服務(wù)這一全面的發(fā)展。（5）實用性，國家課程是面向全體學(xué)生的、無法體現(xiàn)面對具體學(xué)生的實用性，通過校本課程和地方課程實現(xiàn)鄉(xiāng)土教育和職業(yè)教育，是世界各國普遍采用的途徑。二、校本課程開設(shè)原則個性化原則：學(xué)生的發(fā)展是課程的出發(fā)點和歸宿，課程開發(fā)、實施與評價的每一個環(huán)節(jié)都必須建立在理解學(xué)生、尊重學(xué)生個性差異的基礎(chǔ)上。因此，校本課程開發(fā)要從學(xué)生的實際出發(fā)，充分考慮學(xué)生的興趣、愛好；使學(xué)生的個性得以發(fā)揮。校本性原則：校本課程開發(fā)要從學(xué)校實際出發(fā)，依據(jù)學(xué)校的地理環(huán)境、社會環(huán)境以及學(xué)校的物質(zhì)條件，開發(fā)具有本校特色的課程；全面化原則；全面化原則體現(xiàn)在兩個方面：一是堅持黨的教育方針，使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，二是面向全體學(xué)生使每個學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會發(fā)展、學(xué)會創(chuàng)新。三、校本課程開設(shè)的目的和意義隨著社會政治生活的民主化與經(jīng)濟生活的多元化發(fā)展，對學(xué)校課程的需求日益多樣化和個性化。課程在很大程度上決定受教育者的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。既要強調(diào)傳授知識的普遍性，還要強調(diào)根據(jù)地區(qū)的差異選擇不同的課程而教。校本課程的開設(shè)，有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)過程中空間選擇和內(nèi)容選擇，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的多元性和選擇性。因此，校本課程的開發(fā)是實施素質(zhì)教育的需要。另外，老師參加
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