國畫校本課程實施計劃[五篇范例](編輯修改稿)
2024-11-09 17:21 本頁面
【文章內容簡介】 形成學生認同，樂于參與的激勵性評價形式。為突出校體課程的靈活性和選擇性，按季節(jié)和時令選擇相應授課內容。課程設計注重理論與實踐相結合，以實踐為主。三、課程內容為了全面提高學生素養(yǎng)，使學生個性特長得到長足發(fā)展，成為人格健全、有品位、有內涵的新一代中學生，現(xiàn)將課程內容分為以下幾個教學內容心理健康教育國學啟蒙必讀美術制作大慶精神、鐵人精神四、課程實施及建議：課程教學結構：教師指導小組交流成果展示師生評價組織形式：班級授課制課時安排：美術制作課每周1課時，國學啟蒙必讀每天晨讀十分鐘、每周一節(jié)閱讀品析課，心理健康教育每學期兩次講座。活動地點：本班教室或專業(yè)活動教室。五、具體目標：必背《國學啟蒙》。選讀書目：古典文學及國學內容。各班根據(jù)情況在老師的指導下自選書目，每學期讀書至少在兩本以上；每學期完成一件自己滿意的美術制作作品上交。每學期認真組織兩次心理輔導課。六、課程實施的有關要求精心準備、認真上課。開展相關驗收評比活動。開展班級圖書借閱活動。檢查學生晨讀，并隨機抽查學生的讀書效果。五月份召開“讀書匯報會”，檢查讀書實踐活動。黎明中學第四篇：校本課程實施計劃龍街二中校本課程開設與實施方案一、校本課程開設目標校本課程開發(fā)的目標主要體現(xiàn)在五個方面：（1）主體性，以學校為主體，自主開發(fā)和發(fā)展課程；以教師為主體，充分尊重教師的意見，開發(fā)和實施課程，以學生的實際需要為主導開發(fā)和利用課程；（2）基礎性，基礎教育要重視基礎，這是教育規(guī)律、學生身心發(fā)展規(guī)律的要求，因此校本課程開發(fā)要求為每一個學生打好基礎服務；（3）發(fā)展性，學校教育是為學生未來做準備的，因此，課程與教育應著眼于學生的未來發(fā)展；（4）全面性，人的發(fā)展應是主動的、全面的發(fā)展，教育應當使學生在有限的在校時間內，在德、智、體、美等多方面得到最到最快、最充分的發(fā)展，校本課程要服務這一全面的發(fā)展。（5）實用性，國家課程是面向全體學生的、無法體現(xiàn)面對具體學生的實用性，通過校本課程和地方課程實現(xiàn)鄉(xiāng)土教育和職業(yè)教育，是世界各國普遍采用的途徑。二、校本課程開設原則個性化原則：學生的發(fā)展是課程的出發(fā)點和歸宿，課程開發(fā)、實施與評價的每一個環(huán)節(jié)都必須建立在理解學生、尊重學生個性差異的基礎上。因此，校本課程開發(fā)要從學生的實際出發(fā)，充分考慮學生的興趣、愛好；使學生的個性得以發(fā)揮。校本性原則：校本課程開發(fā)要從學校實際出發(fā)，依據(jù)學校的地理環(huán)境、社會環(huán)境以及學校的物質條件，開發(fā)具有本校特色的課程；全面化原則；全面化原則體現(xiàn)在兩個方面：一是堅持黨的教育方針，使學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，二是面向全體學生使每個學生學會學習、學會發(fā)展、學會創(chuàng)新。三、校本課程開設的目的和意義隨著社會政治生活的民主化與經(jīng)濟生活的多元化發(fā)展，對學校課程的需求日益多樣化和個性化。課程在很大程度上決定受教育者的知識結構和能力結構。既要強調傳授知識的普遍性，還要強調根據(jù)地區(qū)的差異選擇不同的課程而教。校本課程的開設，有利于改變學生的學習方式，為學生提供學習過程中空間選擇和內容選擇，體現(xiàn)了教學內容的多元性和選擇性。因此，校本課程的開發(fā)是實施素質教育的需要。另外，老師參加
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