校本課程計劃[5篇](編輯修改稿)
2024-11-04 12:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 很大的提高，同時也讓學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會創(chuàng)新?，F(xiàn)將本學(xué)期益智校本課程的活動安排制定如下：一、活動目的本學(xué)期開設(shè)的益智游戲課程為愛好科技，動手能力強的學(xué)生提供一個展示自己思維能力的機(jī)會和空間，使他們的一技之長得到充分的發(fā)揮和展示，以點帶面，促進(jìn)全校的科技活動。通過活動的開展，力爭實現(xiàn)提高學(xué)生的探究興趣,增強學(xué)生的創(chuàng)新意識,拓展學(xué)生的創(chuàng)造能力,開拓學(xué)生的思維能力,豐富學(xué)生的課余文化生活，進(jìn)一步了解益智玩具的基本知識，提高學(xué)生欣賞水平及創(chuàng)造能力的目標(biāo)，同時讓學(xué)生在創(chuàng)作活動中體驗合作的過程。三、活動內(nèi)容進(jìn)行各類四巧板（古典七巧板、智力七巧板、四巧板）的組合、分解與主題內(nèi)容的創(chuàng)作活動。進(jìn)行以九連環(huán)為代表的環(huán)扣繩結(jié)類拆解與組裝活動。進(jìn)行以魯班鎖為代表的解鎖類的拆解與組裝活動并進(jìn)行欣賞。進(jìn)行以魔方華容道為代表的各類空間觀念活動進(jìn)行以九宮棋、夾挑棋為代表的邏輯思維訓(xùn)練活動。四、活動具體實施過程：合理使用益智活動器材，使益智活動有目標(biāo)、有結(jié)構(gòu)、有層次地開展。學(xué)科課程沿知識系統(tǒng)發(fā)展，活動課程沿實踐系統(tǒng)發(fā)展，知識與實踐的有機(jī)結(jié)合便形成了能力系統(tǒng)。能力的培養(yǎng)與發(fā)展需要一個循序漸進(jìn)、逐步發(fā)展的過程，它應(yīng)該與知識的發(fā)展同步進(jìn)行。這就是說，活動課教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。我校要求任課教師分成中高兩個年級段進(jìn)行分層教學(xué)，因為不同的學(xué)生所能接受的也不同，學(xué)生要在校本課程的教學(xué)中，深入挖掘教材中固有的益智內(nèi)容，造就其益智活動的氣氛；教師能根據(jù)自己所教的不同年級學(xué)生的特點，開展各種各樣的科技活動評比，使學(xué)生在活動中受到了不同層次的教育。積極開展豐富多彩的活動。能力的培養(yǎng)多在活動中取得。課堂教學(xué)只把生動活潑給學(xué)生是不夠的，還應(yīng)當(dāng)把時間還給學(xué)生，解放學(xué)生的感官，讓學(xué)生獲得自由之手。教師要帶領(lǐng)學(xué)生在校內(nèi)校外、課內(nèi)課外開展多種有意義的活動，其中益智活動中的操作是學(xué)生探求知識、提高技能素質(zhì)的最佳形式，手的運用促進(jìn)腦的開發(fā)，從而使未知世界變成已知世界，這就是發(fā)明和創(chuàng)造。羅陽鎮(zhèn)朱莊小學(xué) 2012年9月12日第四篇：校本課程計劃科學(xué)校本課程計劃科學(xué)校本課程課題：蚯蚓的飼養(yǎng)活動小組成員：張杰、趙輝、張妍、張紀(jì)康、孟爽、鞏娜、朱夢冉、程春山、楊鶴、王瑜賀、朱鵬宇、朱恒宇、李銘、劉新麗 指導(dǎo)老師：朱德寬、劉紅一、指導(dǎo)思想為全面推廣素質(zhì)教育進(jìn)一步深化課程改革，以《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，確立現(xiàn)代教育觀、課程觀、質(zhì)量觀，以學(xué)生發(fā)展為本，充分發(fā)揮學(xué)校資源功能，優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，開創(chuàng)學(xué)校特色品牌，提高辦學(xué)水平。二、課程目標(biāo)、意圖通過讓學(xué)生親身實踐一些生活中所應(yīng)用的科學(xué)知識和原理，更好的掌握知識，并培養(yǎng)他們運用知識解決實際問題的能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。讓學(xué)生體會科學(xué)的魅力，知識的力量更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的濃厚興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。
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